为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》及教育部"双减"政策精神，结合本校实际，制定本制度。

学校以教学为中心、质量为生命，坚持“教学评一致”，强化过程管理，促进教学质量稳步提升。

第一章 课程与计划管理

一、课程开设

严格按照国家课程方案开齐开足课程，不随意增减课时、挤占挪用课程。

课程设置包含：语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育与健康、音乐、美术、劳动教育、综合实践活动、心理健康教育、校本课程等。

每天安排课间操和眼保健操，确保学生每天校内锻炼不少于2小时。

二、 教学计划

每学期开学前，教师须制定学期教学计划、教学进度表，经教研组长审核后报教导处备案。

教学计划应包含：学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施、教学进度安排、评价方式等。

教导处建立各类计划落实档案，加强过程监控，确保计划落到实处。

三、调课管理

严格执行课程表，不准私自调课、停课、缺课 。

确需调课者，须提前向教导处申请，经批准后方可实施 。

临时调课须经分管校长同意，并做好记录。

第二章 备课管理

四、 备课要求

坚持个人备课与集体备课相结合，建立健全研讨机制。

教案应书写认真、项目齐全，精心进行"六设计"：教学目标设计（体现三维目标）、教学重难点设计、教学方法设计、教学板书设计、教学手段设计、师生活动与时间设计。

课型要齐全，新授课、实验课、习题课、讲评课、复习课均要求有教案。

实行"先周备课"，按规定课时数完成，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。

五、 集体备课

每周集体备课不少于1次，全学期不少于15次。

集体备课做到"三定一有"：定时间、定地点、定内容、有记录。

实施程序：个人初备 → 集中辅导 → 集体讨论 → 修改完善 → 个人备课。

教师电子备课并做好二次修改。

第三章 课堂教学管理

六、课堂规范

教师应提前候课，准备上课所需教具学具，指导学生做好课前准备。

按时上下课，不迟到、不早退、不中途离岗、不拖堂。

上课铃响与学生相互问好后开始教学活动，下课时应说"下课" 。

课堂上关闭通信工具，无特殊情况不得接听电话、会客或擅自离开教室。

七、教学实施

根据课程标准要求，贯彻少而精原则，实行启发式教学。

积极探索创新课堂教学模式，开展启发式、互动式、探究式、体验式教学，避免“满堂灌”。

积极推进信息技术与课堂教学深度融合，培养学生数字素养。

尊重学生人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行，严禁体罚和变相体罚学生。

八、课堂安全

落实点名制，缺席学生及时查明并通报班主任，实行课堂安全责任制。

实验课课前检查药品器材，讲清操作规范与安全要点，全程监护。

专用教室与室外课，学生列队前往，课前检查设施安全，隐患立即停用上报。

第四章 作业管理

九、作业设计

科学设计作业，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。

严格落实"双减"要求：

一至二年级：不留家庭书面作业，可在校内安排适当巩固练习。

三至五年级：每天书面作业平均完成时间不超过60分钟。

鼓励布置分层、弹性、个性化书面作业及实践活动类作业，探索跨学科实践作业。

严禁布置机械重复或惩罚性作业。

十、作业批改

课堂内布置的作业要求教师全批全改，不得让学生批改。

批改及时，格式规范。

批改后划上等级（A、B、C、D），写上日期，有针对性地写简短评语。

提倡教师面批作业，面批要达到全班学生的三分之一 。

十一、作业检查

学校教学常规每月检查一次，包含教案、作业、教研记录等，有检查记录。

全校性集中检查每月1次，定时收齐，统一检查，及时向教师反馈。

寒暑假作业开学后采取抽查方式检查。

第五章 考试与评价管理

十二、考试次数

一至二年级：不进行纸笔考试，可采用面测、闯关、动手操作等无纸笔检测方式。

三至五年级：每学期组织一次期末考试，不得组织周考、月考、单元考试等。

不得以测试、测验、限时练习、学情调研等名义变相组织考试。

十三、考试命题

严格以课程标准及现行教材为依据，不得超越国家课程标准和教学进度。

合理控制难度，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题。

注重考查基础知识、基本技能、思维过程、创新意识和解决问题能力。

十四、结果评价

考试结果实行等级评价（如A、B、C、D），不公布具体分数。

不得对考试结果进行排名、公布，不得在家长群传播。

不得按考试结果调整分班、排座位、贴标签。

教师应运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地进行帮扶辅导。

第六章 教研与教师发展

十五、听课制度

教师每学期听课不少于10节；分管校长不少于40节，教导处主任不少于20节。

听课类型包括：预约听课、公开课、教研活动听课等。

听课记录项目齐全，有教学过程记录及教学建议。

十六、教研活动

教研组定期活动，做到"三定一有"：定时间、定主题、定人员、有记录。

每学期初，教研组长制订本学期教研活动计划。

教师应准时参加教研活动，不无故缺席，积极发表见解。

教研活动遵循“确定专题、学习理论、独立实践、集体评讲、总结提高”原则。

十七、专业发展

教师参加远程研修、理论学习，建立专业成长档案。

积极参与课题研究、教学比赛、基本功训练，促进专业成长。

学校每学期组织学习规范化优秀材料评选活动。

第七章 课后服务

十八、课后服务

制定课后服务"一校一案"，丰富服务内容。

通过学科第二课堂活动，多渠道培养学生兴趣和特长。

建立"学校、家庭、社会"三位一体教育机制。

第八章 教学检查与督导

十九、常规检查

定期检查包括期初、每月、期末检查。

期初检查：开学前两周，检查准备工作及教学秩序。

每月检查：最后一周，检查教学进度、执行计划、教学态度、教学方法等。

期末检查：学期末，检查考试组织、评卷、教师全面考核等。

二十、教学督导

教学工作督查采取不定期、不定时方式进行。

督查内容：常规教研活动、教风学风、作业批改、课改实施、兴趣小组活动等。

通过推门听课、随机抽查等方式全程监督，发现问题立整立改。

第九章 考核与奖惩

二十一、考核组织

成立考核领导小组与工作小组，每学期考核一次。

二十二、考核内容

教学常规：备课、作业、听课、教研、计划总结等按质量分档计分。

教学业绩：按年级学科排名计分。

专业发展：课题论文、课程开发、业务表彰等按级别计分。

二十三、奖惩措施

对教学常规优秀、教学质量突出的教师予以表彰奖励。

对违反教学常规、造成教学事故的教师视情节轻重进行批评教育、取消评优等处理。

将要求纳入教师绩效考核和班级评优体系。