新学年，乳山市第一实验小学将继续深入落实市教育体局及教研中心工作会议精神，锚定教育教学高质量发展这一总目标，继续坚持“传承+创新”的工作思路，以深化课堂教学改革强质量，以青年骨干教师培养为支撑，以学业评价改革为杠杆，不断提高教育教学质量。

一、聚焦课堂攻坚，稳步提升教学质量

本学期，学校将继续围绕育人启智的目标，聚焦学科课堂教学提质的关键问题，继续推进“双减”“双新”形式下的课堂改革和全科育人实践研究，向课堂要效益，稳步提高教学质量与育人效果。

（一）开展思政教育，提升育人效果

1.开展“思政开学第一课”德育教育，利用新学年开学，新生入学等契机，将思政教育和学校的德育有机结合起来，切实提高学生的思想道德水平。

2.利用我国传统节日及历史上的重要事件和重要人物纪念日，如3月的“学雷锋”活动、清明节、端午节等集中开展思政活动，对学生进行民族精神宣传教育活动。

预期效果：以创建“雷锋学校”为契机，深入挖掘雷锋精神与时代契合的德育教育，全方位加强未成年人思想道德建设。

（二）深化微项目实践， 提质课堂教学

1.“突破式”上课有引领。进一步落实《山东省小学课堂教教学基本要求(试行)》，挖掘和梳理对课堂实施中对教材的模糊点和难点，解决部分青年教师掌握不住教材重难点、教双班不平衡等问题。积极组织教师参加“一师一优课、学科年会、名师送教”等活动，帮助教师在日常课堂教学中创新突破，总结一批具有示范引领作用的典型经验和先进做法。组织教师进行幼小衔接研讨课、常态化教学赛课、同课异构活动，常态化磨课研讨，以赛促学，提高教师整体授课水平。

2.“大单元”备学有提升。开发精品单元教学设计，语数按照单元整体教学设计模版及课时备课模版，完成至少2个单元的精品单元教学案开发，在遴选的基础上，组织年级组、学科组、全学科三个层面的观摩学习与整改。

3.“双线型”评课有反思。深入开展“单元+课时”“教师+学生”的双维评价，通过调研、检查反馈等方式，查找教学常规操作中的问题，通过教师会、教师培训等方式，以直观形式反馈问题，提高课堂效率，助力教学成绩的提升。积极进行低年级“乐考”评价探索，丰富评价内容与形式。以素养达标活动为中介，结合日常作业批改中发现的问题，有针对性地进行研讨培训，找典型，传方法、辐射带动弱势班级、弱势学科。

4.深入进行科学教育实验教学。（1）加强科学教学研究，培养学生。（2）按课程要求上好实验课，唤醒科学器材，多与课本拓展实验相结合，杜绝划拉背现象。（3）盘活实验室、器材室，结合科学社团、课后托管等，让学生多走进实验室，多动手多实验多体验。（4）强化科学实践研究，一步一步的做好科学实验校的工作。

二、聚焦骨干培养，促进中青年教师队伍建设

继续深入落实市教育局“622核心能力提升”要求，针对教师需求，设立培训项目，实施精准培训。

（一） 深化青蓝工程

1.精准内容设置，深化新课标的深度学习与实践。剖析青年教师教学能力薄弱点，精准定位，有效设置培训内容。引领挖掘和梳理对教材实施中的模糊点和难点，结合课标达成检测及日常作业批改中发现的问题，有针对性地进行研讨培训。

2.抓实教材疏通，提升青年教师驾驭教材的能力。一是在青年教师安排上尽量采取年级递进的方式，让青年教师五个年级循环任教；二是研读、疏通全程教材。三是以集体教研、赛课活动，围绕课标、教材、达标课堂等，全面铺开青年教师的培训、培养工作。

（二）开展全员培训

1.强化基本功培训。制定校级教师基本功培训方案，加大培训力度，实施培训日常化。培训项目为：粉笔字（其中语文为毛笔字）；语文和英语的朗诵，数学思维可视化与结构化教学设计。

2.开展读书富脑工程。组织开展读书打卡、读书交流、读书汇报等，提升教师的教育教学理念与文化素养。

（三）高效开展校本培训，提升教师基本功

1.立足解决实际问题，升级培训形式。优化培训方式，根据教育教学中的问题困惑制定培训目标，将以往培训中听课、记笔记式做法，改为“案例式”、“卷入式”培训，阐明案例，互动、实操等，切实提升培训实效。

2.围绕核心能力提升，实施新教材培训。学校在组织新教材培训中坚决杜绝报告式、听评课式、满堂灌式“你讲我听”的方式，以问题引领，从问题入手，一人有问题，大家想办法。参加市级以上培训要带着问题去，带着答案回，体现进步与收获。

3.加强学业评价与命题研讨，提升教师评价素养。依托省、市级各类培训，采取“走出去、请进来”的方式，利用每学期的学科研讨会、集团联盟教研、专家讲座、名师送教等途径，组织相关的学业评价体系、命题培训研讨活动，引领教师更新理念，全面提升教学研究能力。

三、聚焦学生习惯养成，助力教学质量提升

（一）加强学习习惯培养，按知标、学标、达标的形式，重点以学生书写、达标、作业习惯等为突破点，提升学生学习能力。

一是在学期初，摸排学习习惯方面学习存在的重难点问题，对“学习习惯问题类型、解决策略、评价方式”等进行系统筹划，确定各年级学习习惯评价标准，做到人人知标。班主任和任课教师分包到人，对班级典型问题学生，采取“课上严管+个别谈话+辅导提升+家校联系+课后托管”等多种方式，强抓共管，人人学标、达标。二是进行专项训练，形成习惯定势。利用晨诵、午写、课堂等途径，每学科每天进行专项习惯训练，定时间、定内容、定标准，强化朗读、书写等习惯培养，整体提升朗读水平、书写质量。三是级部精准分工，榜样引领。对于习惯培养欠缺的教师，各级部采用“一帮一”的方式重点跟进，即一个领导帮一位老师，一个优秀的组长帮一位老师的形式，以榜样引领的方式，推广经验，以点带面全面提升。四是学校每月进行习惯展示评价督导，表彰先进，营造比学赶超共同提高的整体氛围。

（二）做实日常，促学生阅读提升质效。

完善班级图书角，让图书流动起来，培养学生读书习惯；组织举办“校园朗读者”、“现场作文大赛”，以赛促练提高阅读水平；印发经典阅读记录卡，日记录，周督导，落实学生日常阅读时长；分年级开发主题阅读任务单，做好积累、摘抄、运用，丰富文化积淀。

预期效果：提高学生的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的知识储备；在阅读类比赛中取得优异成绩；学生学业质量达标中习作成绩提升。

四、聚焦“全面+特长人才”培养，提高艺体教学质量

（一）针对学生身心发展需求，制定学校活动方案，对课间安排进行整体统筹优化，调整学生在校作息时间，全面落实 15 分钟课间时长，安排好 30 分钟的体育活动课，以室内益智类游戏、自编操和室外体育活动相结合的方式进行，保障学生拥有充足的课间体育锻炼时间，促进学生身心健康发展。建立大课间体育活动检查制度，及时反馈并督促改进，确保大课间体育活动有序开展。

（二）抓实艺体教学管理，规范教学行为。督促教师认真备好课、上好每节课，不放羊管理，向40分钟要质量。抓实课堂健康知识、艺术基本知识和技能训练的掌握，特别是学生体质健康工作，提升学生全面素养。以“大单元”教学为抓手，依托“教学研讨月”和“集团化”教研，组织教师开展主题化的“大单元”教学研究，提升课堂教学质量。

（三）落实好“特长生”和精品社团的培养机制，提高学生艺体素养。一是发掘有艺体天赋的学生，实行“档案袋”管理，为学生提供表现和锻炼的机会，做到因材施教、分层教学，引导学生特长发展。二是抓好艺体精品社团的建设，加强课后拓展训练。在第一学期基础上，针对训练不系统、艺术展示较少等问题，加大课外活动和课后时间对特长生进行强化训练，为艺术特长生搭建展示的舞台。

（四）落实学生体质健康工作。针对上学期我校优良率较高，合格率较低的不平衡现象，制定有力补救措施。认真实施学生的体质健康达标成绩列入班级考评和学生评优选先工作中，体测成绩每学期两次记入评价手册，与家长见面。通过开展班级对抗活动、小胖墩俱乐部等形式，提高中下游学生积极参加体育锻炼的积极性。同时，提高教师对学生体质健康工作的重视程度，规范教师体测成绩的真实性、规范性，将测试成绩与教师业务考评挂钩，促进学生体质健康发展，按时保质保量将体侧及近视数据报送至“国家学生体质健康标准数据管理系统”。

（五）开展多彩的艺体活动，丰富学生的校园生活。定期开展校园体育节、艺术节展演、比赛等活动，丰富学生课余生活。同时，建立多元化的艺体教育评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，对学生的艺体学习成果进行全面评价，激发学生竞争意识和集体荣誉感。

五、协同心育，促学生身心健康发展

加强心理教师队伍建设，组织开展心理健康教师培训，提升教师心理授课与辅导水平；通过日常巡课，保障开足开好心理健康教育课程；加强学生心理健康普测筛查和动态监测，发挥学校心理辅导室的主阵地作用，常态化开展个体学生心理辅导和关爱引导工作；针对学生共性问题，开展学生心理健康讲座、团体辅导活动等；利用家长学校、家长开放日、社区志愿服务等途径，同家长分享心育知识，指导家长开展家庭心理健康教育。

预期效果：帮助学生建立积极的心态，增强心理素质，预防心理问题的发生；威海市社会情感实验校研究出成果；教师能执教心理优质课、公开课或进行经验交流等。

六、常规与特色劳动教育相结合，提高学生的劳动能力

1.在学校青实种植园开展校内劳动教育，大力开展种植、管理、收获等实践活动。3月组织四五年级学生到实践基地开展研学活动，提高学生的劳动实践意识。4月开展“选课走校”活动，选取其他学校6节优秀劳动课，组织劳动教师给学生授课，让学生获取更优秀的劳动教育。5月以劳动节为契机，开展学生劳动节能大赛活动。

2.以“威海市中医药文化进校园试点校”为契机，让学生实践参与中草药种植和学习中医药文化。利用开发的中医药校本课程，开展中医药文化进课堂，加强学科融合，在语文、思政、科学、美术、体育等课程中融合中药文化知识。组织形式多样的活动，参加4月市级劳动现场会的展示，做好中医药文化科普知识的校园传播。

预期效果：邀请中医院专家进校讲座，让学生了解中医名家故事，中药辨识，药食同源，中医养生等文化知识，从而让学生接触中医文化，提升健康素养，增强体质。

七、精心组织学科社团活动，着力打造精品社团建设

1.开展新学期社团活动，开发语数英等学科社团的亮点，展示具有推介价值的与学科知识有关、与学生的素养提升有关、要有实效性学生活动材料。

2.结合学校实际，在音体美社团里各确立一个精品社团。音乐舞蹈社团、美术国画社团、体育篮球社团。每个社团从低中高年级吸纳人才，进行分层训练，低年级训练主要以基本功为主，打牢基础；中高年级在基本功训练的基础上，以对抗赛为主要方式进行训练。

预期效果：音体美社团以赛促练，通过举行各种比赛活动，来调动学生训练的积极性，增加训练强度，提高训练效果，争取在市级比赛中取得好成绩。

八、落实“双减”政策，开展课后服务工作

本学期，学校落实“双减”工作要求，采用“5+1”的模式，周一到周五和周六上午时间开展课后服务工作。考虑到我校学情，学校设置学生课业解答、阅读、绘画、硬笔书法等学科援助类筑基课程。根据学生的兴趣爱好，设置音乐、体育、美术、劳动教育等各类特长课程，在自主学习基础上加强个性化发展。

预期效果：遵循家长、学生自愿的原则，解决部分家长晚学后不能按时接孩子的问题，设置形式多样的音体美等特长课程，培养学生的兴趣爱好。

九、家校社协同育人，家庭教育形式多元

1.每月一期“好家教好未来”家庭教育小报，共享教子好经验好做法，面对家庭教育中的共性问题，支招、答疑解惑，提升家长的家庭教育能力。

2.开展好家长学校教学班活动。按学生年级班数设置，共45个教学班。本学期组织家长学员全员学习1-2次，出勤率达到100%。建立家长学员档案。同时设置骨干家长、骨干教师任授课教师，旨在由双师共同探讨如何科学培养好学生。开展“家风故事”“书香家庭”评比活动。

3.丰富家庭教育服务形式。通过与妇联、社区等部门协作，加强与社会资源的联动共享。设立家庭教育咨询服务日、家长信箱等。持续开展好理论宣讲、家长沙龙、主题讲座、亲子活动、安全健康、传统文化等系统化多元化服务内容，打造一实小家长学校品牌特色。

4.积极组织开展各类志愿服务活动。组织一次家庭教育经验推介会，开展一次“家长开放周”系列活动，通过开放课堂、家长座谈、阳光课间、家庭教育讲座、校长座谈，传播先进的家庭教育理念及育人知识。

5.加强对特殊群体家庭教育支持服务。持续开展好全员家访全覆盖，重点做好三类家庭教育支持，即外来民工子女、单亲家庭子女、经济困难家庭、学习有障碍的同学。