一、教学常规检查制度

1、每月各教研组长抽查教案一次（其中青年教师教案必查）。检查后应注明日期、检查人姓名，并将检查情况交教导处，由教导处统一检查。检查中如有教案不合格或未写教案者不能上课。

2、教导处应对教师上课情况进行保障和监督，上课教师未到，学习委员应报告教导处，教师事后应说明情况。教师上课请假应提前一天通知教导处，由教导处统一安排。

3、教导处每学期检查教师作业批改情况2次，并做记录。同时控制作业量，以及印制各种复习、考试资料。教导处统一控制征订各种教材。

4、教研组活动应有记录，组织或参加市教研室、各科学技术组织、学校教研活动后，都应到教导处登记或汇报。

5、教导处每学期组织学生对教师教学情况进行评教活动，并做记录，同时及时反馈给教师。

6、学校组织的期中考试、期末学情检测，以及中考，任课教师班主任都应按等级统计成绩，填写有关表格。交教导处，同时提交试卷分析报告。

二、备课制度

教师要做到二级备课：年级教研组备课，个人备课。

1、年级教研组备课

每周一次、多次至少一节课，做到“三定”、“三保”“五统一”，达到集思广益，功在课前，利在课上的目的。每学期集体备课活动至少１６次，教研活动至少８次。

“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。

“三保”：保时间、促人数、保质量。

“五统一”：统一教学目的要求，统一教学进度，统一重点、难点、关键，统一教学内容，统一习题和作业。

2、个人备课

做到“五备”：备大纲、备教村、备学生、备手段、备教案。

要求在备课组备课前，对大纲和教材达到透彻理解，并拿出恰当的教法和学法设计，集体备课后写出课时教案（学期初抄写二周教案，平时抄写一周教案）。

三、听课制度

1、学校领导要坚持定期听课，深入教学第一线，了解情况及时发现教学中的问题，解决问题。

2、校长、教导处主任应听取市教研室、学校、各教研组组织的各种形式评优课、观摩课、汇报课。

3、教导主任及教研组长组织教师听课。

4、三十五岁以下青年教师应经常听课，以改进完善自己教学方法，五年以下教龄教师每周不少于两节，十年以下教龄教师每周听课不少于一节，三十五岁以下其它教师每学期不少于十节。

5、教研组长应定期深入本组听课，每学期不少于十节。其他教师每学期不少于五节。

6、新毕业教师，或教学确有问题教师应随时听课。有必要应该听一节讲一节，或停课专门听课学习。

7、所有听课都应有听课记录、教师听课记录应于学期末整理后交教导处。

8、学校领导和教师听课，被听课教师不允许拒之门外或临时改变授课形式和内容。

四、作业批改制度

布置检查作业时课堂教学的继续是学生运用知识、锻炼能力的实践活动，是教师检查教学效果，了解学生情况、及时查漏补缺、不断改进教学的必要措施。

1、布置作业要有明确的目的。教材规定的巩固作业和思考练习，各科教师都要认真组织学生在课内完成。课外作业题要精选，对程度不同的学生要区别对待。

2、要教育训练学生独立、按时、认真完成作业，对作业的书写、行款、格式要有明确具体的规范化要求。

3、作业批改、讲评要及时，根据教学实际确定全收全改，或抽收抽改，必要时进行面改等作业的处理方式。

教师批阅要起到三个作用：1、了解学生是否按时交了作业，是否按要求做了作业.2、发现存在的共性问题，以便及时在课堂教学中进行弥补。３、对个别同学，特别是中、下生作业的错误要面批，帮助其改正。

4、学生每次作业中的问题，教师应作记录、分析。每次批阅作业均应写明批阅日期。

五、作业和批改要求

１、在质上的要求：要精选习题，使之具有典型性、思维性、培养性和明确的目的性。注意知识性和技能性的统一。注意作业的层次性，对不同层次的学生提出不同的作业要求。

２、作业在量上的要求：严格执行本学科教学大纲对作业量的要求，注意减轻学生课业负担，反对题海战术。适量布置一些实验、实习和手工制作的作业，对学习成绩好的学生适当增加选作题、思考题。

注：政、史、地、生原则上不留作业，当堂理解，当堂消化。各科作业总和不超过1.5小时。

３、作业规范化要求：

（1）要注意作业字迹工整，书写规范。

（2）上、下两次作业间要留少许空格，给予区分。

（3）每月各种作业要保存完整，接受检查。

（4）物理、化学、生物的实验报告每学期都要保存完整。接受上级有关部门检查。

４、批改要求：

（１）及时、认真、准确的批改。并做必要的记录有用为课堂讲评或改进教学的依据。对共性错误进行全体讲评，对个别错误要进行个人辅导。

（２）做到全批全改，详批详改。在教师教学工作量超过规定的工作量或学校活动过多，造成教师教学负担过重，可随机检查，略批或选重点人或重点题进行重点批改的办法。

（３）提倡面批面改，这有利用于深入发现学生中存在的问题及产生的问题的原因，加强指导的针对性。

（４）语文课的作文提倡由学生互批互改。

（5认真批改期末试卷，由各备课组长统一拆封评分，不得弄虚作假，卷面出现问题必须由备课组长调节改动，质量分析交备课组长签字，由备课组长交教导处。

５、作业每月教导处检查一次，检查结果做为年度业绩总评的依据之一。

六、听课要求

1、听课在量上的要求

（１）．教学校长、教导处主任每学期听评课不少于20节

（２）．校长每学期听评课不少于20节，校级和中层领导（后勤主任除外）每学期听评课１6节以上。

（３）．任课教师每学期听课不少于１０节。本学科课５节以上。

2、听课在质上的要求

（１）．听课要有记录，建立听课记录册，保持记录册的整洁和完整。

（２）．听课时要填写记录册项目，认真记录课堂内容。

（３）．有听课后对教学的意见、评论。

（４）．保存听课本，随时准备检查。

（５）．听课本期末上交教导处。

七、上课要求

上课是教学工作的中心环节，是教师的思想，业务水平和教学能力的集中反映，是学生掌握系统知识，发展智力，提高能力，发展个性的

基本学习形式，要提高教学质量，必须要上好课。

１、保证课堂教学的常规性：

上课不迟到，师生互问好，下课不压堂，师生道再见，教师不准随便出入课堂，不准随意把学生撵出课堂。

２、保证教学的规律性：

严格执行课表，不得随意串课，不通过教导处自行串课的按缺课处理，要按教学进度按教案上课，没有教案视为失职，不能上课。

３、保证言传身教的示范性：

语言要运用学科术语：亲切流畅，生动准确，条理清晰，层次分明，不讽刺挖苦学生，避免盲目性和随意性。要注意自身的形态美，衣着整洁，大方，符合教师行为规范。

４、保证组织教学的始终性：

要有效地组织教学，使学生做好心理上和物质上的准备，积极主动自觉地进入学习境界，始终保证教与学的双边活动，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，培养学生的思维能力，激发学生的兴趣，指导学生学法，交流师生感情，开发学生智力。

５、保证教学目的的明确性：

使学生掌握基础知识，基本技能，基本思想方法，按德育要求进行有的放矢的思想教育，做好德育渗透工作。

６、保证教学内容的思想性、科学性和准确性：

突出重点、突破难点、抓住关键。

７、保证教学原则的统一性：

贯彻执行“低起点，小步子、多活动、快反馈”的教学原则。突出“和谐创新”的办学特色，分层教学，分层辅导，分类推进。

８、保证教学方法的灵活性、实用性、创新性：

要根据教材的内容和特点，学生掌握知识的程度，现有的教学设备在教学过程中随时准确地掌握学生的反馈出处，及时地调整符合教学规律和教学原则的教学方法。培养学生的创新能力。

９、保证课堂结构的合理性：

做到超前备课，巧设坡度，时间安排要合理，过渡自然，层次清楚，主次分明，完成计划。

10、保证板书设计的计划性、整体性、简明性：

做到设计合理，层次清晰。覆盖内容体现结构。提纲挈领，便于记忆。书写规范、准确，字迹工整、美观、绘图、大小适当、位置适宜、结构准确，使用工具熟练。

11．保证实验教学操作和体育教学示范的规范性：

做到理、化、生、自实验开出率达到课程要求并做好记录，保证理、化、生、自实验操作合格率１００％，学生体育课无特殊情况学生不准进入教室，恶劣天气体育教育应组织学生安静地进入教室上室内课或进行自习。保证体育达标率。

12．保证教学手段的先进性：

要充分利用学校现有的教学设备，广泛利用录音机，投影仪，多媒体教学，加大教学密度，有效的利用课堂教学时间。