本学年，我校将以培育学生正确劳动观念、良好劳动习惯和劳动品质为核心，丰富劳动体验，深化劳动育人内涵，系统推进劳动教育工作。现将具体计划如下：

一、多维实施劳动清单，强化过程管理

1.分级设计，阶梯推进。基于劳动教育目标，学校精心制定分年级劳动素养提升清单，覆盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大领域。各年级围绕 1-2 个核心主题，对劳动内容进行阶梯式设计：低年级侧重基础劳动习惯养成（如个人物品整理、简单家务），高年级逐步拓展至生产劳动实践（如种植养护、手工制作）和服务性劳动（如社区志愿服务），确保不同学段学生均能获得适性发展。

2.全员指导，夯实技能。主题班会引领：班主任通过“劳动我能行”等专题班会，从劳动意义、方法、价值等维度引导学生树立正确劳动观，强化“劳动光荣”认知。技能培训支撑：通过视频推送、现场讲解、资料发放等方式，开展劳动清单专项技能培训，如衣物收纳技巧、植物养护知识等；综合实践课上，教师通过 “教学视频演示 + 学生实操演练 + 成果分享” 模式，提升学生劳动实操能力。

3.家校协同，多元评价。建立 “1+1” 多角度评价体系，融合常态化评价（日常劳动完成情况）与展示性评价（成果展示、竞赛活动）：过程反馈：通过班级 QQ 群、微信群实时展示 “劳动清单打卡”，以 “晒成果、说收获、展技能” 等形式激发学生参与热情。综合评价：采用 “学生自评 + 家长评价 + 同学互评 + 教师评价” 四维评价模式，各主题活动结束后，教师将劳动过程性资料（作品、图片、视频等）纳入学生综合素质评价档案，作为 “劳动小能手” 评选依据，实现劳动教育 “常态化、生活化、家校一体化”。

二、深化课堂教研，筑牢育人主阵地

1.精准规划课程内容。依据《劳动教育课程标准》，结合学生年龄特点，分年级制定劳动课程计划：高一年级：以日常生活劳动为主（如卫生打扫、物品整理），穿插简单生产劳动体验（如校园植物养护）。高二年级：拓展生产劳动（如手工制作、劳动技术实践）和服务性劳动（如社区公益服务），强化劳动价值观培育。

2.创新教研模式。集体备课：组建劳动教育教研组，围绕课堂教学模式、素材开发（如劳动教育视频、案例）开展研讨，共享优质教学资源。观摩研讨：组织劳动与综合实践教师观摩优秀课例，结合新课标深入交流教学策略，提升课堂实效性。

三、丰富主题活动，淬炼劳动素养

1.劳动周专项行动。充分利用寒暑假、“五一”“十一” 等节假日，开展 “劳动周” 主题活动，鼓励学生参与家务劳动、社区服务或生产劳动实践，培养劳动自主性与社会责任感。

2.劳动技能竞赛。年内举办 “我劳动我快乐” 劳动技能比赛，覆盖三个年级全体学生，设置内务整理、手工制作、生活技能等竞赛项目，通过 “全员参与 + 观摩学习” 模式，提升学生劳动技能水平，营造 “比学赶超” 的氛围。

3.劳动成果展示。定期组织班级劳动成果分享会，通过图片展、手抄报、现场实操等形式展示学生劳动成果；学校通过公众号、QQ 群等平台推送优秀作品，树立 “乐劳善劳” 典型，强化劳动教育示范引领作用。

四、工作目标

本学年，我校将通过 “清单化落实、课堂化渗透、活动化育人” 的三维路径，推动劳动教育深度融入学生成长全过程，让 “劳动最伟大、劳动者最美丽” 成为校园共识。通过持续优化课程体系、创新实践形式、强化家校协同，助力学生在劳动中锻炼能力、淬炼品格，为培养全面发展的时代新人奠定坚实基础。