为落实《威海市普通高中达标课实施意见》与“青蓝工程”规划，深入推进新课程改革，适应新高考的要求，构建高效课堂，提高教育教学质量，进一步提升我校青年教师的教学水平，推动其专业成长，我校于2024年10月 - 12月组织开展了“立标学标达标”课堂教学活动。此次活动旨在通过明确教学标准、学习先进理念、实践并达到教学要求，全面提升青年教师及全体教师的教学质量。活动总结如下：

一、指导思想

引领教师精准把握学情，提升专业素养，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，真正实现课堂教学的高效率。

二、总体目标

通过课堂教学“立标、学标、达标”活动，分阶段推进课堂教学改革，进一步提升教师业务素质，提升教育教学质量。为青年教师提供一个展示自我、学习提升的平台，明确教学标准，促进专业发展。

三、活动内容与过程

（一）酝酿筹划与标准提出：本次活动从2024年9月底10月初试运作，到10月8日校长行政办公会提出、党总支会研究决定正式开展。并成立活动领导小组。

10月15日下午召开教研组长会进行部署，会上校长提出高效标准课堂的四点基本要求即“四个转变”：一是要从老师只管教、学生只管授教的“填鸭式”教学转变为有问题有引导有思考的“互动式”教学；二是要从“记忆课堂”转变为“探究课堂”；三是要从“独白式课堂”转变为“对话式课堂”；四是要从“单一模式”转变为“多元模式”。并就“新授课”“复习课”“讲评课”三种课型分别提出基本授课模式和要求。成立活动工作小组。

10月20日学校设计订制专门的“立标、学标、达标”系列教学活动记录本。

10月21日公布了《乳山市银滩高级中学课堂教学“立标、学标、达标”活动实施方案》。

10月23日召开一线教学不足5年的青年教师会。共计22人，其中2人（邵辰娇、王艳君）休产假，实际参与达标活动为20人。

（二）活动开展与打磨提升：活动分为立标、学标、达标三个阶段，针对新授、讲评、复习三个课型课堂教学模式，开展教研组长精讲立标、全组老师研讨学标、青年教师打磨达标系列活动。

1.立标阶段：学校结合新课程标准和我校教学实际，制定了详细的教学标准。这些标准涵盖了教学思路、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面，为各课型提供了明确的教学方向。新授、讲评、复习三个课型分别由每学科组高一、高二、高三备课组长执讲。2024年10月21日起各学科组进行立标课研讨、备课、试讲、打磨；2024年11月1日上午利用三节课，进行语数英物政史地七学科立标课听评课活动。

2.学标阶段：11月4日 - 8日，各学科组分别在办公楼三楼会议室进行针对立标课的专题研讨，引导青年教师深入学习教学标准，强化“以问题为导向”“以学生为中心”“以高效为目的”的教学理念。而后各学科组组织对青年教师进行备课、授课进行指导打磨。

3.达标阶段：11月18日 - 12月31日，青年教师根据所学标准，结合自身教学实际，精心设计教学方案，并开展教学实践。学校组织评委团对青年教师的课堂进行观摩和评估，根据教学标准的达成度给予反馈和指导。达标过程共分三轮，第一轮11月18日 - 11月29日，为新授课达标阶段；第二轮12月2日 - 12月13日，为讲评课达标阶段；第三轮12月16日 - 12月31日，为复习课达标阶段。实际于12月27日本学年达标课授课环节结束。教导处根据评委打分进行统计。

（三）成果总结与反思改进：2025年1月6日召开全体教师会进行本次活动总结表彰。

1.成果总结：此次活动目标、学校提出的教学理念基本达成，青年教师的教学水平得到了显著提升。他们在课堂上更加注重学生的主体地位，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，青年教师在教学评价方面也更加注重过程性评价，更加关注学生的个体差异和全面发展。

（1）青年教师积极参与、落实高效课堂理念的精神值得肯定。以语文组为例，语文组是本次参与达标课活动最多的一个组，共6人：有近几年才参加工作或进入一线教学的于杰瑞、崔文婕老师，有刚休产假回来的任桂英老师，有今年刚毕业踏上工作岗位的卢佳秀、张艺琼老师，有从化学专业转教语文的房昊老师。虽情况各异，但谦虚热情积极进取态度如一。

（2）青年教师在达标课中表现出来的优点值得肯定：

①重视学生在课堂的主体地位，与学生互动良好。在教学实施过程中，青年教师们也展现出了良好的课堂掌控能力。他们能够根据学生的反应及时调整教学节奏，确保教学进度与质量的双重保障。同时，他们也注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养了学生的思维能力和表达能力。如历史组孙欣老师的复习课，训练学生自主构建时间轴和知识体系，有利于学生构建时空观念与知识间的逻辑联系，培养学生对知识的整合与串联能力。

②重视与高考的衔接、与课标的衔接，落实教考一体化。很多老师在讲评课、复习课中将课标要求、近几年高考题相衔接，加强学生对所学内容的重视。

③重视试题变式训练，多角度训练学生思维。如历史组孙欣老师的讲评课注重做题方法的传授，讲评与变式训练相结合。

④重视解题关键能力强化与方法规律归纳总结。如语文组卢佳秀老师在讲上下文衔接题与语病题时，善于以题为例总结相关题型解答的方法与规律。如地理组付爱聘老师、孙燕宁老师引导学生进行题型分类，依据不同题型进行方法总结；重视引导学生学会审材料中文字信息、图表信息、设问信息等。历史组梁佳宁老师，对于做题的定时空、辨主旨、审设问、析选项等关键能力的进行反复强化，让学生牢固掌握相关方法。

⑤重视教学方法的创新，青年教师思维活泼，在教学设计上展现出了较高的创新性和实用性。他们善于运用现代教育技术手段，如多媒体教学、互动式教学、图文结合、视频讲解等，使得课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣也得到了有效提升。在新授课方面，梁佳宁老师的《辛亥革命》，课程涵盖了辛亥革命的背景、过程、结果及影响等多个方面，为学生提供了全面的知识框架。史料运用得当，通过引入大量原始史料和图片，增强了课程的真实性和说服力，帮助学生更好地理解历史事件。

⑥重视夯实巩固基础知识和知识体系的构建。课堂多运用思维导图或图表进行构建知识体系或者进行内容对比。比如历史、地理的几位老师，无论是讲评课还是复习课，特别重视让学生对试题中和本章节涉及的基础知识的识记巩固。如复习课方面，梁佳宁老师复习纲要上第五单元，系统性强：对第五单元的知识点进行了全面梳理和归纳，帮助学生构建了完整的知识体系，时空框架。王惠毅老师的复习课是对学习过知识的系统性总结归纳。

⑦重视对学生学习习惯与课堂规范的培养。很多老师能关注学生的反应；都会在课堂上有意识要求学生诵读题干要求、圈划关键词、随时整理笔记等。

2.反思与改进：虽然活动取得了显著成果，但也存在一些不足之处。部分青年教师在教学设计和实施过程中仍存在一些细节问题，需要进一步加强培训和指导。

（1）时间分配不均，部分环节如背景介绍和结果分析的时间较长，导致后续内容讲解仓促，未给学生足够巩固时间。没有给出充分的时间让学生纠错反思、总结经验、交流感受。

（2）题目拓展不够，部分题目仅停留在表面，未能进行拓展和延伸，未能充分发挥测试题的诊断和提升作用。

（3）重难点不突出，课堂平均用力，平平淡淡，缺乏激情或者集中解决的问题，缺乏让学生恍然大悟的获得感。

（4）教学内容的选择上，缺乏与现实生活相结合，未能让学生能够在学习中感受到知识的实际应用价值；教学示例的选择上缺乏与当地、身边的实际案例联系，机械的舍近求远照本宣科。

（5）大多数课堂缺乏情境设计，未能将一堂课形成有机的一体。

（6）课堂评价方式多样化不足；课堂评价语言需要精炼到位。

四、后期规划

1.此次活动中部分未达标老师，将在下一学期继续进行打磨课堂达标过关。

2.此项活动将作为学校常态化教学活动持续开展，一线教师在三类课型授课时应严格遵循学校制定的基本模式，规范课堂教学环节；本次活动结束后校领导与级部领导将随时进行推门听课，继续深化“立标学标达标课”活动。

3.进一步完善教学标准体系，加强青年教师培训力度，提升教学质量和水平。同时学校将积极探索新的教学模式和方法，推动教育创新和发展，为培养更多优秀人才贡献力量。

总之，此次青年教师立标学标达标课活动为我校青年教师提供了一个宝贵的成长机会，也为学校教学质量的提升注入了新的活力。我们将继续努力，为青年教师的成长和发展创造更加良好的环境和条件。