一、指导思想

全面落实新时代劳动教育要求，依托学校校内、校外双种植基地，构建校内班级自留地个性化种植、校外片区统一化农耕实践的劳动教育模式。让学生全程参与农作物播种、管理、收获全过程，掌握基础农耕技能，树立劳动光荣、珍惜粮食的观念，培养动手实践、责任担当与团队协作能力，打造贴合初中学生的特色农耕劳动课程。

二、实施目标

1. 规范校内班级种植基地管理，实现一班一块自留地，保障各班自主、有序开展蔬菜、瓜果、粮食作物种植实践。

2. 依托校外种植基地，统一组织学生完成地瓜、玉米规模化种植、管护与收获，掌握主流粮食作物农耕技能。

3. 让学生认识常见农作物生长规律，学会整地、播种、浇水、施肥、除草等基础劳作技能，养成热爱劳动、勤于实践的良好习惯。

4. 建立完善的种植实践管理、评价机制，让劳动教育落地见效，丰富校园劳动教育载体，提升学生综合劳动素养。

三、基地划分与种植安排

（一）校内种植基地

1. 基地划分：选取校园内光照充足、土质适宜的闲置场地，整体规划后以班级为单位，每班划分一块独立种植自留地，树立班级专属标识牌，明确种植区域边界。

2. 种植要求：各班自主安排种植品类，可自由选择各类蔬菜（青菜、萝卜、生菜、番茄、辣椒等）、瓜果（黄瓜、草莓、西瓜等）、粮食作物（小麦、黄豆、花生等），自主规划种植布局。

3. 管理主体：由班主任牵头，组织本班学生全员参与、分工负责，全程自主管理本班自留地，学校统一提供基础指导与物资保障。

（二）校外种植基地

1. 基地划分：学校统一协调校外合规农耕场地，整体划分为若干连片种植片区，由学校统筹安排各年级、班级分片区负责。

2. 种植要求：统一种植地瓜、玉米两类作物，统一选种、统一播种时间、统一技术标准，开展规模化、标准化农耕实践。

3. 管理主体：学校劳动教育教师统一牵头，各班主任、学科教师配合带队，组织学生分批次、分时段开展集体种植劳作

四、实施时间与参与对象

1. 参与对象：全体学生

2. 实施时间：

校内自留地：全年常态化开展，春季集中播种，日常管护、四季轮种，利用劳动课、课后服务、课外实践时段进行。

校外地瓜、玉米种植：春季4-5月集中播种，秋季9-10月集中收获，期间定期开展田间管护实践

五、具体实施流程

（一）前期筹备阶段

1. 基地整理

校内：学校统一对班级自留地进行初步松土、平整、划界，清理杂草石块，完善基础灌溉、排水设施，交付各班使用。

校外：学校联合场地合作方，统一完成土地深耕、起垄、整地，达到地瓜、玉米播种标准。

2. 物资保障

学校统一采购校外种植所需的地瓜秧苗、玉米种子、有机肥料、基础农用工具、灌溉用品等。

校内班级自留地，由学校提供基础种子、肥料支持，各班也可根据自主种植品类，自行筹备合规种植物资。

3. 技能培训

召开劳动实践培训会，由劳动教师、校外农耕辅导员，向全体师生讲解工具安全使用、各类作物种植技巧、田间管护要点、安全注意事项。

各班开展班级内部分工，明确种植、浇水、施肥、除草、记录等岗位职责，落实劳动责任。

（二）种植实践阶段

1. 校内班级自留地种植（自主种植）

整地播种：各班自主对自留地进行精细化松土、开沟、做畦，根据所选作物品类，自主完成播种、育苗、移栽，浇足定根水。

日常管护：各班定期组织学生开展田间管理，根据作物生长需求，及时浇水、施肥、除草、松土、防治病虫害，做好作物生长观察记录。

自主养护：实行学生轮值制度，每日/每周安排学生照看自留地，保持种植区整洁，保障作物正常生长。

2. 校外基地地瓜、玉米种植（统一种植）

集中播种：全校分年级、分批次组织学生前往校外基地，统一开展玉米播种、地瓜扦插移栽，教师全程指导，规范种植间距、深度。

集中管护：定期组织学生到基地开展集体劳动，完成浇水、除草、追肥、病虫害防治等工作，掌握大田作物管护技能。

生长跟踪：指导学生记录地瓜、玉米生长周期、生长变化，结合生物、科学学科知识，开展实践探究。

（三）收获总结阶段

1. 成果收获：校内各班自主开展作物采摘、收获，分享劳动成果；校外统一组织地瓜、玉米收获劳动，体验农耕丰收乐趣。

2. 基地清理：收获完成后，统一组织学生清理种植基地，拔除秸秆、杂草，整理土壤，回收劳动工具，保持基地整洁。

3. 总结交流：各班开展劳动实践主题班会，分享种植心得、收获感悟；学校开展劳动成果展示、优秀实践案例评选。

六、管理保障制度

（一）基地管理制度

1. 校内自留地实行班级负责制，严禁随意踩踏、破坏他人种植区域，严禁在基地内追逐打闹、乱扔垃圾，保持基地环境卫生。

2. 校外基地实行统一带队、集体劳作制度，学生必须服从教师管理，按划定区域劳作，不得擅自脱离队伍、随意跑动。

3. 定期对校内外基地进行巡查，及时解决种植过程中出现的土地、作物、管理问题。

（二）工具物资管理制度

1. 学校统一配备的劳动工具、种植物资，实行登记领用、用完归还制度，由专人保管，规范使用，避免损坏、丢失。

2. 教育学生爱护劳动工具，规范操作，杜绝暴力使用工具，培养爱护公物的意识。

（三）安全管理制度

1. 每次劳动实践前，开展专项安全教育，重点强调农具使用、田间劳作、交通出行（校外）、防中暑、防划伤等安全事项。

2. 校外实践实行全程闭环管理，统一往返、点名考勤，安排专人负责安全防护，制定突发安全事故应急预案。

3. 优先使用绿色、无毒、环保的肥料与防虫用品，杜绝使用高危农药，保障学生劳作安全。

七、劳动评价机制

1. 过程性评价：重点考核学生劳动出勤、劳动态度、参与度、工具使用规范性、团队协作能力、日常管护责任心。

2. 成果性评价：校内看班级自留地作物长势、种植成果；校外看集体劳作完成度、实践技能掌握情况，结合学生劳动日记、实践手册进行评定。

3. 激励性评价：学校定期评选劳动实践优秀班级、种植小能手、最美自留地等，颁发荣誉证书，评价结果纳入学生劳动素养档案、班级评优考核。

八、保障措施

1. 组织保障：成立学校劳动种植实践工作小组，校长任组长，分管领导、德育处、教务处、班主任、劳动教师为成员，统筹各项工作。

2. 师资保障：配备专职劳动教师，邀请校外农户、农业技术人员担任兼职辅导员，提升种植实践指导专业性。

3. 经费保障：设立劳动教育专项经费，保障土地整理、种子肥料、工具采购、安全保险、基地维护等费用支出。

4. 教学保障：将种植实践纳入学校劳动课程，制定教学计划，做到有课程、有安排、有记录、有评价，实现劳动教育常态化。