为检阅入学以来的各项习惯养成成果，展示学生精神面貌，规范课堂行为，提高课堂教学质量，特制订黄山路学校“锚定习惯根基 点亮成长内驱”习惯展评与观摩活动方如下：

一、 活动时间：

三四五年级：9月16日下午第三节

二年级9.23（周二）下午第三节  

一年级9.24（周三）下午第三节

二、 活动地点:各班教室

三、 参加人员：级部主任、班主任、全体学生

四、 考查项目：课前准备、师生问好、回答问题、坐姿、站姿、读写姿势、物品摆放、递接物品礼仪、课后整理。

具体形式参考工作群下发的“习惯养成模版”课堂实录。

五、 评委安排：学校各年级的级部主任、各年级全体班主任老师

六、 评价形式：

1.由班主任老师根据评价指标及展示要求，设计展示活动内容，将评价内容融入展示活动之中。

2.评价时，由班主任老师按照提前设计的展示活动进行引领展示。写字时间为1分钟。

3.展示时间不超过6分钟。

七、 评价指标及展示要求：

备  齐

（一）课前准备：书本准备、用品准备。(5分)

要求：

1.上课铃响后能主动回到教室安静等待；

2.上课所需学习用品整齐、齐全摆放在书桌指定位置；

站  立

（二）师生问好：站立姿势，课前特色口号。（5分）

要求：

1.站姿:两腿立直，腰部平直，胸部挺起，双手自然垂放在身体两侧。

2.课前口号有特色、积极向上，声音洪亮、简短而有力，不要特意喊。

3.口号自创，简短，激昂，最好提醒某项习惯。

读  举

（三）读书姿势：班级齐读，举手姿势。（10分）

要求：

1.坐姿：头正、身直、肩平、双脚并拢。

2.读姿：身体端正，自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离（或者书本平放桌上，用手指读）。

听  说

（四）回答问题：尊重师生 条理清晰回答完整（20分）

当学生上课回答问题时，可以用以下几种模式：

1.礼貌表达观点：比如，“老师，我认为……”、“我觉得……”

2.举例说明观点：例如，“举个例子来说……”

3.支持他人观点：比如，“我同意小明的看法，因为……”

4.请求帮助或澄清：如，“老师，我不太明白，请您再解释一下。”

5.总结观点：例如，“总而言之，我认为……”

6.提出问题：比如，“我想知道……”

7.分享个人经验：例如，“我曾经遇到过……”

8.回应他人观点：如，“虽然小红说……但我觉得……”

写  坐

（五）书写姿势：握笔姿势、写字姿势（20分）

要求：

1.坐姿:头正、身直、肩平、臂张、足稳。纸放正，眼睛与纸面保持一-尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。

2.执笔姿势:右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指的内侧抵住笔杆，无名指和小指支柱中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面成45度角。

递  接

（六）递接物品（10分）

要求：

1. 学生向老师递交或接过物品，双手递接，目视老师。

2. 每排一人收作业，各排小组长从课桌同一侧方向自前往后或自后往前收作业，整理整齐后递交给老师。

收 放

（七）课后整理（10分）

1.书本归位，师生互道感谢、再见的下课礼仪。

2.学生准备下节课学习用品，做好上课准备。 

（八）常规检查——物品摆放（20分）

要求：

1. 桌面物品摆放要求统一，方便递交和拿取。

2. 桌洞内书本、作业本、文具分类整理，整齐摆放，方便拿取。

3. 教室内学生个人物品和公共用品摆放有序，方便合理。书包放物品柜内。

八、评分及奖励安排：

1.评分安排：满分100分，各项每有一个人不规范扣1分，班级物品摆放按照每有一处不规范扣2分，扣完为止。

2.奖励安排：去掉一个最高分一个最低分，取平均分为班级最后得分，按照2:3:2评选出一二三等奖。

九、微信宣传：。

未尽事宜，另行通知