为全面贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》及山东省教育厅鲁教基发〔2019〕1号《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》等文件通知精神，有序推进我校学生劳动教育科学有效开展，构建学校劳动教育体系，提高学生的劳动素养，奠定学生终身发展的基础，更好的促进学生德智体美劳全面发展，特制定本方案。

一、劳动教育活动目标及基本要求

（一）总体目标

通过劳动教育，促进中小学生形成积极的劳动态度，培养正确的劳动观念，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理；培养适合学生年龄特点的劳动技能，使学生具有满足生存发展需要的基本劳动能力，形成热爱劳动的良好习惯；提高学生的劳动素养，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创新的精神，为终身发展和人生幸福奠定基础。

（二）基本要求

重点掌握日常生活中的基本劳动知识和劳动技能，能够参与适合的生产劳动、承担校园和社区的部分劳动任务，具有服务集体、服务社区的劳动意愿和责任意识，初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质。

二、劳动教育活动主要内容

通过课程实施、主题教育、校内劳动、家务劳动、校外实践和社会服务等多种途径，对学生进行劳动观、劳动态度、劳动价值观的教育和劳动技能（动手能力）的培养。

三、劳动教育专题活动与课时安排

（一）专题活动。家务劳动、劳动技术、社会服务、职业体验、考察探究等专题活动，重在培养基本劳动情感，养成劳动习惯，增强基本劳动能力，每个年级学生每学期分别至少完成2个主题活动；每一个主题活动兼顾多种活动方式，整合实施。

（二）课时安排。每周一节劳动课。每月一次校外劳动实践。

三、工作保障

组长：李文武——负责总体工作

副组长： 于京晓——负责综合实践活动开展

各班主任——负责劳动教育活动开展

郑国华——负责综合实践暨劳动教育活动开展的后勤保障工作

成员： 手工社团指导教师、班主任——负责综合实践具体工作实施

四、开展劳动教育活动具体活动

（一）家务劳动篇（家长评价表）

与家长合作，养成学生良好的生活习惯。

1.作息时间有规律，按时起床，不需要父母叫早；

2.学会自己的衣物自己洗，自己折叠；

3.学会独立步行上下学或骑自行车上下学；

4.初步学会自己的服饰自己搭配；

5.基本了解食物营养状况，懂得健康饮食；

6.初步学会理财，合理使用零花钱；

7．初步建立职业意识，为将来职业选择做准备；

8．结合学习实际，会自觉进行阶段反思，优化学习方法；

9.科学安排课外学习时间，会制订学期学习计划，自主制订假期学习生活计划。

（二）校内劳动实践篇（劳动成果）

着力打造党员示范引领，指导教师积极参与，学生劳动实践为主的品牌劳动校园。

（三）校外劳动实践篇（实践报告）

1.丛麻院采桑、葡萄园、苹果园等劳动实践。

2. 马石山红色研学旅行。

3. 敬老院公益活动。

4. 家家悦职业体验。

五、开展劳动教育活动的实施

第一阶段：准备阶段

1. 加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动的配合各项校内外教育活动。

2、制定措施，提高认识。制定劳动教育实施细则，组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、组织者、引领者。

第二阶段:实施阶段。

1、加强师资队伍建设。积极组织教师参加各级各类劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提高。

2、利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务劳动意识的培养;通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳动技能;通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培养;通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。

3、课程整合与渗透。利用学校各级课程进行整合与有效渗透，利用有利资源，丰富劳动教育内容。

4、加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生综合素质档案，可作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之一。

评价方式

1. “档案袋评价”。

要求每位学生建立劳动教育课程档案袋,包括劳动教育出勤登记表、劳动教育活动记录、劳动教育活动成果等与劳动教育课程有关的文字、图片、音像资料,做为学生评价的主要依据。

2. 日常观察即时评价。

日常观察即时评价要贯穿于劳动实践的整个过程。一方面可以随时随地激励学生,调节劳动实践的实施;另一方面日常观察能有效地提形成性评价的准确度和有效率。

3. 学习成果展示评价。

成果展示包括劳动感想、调查报告、研究笔记、劳动成果等,学校每学期举办劳动实践学习成果展示评价活动,每学年举办劳动成果展示评比活动。

4. 学分认定评价。

根据学生在劳动教育课程学习过程中的出勤、作业完成、学习效果等情况,给予学分认定,并纳入学生综合素质评价中。

第三阶段:总结阶段

对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果的积累(如汇总家务劳动的感受体会、家务劳动的照片、劳动作品、家庭成员对孩子家务劳动的评价感受等等)。同时要做好相关资料的整理存档工作，届时学校将根据活动开展情况对评选出的家务劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。

附：

葫芦存放方法：

葫芦打皮

葫芦打皮的“火候”：

葫芦刚采摘几天后，一般情况下，选择皮色发白的葫芦进行打皮，如果葫芦的皮色是绿色的最好不要打皮， 即使强行打皮，葫芦干燥后多数会干瘪。

打皮的方法：

要从葫芦最顶端开始，用竹板轻轻刮掉葫芦外皮。在这个过程中要注意保护好葫芦莛子，不要在打皮过程中折断。先把葫芦上半部分皮打出来，打过皮的葫芦呈草绿色。然后依次把整个葫芦的皮全部打完。最后要把葫芦底部的皮打干净，底部的皮如打不干净容易发霉。（打皮的时候可以用双腿夹住葫芦，从上往下刮，比较省力）。

葫芦打皮后的管理。

1.碱水处理。

用清水、碱水、醋水沾葫芦表面，经过碱水处理的葫芦没有发生变形的现象。葫芦打皮后，用碱水沾一下葫芦外表面，能防止葫芦透气，避免发生葫芦变形的现象。

2.悬挂晾晒、阴干。

处理好的葫芦必须悬挂晾晒， 而且放在在阴凉处，千万不要着地、暴晒。经过处理的葫芦要找阴凉通风的地方，可吊挂在屋顶或是长绳上。如果着地存放，很容易发霉。干透后再在太阳底下晾晒数日，看葫芦皮色变化决定晾晒时间。

经过这样完整处理过的葫芦可以永远保存了。