中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出“将劳动教育纳入中小学国家课程方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系”。乳山市召开年度教体工作会要求各学校“劳动教育必须迅速开展起来”，与社区、家庭联合开展劳动实践活动，促进劳动教育与德智体美的深度融合。同时，劳动教育是我校确立校本课程的重要内容，因此，根据上级政府主管部门的指示精神和要求，结合我校实际，为更好地落实开展劳动教育，特制定本实施方案：

一、指导思想 

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有本地特色的劳动教育模式，开发相关劳动教育资源，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的劳动观、世界观、人生观、价值观。

二、实施原则

把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

强化综合实施。加强统筹协调，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。

坚持因地制宜。根据地区和学校实际，结合本地在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘行业企业、高等院校等可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育。

三、课程目标

（一）总体目标

用2-5年时间，统筹开发多样化劳动教育资源，推动建立课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的劳动教育体系；推动创建校内外教育实践场所基地；中小学劳动教育常态深入开展，形成学校、家庭、社会普遍重视劳动的教育氛围。

通过劳动教育，促进中小学生形成积极的劳动态度，培养正确的劳动观念，牢固树立“劳动最光荣”、“劳动创造价值”等正确的劳动价值观，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理；培养适合学生年龄特点的生活技能、实践技能，使学生具有满足生存发展需要的基本实践能力，形成热爱劳动的良好习惯；提高学生的解决问题和动手操作的能力，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创新、敢于实践的精神，为终身发展和人生幸福奠定基础。

（二）各学段目标

1.小学低年级：要注重围绕学校、家庭劳动意识的启蒙，让学生学习日常学校、家庭生活劳动知识，进行简单的手工制作，做到生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。

2.小学中高年级：要注重围绕学校、家庭、社区的生活卫生、种植劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，进行动植物标本等手工制作，初步养成手脑并用的习惯，在劳动实践中自主获得知识，整理和收集资料的能力，懂得一份耕耘一份收获的道理，体会到劳动光荣。

3.初中年级：注重日常生活中的基本劳动知识和劳动技能的培养，加强家政学习，开展社区服务和走进工厂活动，适当参加生产劳动和工业活动，承担校园和社区、工厂的部分劳动任务，培养服务集体、服务社区责任意识、体验不同岗位的工作，养成吃苦耐劳、勤于思考的品质以及创造性思维、在实践中发现问题解决问题的能力。

四、课程内容

（一）主要规划内容：

1.学校劳动教育：主要是进行学校卫生打扫、整理个人和学校的物品，进行校园种植劳动或班级种养花草，进行以标本制作、种子画、贝壳工艺品、沙画沙雕、纸艺、木工操作等为主的手工制作活动，开展基于信息技术的创客教育等；

2、家庭劳动教育：主要是进行烹饪食品、家务劳动（卫生清理、内务整理）、手工制作、衣物洗涤、垃圾分类、种植养殖等家庭劳动活动；

3、社区劳动教育：主要是进行社区志愿服务（卫生清理、绿化美化、公益服务等），深入农村田地参加种植劳动，学习传统工艺手艺，学习饲养动物（家禽饲养、家畜饲养、水产养殖等），学习中医药文化，参加现代智慧农业劳动；

4、走进工厂劳动：主要是参加有关生活工业（如走进酿酒厂、大姜加工厂、肥料厂、鱼竿厂等）、生产工业、现代信息技术产业（高科技企业、光伏发电、创客教育基地）等劳动教育；

5、其他劳动教育：如走进部队、走进警察局、走进医院、走进银行等体验不同岗位的劳动情况。

（二）各学段内容分类

根据学生年龄特点和学段要求，梳理出劳动教育的主要四种途径：自己的事情自己做、校内的事情积极做、家里的事情主动做、校外的事情热心做，

第一：自己的事情自己做

小学低中年级

1.爱护和保管好学习用品，不乱划、乱写、乱撕书籍、作业本，不乱丢铅笔、橡皮；

2.学会自己削铅笔，包书皮，会整理文具、书包、课桌等；

3.会整理储物柜，每天离校前将当天不用的书本、作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁；

4.学会自己佩戴红领巾、系鞋带等；

5.爱惜粮食，学会自己收拾碗筷或整理餐盘，保持餐桌整洁；会洗刷餐具，会摘菜、洗菜、淘米等；

6.坚持每天自己洗漱，初步学会搞好个人卫生；养成便后及时冲水的习惯；

7.学会分类整理自己的玩具；

8.坚持每天自己背书包上下学；

9.会做简单必要的课前准备和课后整理，会收发作业本；

10.按时完成课内作业，乐于回顾或描述学习生活。

小学高年级

1.熟练掌握前一阶段劳动教育要求；

2.会整理自己的房间、书柜等，会铺床，会叠被子；

3.会自己洗红领巾、袜子、内衣裤等小件衣物和鞋子等；学会自己的衣服自己折，学会整理自己的衣橱衣物；

4.学会自己洗澡、洗头、梳头、剪指甲等；

5.会使用常用炊具，并会做简单的饭菜；会合理搭配饮食，不随意浪费粮食；

6.会保管好自己的财物，不乱用零花钱；

7.会独立乘坐公交车；

8.会栽培一两种花卉或瓜果，初步掌握了解一些现代农业知识；

9.会主动预复习，会自主安排、梳理学习内容；

10.会做课堂笔记，会制订学科学习活动计划；在家长指导和帮助下制订假期学习生活计划，做好预复习和学习总结。

初中年级

1.熟练掌握小学阶段劳动教育要求；

2.作息时间有规律，按时起床，不需要父母叫早；

3.学会自己的衣物自己洗，自己折叠；

4.学会独立步行上下学或骑自行车上下学；

5.初步学会自己的服饰自己搭配；

6.基本了解食物营养状况，懂得健康饮食；

7.初步学会理财，合理使用零花钱；

8.初步建立职业意识，为将来职业选择做准备；

9.结合学习实际，会自觉进行阶段反思，优化学习方法；

10.科学安排课外学习时间，会制订学期学习计划，自主制订假期学习生活计划，并征求家长意见。

第二：校内的事情积极做

小学低年级

1.学会简单的垃圾分类，会打包垃圾，分类投放；

2.不乱扔纸屑或杂物，保持地面整洁，养成良好的卫生习惯；爱护校园一草一木，不随意践踏、采摘；

3.服从值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，教室打扫得干净整洁；

4.会正确使用黑板刷擦黑板，会用、会洗拖把、抹布；会合作使用扫把和畚箕将垃圾清扫干净；

5.餐前洗手，安静吃饭，餐后会将餐盘倒干净，餐盘摆放整齐；

6.积极参与校内“开心农场”、“种植园”劳动或其他劳动；

7.懂得人离断电，节约用电，会开关灯、电扇等；

8.节约用水，洗拖把、抹布时有意识控制水量；

9.会借阅和归还班级图书，整理班级书柜；

10.离校前将当天不用的课本、作业本等其它物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁有序。

小学中高年级

1.熟练掌握前一阶段劳动教育要求；

2.会准确地对垃圾分类并进行投放；

3.值日生工作细致高效，保持窗明几净；

4.会正确使用抹布擦洗黑板，黑板表面清洁无尘；

5.节约水电，洗涤用品，按需取用，降低污染；

6.愿意分工合作，完成教室内外板报、中队角的布置，爱护板报；

7.值周班工作认真，会进行文明劝导；

8.会按卫生、安全的要求帮同学打饭、分菜；

9.班内植物会养护，室内物品摆放有序；

10.会主动借阅和归还班级图书，主动整理班级书柜。

初中年级

1.熟练掌握小学阶段的劳动教育要求；

2.垃圾分类投放，会进行垃圾分类宣传；

3.珍惜劳动成果，劳动中讲究节能环保，有节能金点子；

4.节约水电，会二次用水或废物利用；

5.抽屉、书包干净、整洁，资料讲义分类存放；

6.自觉参与班级布置，教室文化浓厚、有特色；

7.参与厕所卫生保洁，无积水、无异味；

8.知晓常用工具构造，会简单修理日常劳动工具；

9.值周班工作认真，敢抓敢管会文明劝导；

10.参与食堂执勤，午餐后清理餐桌，泔水抬到指定回收点。

第三：家里的事情主动做

小学低年级

1.在家能进行简单的垃圾分类，并将垃圾分类投放；

2.学会用扫把扫地，会用垃圾扫进垃圾斗；

3.饭前会帮家人盛饭、摆碗筷，分发食物；

4.饭后收拾、擦桌子，并学习洗餐具；

5.学会洗水果、叶菜类及根茎花果类的蔬菜；

6.学会洗袜子、手帕、红领巾等小件物品；

7.学会淘米，并能用电饭煲烧出软硬适中的米饭，会开关常用电器；

8.给父母或长辈做些表达孝心的事：敲敲背、剥水果吃等；

9.会简单地照顾花草、宠物，帮忙照顾幼小弟妹；

10.能与家人一起参与文明城市创建活动。

小学中高年级

1.熟练掌握前一个阶段的劳动教育要求；

2.在家能准确地进行垃圾分类，并主动将垃圾分类投放；

3.当客人来访时，学会泡茶招待客人；

4.掌握常见的打结方法及步骤，重点掌握垃圾袋和包装扎口、用皮筋扎头发等；学会使用针线缝纽扣，会使用剪刀；

5.会阅读家用电器的使用说明书，会使用常用电器；

6.学会洗刷餐具、茶具；会使用洗衣机洗衣，并学习晾晒衣物；

7.坚持每周至少洗一次碗，洗完及时擦干灶台和厨房地面；

8.学习烹饪，能做简单的饭菜；

9.根据营养搭配需求，会独立去菜场买菜；

10.能适当参与家庭事务决策，为家庭环境改善出谋划策。

初中年级

1.熟练掌握小学阶段的劳动教育要求；

2.规范使用菜刀，会切菜、凉拌、蒸煮和简单热炒；

3.能有条理地放置、摆放室内物品；

4.能主动分担父母其他家务活；

5.了解常见园艺植物的生长习性及养护要点，能和家人一起进行常见的花卉品种的种植活动；

6.熟悉简单的木工工具及使用方法，能对小物件进行简单的维修；

7.熟悉简单的电路知识，学会简单的电路连接；

8.掌握常见家用电器的使用方法，能安全规范使用家用电器；

9.了解社会职业的特点及分工，知道不同职业及技术的要求，并通过不同方式，参与职业体验活动；

10.能参与家庭事务决策，参与家庭环境的美化与改造。

第四：校外的事情热心做

小学低年级

1.有志愿服务意识，能乐意帮助他人；

2.随同家人参加社区、街道组织的文明城市创建活动；

3.随同家人参加结对帮扶、慰问老人等活动；

4.爱护环境，外出时不乱扔垃圾、果壳、瓜皮等；

5.参与学校组织的研学旅行实践活动。

小学中高年级

1.有较强的服务意识，能力所能及帮助他人；

2.自觉守法遵规，能劝导家人讲文明树新风；

3.文明外出，自觉爱护生态环境；

4.随同家人参与社区、街道组织的公益活动，如文明城市创建、啄木鸟行动等；

5.积极参与研学旅行和其他社会实践活动，学工学农，加强城乡交流。

初中年级

1.有较强的志愿服务意识，能帮助别人解决困难；

2.文明外出，自觉爱护生态环境，发现不文明现象能及时劝导；

3.定期去养老院、福利中心等机构，参与志愿服务；

4.积极参与社区公益劳动，为创造美好的生活环境出力；

5.结合研学旅行、队（团）日活动和社会实践活动，参加学工学农。

（三）重点实施内容：

1.建设劳动实践基地。设立校外劳动实践基地1处，在校内建设植物园和种植园，充分利用原有综合实践活动室、劳技教室和生命教育展室等场所，做好校内外、室内外的劳动实践基地建设。

2.打造劳动教育课程。根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指示精神，按照市教体局将出台的《劳动教育指导意见》，在原有生命劳动教育校本课程的基础上继续完善劳动教育课程目标，开发补充关于卫生整理、餐饮烹饪、创客教育、志愿服务、种植养殖等课程内容，落实课时安排，以课程建设为载体推进劳动教育实施。

3.加强劳动教育师资培训。在校内外选聘具有开展劳动教育指导能力的人员作学校劳动教育指导教师，加强学校劳动教育师资队伍的选拔培养，为落实劳动教育提供良好的师资保障。

4.完善劳动教育评价机制。根据劳动教育目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面综合设置劳动教育的评价办法，调动教师、家长、学生参入开展多元化综合评价，以评促做，抓好劳动教育落实。

5.多学科融合实施劳动教育。以综合实践活动课程为主，结合我校的生命教育校本课程、小学科学课程、初中理化生课程、信息技术课程等多学科融合实施劳动教育。

6.借智借力提升劳动教育。继续深化与山师大生命科学学院的合作，邀请山师大相关专家教授到校指导劳动教育的实施，借助山师大专业指导提升我校劳动教育实施水平。

7.利用课题研究深化劳动教育。结合我校已经立项的山东省基础教育改革项目课题《基于核心素养的初中“生命教育”校本实践研究》，推进生命教育和劳动教育的结合，利用课题研究深化劳动教育的研究实施。

五、实施要求

（一）统筹课程设置。中小学学生应围绕家务劳动、劳动技术、社会服务、职业体验、考察探究和专题活动等，重在培养基本劳动情感，养成劳动习惯，增强基本劳动能力，小学1-2年级每学期分别至少完成1个主题活动，3-9年级学生每学期分别至少完成2个主题活动。要坚持与各学科教育教学融合推进，积极推进跨学科实践教育，结合学校发展特色和课程建设计划，对综合实践活动主题进行组合、优化和再开发，建构具有地域及学校特色的综合实践活动项目。要在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度培养，在科学、物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。

（二）统筹课时安排。中小学综合实践活动课程的课时安排为：小学1-2年级平均每周不少于1课时；小学3-5年级和初中平均每两周不少于3课时。根据省市相关工作方案，中小学3-9年级信息技术单独开设，每两周1课时或根据综合实践活动课程、地方课程与学校课程总课时统筹安排。综合实践活动课程总课时中，安排一半以上时间采取社会服务、设计制作、职业体验等方式开展劳动实践活动。学校在保证课时总数的前提下，根据实际需要，分散或集中安排课时，相关专题活动可以与地方课程、学校课程融合实施。小学三年级以上可设劳动日，每月一次，也可设劳动周，每学年一次。

（三）统筹成果要求。小学1-2年级学生每学年完成1份考察探究方面的成果、至少1件劳动技术作品，参加力所能及的家务劳动和集体劳动；3-5年级学生每学年完成1份考察探究方面的成果、至少2件劳动技术作品、完成1次社会服务和1种职业体验活动，积极参加家务劳动和公益劳动；初中学生每学年要完成至少2份较完整的考察探究方面的成果（自主或合作均可）、至少2件劳动技术作品、完成至少2次社会服务和2种职业体验活动，积极进行家务劳动和公益劳动。中小学生须按要求参加学校统一组织的党团队教育活动、军训活动等。

（四）统筹主题活动。学校要结合实际组织主题班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识；开展“爱学习、爱劳动、爱祖国、节水、节电、节粮”的“三爱三节”主题教育活动；设立劳动日、劳动周等集中开展劳动实践，结合植树节、学雷锋纪念日、“五一”劳动节、志愿者日等节日组织开展劳动主题教育，培养学生的劳动素养，形成良好的劳动态度和习惯。要切实加强校园劳动文化建设，将劳动教育与相关劳动文化相结合，与二十四节气等中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，提升劳动教育的文化内涵。主动与综合实践教育基地对接，利用基地农业实践园平台资源，开展学农系列主题活动；利用“学新工车间”、“创客梦工场”等开展学工系列主题教育。

六、实施计划

1.加强理论学习，做好顶层设计。（2024.4—2025.5）

搜集整理党中央、各级教育主管部门关于开展劳动教育的指导意见，组织相关人员学习理论，吃透上级精神和相关文件要求，学习关于劳动教育的实践经验，为组织实施劳动教育做好政策和理论基础。

组织中小学相关领导制定本校关于推进劳动教育的实施方案，认真进行讨论研究，做好劳动教育的推进规划和活动设计。

2.加强基地建设，打造劳动场所。（2025.4-2025.9）

开展劳动教育，校内外必须有固定的劳动教育实践基地。因此，结合4月份校园复工建设，继续做好校园主题花园建设，规划推进校园劳动教育种植基地建设（初步设计在操场西侧），完善学校劳技教室和综合实践教室建设，打造校内劳动教育基地；积极联系龙泽苑智慧农业示范园，开展社区学校联合办学，设置校外劳动教育实践基地，进一步拓展学生劳动教育活动场所建设。

3.加强教育宣传，提升师生认识。（2024.4—2025.12）

根据党中央、教育部、省教育厅、市教体局等主管部门关于开展劳动教育的指导意见和其它地区学校关于开展劳动教育的理论经验，积极向师生、家长发布关于实施劳动教育的相关理论、政策文件、工作动态、活动方法等，持续提升师生、家长对劳动教育必要性的认识，逐步掌握开展劳动教育的知识方法，做好劳动教育持续推进的宣传认识基础。

4.加强师资培训，提高教育质量。（2024.5—2025.9）

通过网络学习和实地培训、外出观摩等途径，提升全体教职工对劳动教育的认识，掌握开展劳动教育的基本方法。同时，在校内组织选聘优质师资，选拔具有指导劳动教育优势能力的人员做为指导教师。进一步加强对劳动教育指导教师的培养，为扎实实施劳动教育提供良好的师资保障。

5.打造劳动课程，完善活动内容。（2024.7—2025.9）

根据党中央、教育部的指示精神，按照市教体局将出台的《劳动教育指导意见》，在学校原有生命教育校本课程的基础上，以综合实践活动课程为主，多学科融合开展校内外劳动教育活动，进一步开发完善课程目标，补充课程内容，开发补充关于卫生整理、餐饮烹饪、创客教育、志愿服务、种植养殖、智慧农业等课程内容，分年级设置劳动教育目标内容，有序高效推进劳动教育实施。

6.实施劳动教育，培育劳动观念。（2024.9—2025.12）

根据劳动教育课程实施方案，按照课程计划，把劳动教育列入必修课，落实教师安排和课时安排，开展小农夫、小工匠、小创客、小主人、小帮手、今天我当家、社区志愿岗等校内外各种劳动教育活动，以课程建设实施为载体推进劳动教育的落实，培养学生劳动观念和劳动技能。

7.完善评价机制，促进劳动发展。（2024.9—2025.12）

根据劳动教育实施意见和课程目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面综合设置劳动教育的评价办法，调动教师、家长、学生、社区等主体参入开展多元化劳动教育综合评价，以评促做，抓好劳动教育的落实，促进劳动教育的发展。

8.借智借力借鉴，深化劳动教育。（2024.12—2025.06）

继续深化与山师大生命科学学院的合作，邀请山师大相关专家教授到校指导劳动教育，借助山师大在省内教育的专业指导力和影响力，提升我校劳动教育实施水平和知名度。积极学习借鉴省内外劳动教育优势学校方法，借智借力借经验，促进本校劳动教育的实施。

深化劳动教育的研究，结合我校已经立项的山东省基础教育改革项目课题《基于核心素养的“生命教育”校本实践研究》，推进生命教育和劳动教育的深度融合，利用课题研究深化劳动教育的研究实施。

七、课程评价

（一）评价内容

1、对教师的评价：看教师是否依学校安排开发设计相应的《劳动教育》课程资源，并及时带领学生进行相关的生命教育活动，教学内容是否有计划、有备课、有学生活动材料、成果积累等过程材料。是否及时对师生的活动成果进行了整理，形成相应的校本教材、标本、艺术画等显性成果，考查学生对生命的尊重和珍爱、对生活学习积极性是否提高等隐性成果。

2、对学生的评价：①是否愿意参加各种劳动教育活动；②在参加劳动教育实践活动中，学习掌握基本的劳动技能；③是否逐步形成正确的劳动价值观，养成热爱劳动的观念，逐步形成健全的人格修养和健康的身体素质，成为真正的博爱学子。

3、对课程的评价：看是否按《实施方案》计划开发校本教材，落实了课程内容，形成了系列活动材料和活动成果，是否达成了预期目标。

（二）评价形式

1、学生自评：学生自己对照参加劳动教育以来的变化，自己对自己进行自我评价。

2、教师评价：教师根据学生在学习和活动中的表现，投入程度及实践能力、劳动活动态度，活动创作出的劳动成果等，给学生适当的评价。教师可以用成长档记录册和成长档案袋、成绩表等方式作简单记录，便进行评价。

3、家长评价：家长根据学生参加劳动教育以来的变化，结合学生的日常行为表现和活动成果，进行评价。

4、学校评价：各班级定期举行劳动教育活动交流会、劳动教育成果展，学校每学年举办一场校园劳动节等活动，对各个同学、各个班级开展活动的情况进行评价。

5、其他评价：积极引入教师学生家长之外的社会机构对劳动教育的活动情况进行评价，并且要充分发挥评价的正向作用，引导学生逐步形成正确的劳动价值观。

（三）评价建议

1、本课程不采用书面考试考查的方式进行评价，评价依据平时学生劳动实践情况、活动记录和学生的活动成果进行评价。

2、评价以激励为主，发挥评价的正向引导作用，通过评价发现问题，不断提高活动质量，提升学生劳动技能和素养，在确定学生等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等次。

3、学生成果展示定期开展，注意成果的多样性、发展性和科学性。

八、注意事项

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。

坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

九、预计成果

1、冯家镇中心学校《劳动教育》实施方案

2、冯家镇中心学校《劳动教育》课程规划纲要

3、冯家镇中心学校《劳动教育》校本课程教材

4、冯家镇中心学校《劳动教育》校本课程实施案例及分析

5、《劳动教育》校本课程优秀案例集锦

6、家乡的动植物系列标本成果资料

7、建成冯家镇中心学校校内劳动教育实践基地（植物园种植园1处，劳技教室2处和创客教室1处）、校外劳动教育实践基地1处（翁家埠村龙泽苑智慧农业示范园）

8、建成冯家镇中心学校劳动教育生物标本、公共制作作品展室等

十、保障措施

1.加强组织协调。加强资源组织统筹，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。加强组织管理和工作协调，既要发挥班主任、任课教师的积极性，也要发挥教导处、政教处、团支部、少先队的作用。加强校外协调，积极借助家庭、社会的力量，共同关心支持劳动教育，每学上安排小学中高年级以上的学生到校外劳动实践基地参加劳动实践活动，借助校外资源加强学生的劳动教育。

2.加强师资建设。积极探索建立兼职劳动教育教师队伍，广开渠道，加强劳动教育兼职教师的专业技术培训。聘请一些校内外能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师。加强对劳动教育的教研活动，不断提高劳动教育教学质量。

3.加强资源开发。搞好现有劳动教育实践基地的建设管理工作，积极协调翁家埠村、冯家村的配合支持，建设好校处劳动教育实践场地，不断满足劳动教育需要。充分利用现有“生命教育”的课程资源，开设新的与劳动教育有关的活动项目，如创客教育、手工制作、烹饪餐饮等。

4.加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，把具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的重要参考。把教师对学生的劳动教育和班级（劳动）管理情况与绩效考评相结合，有效增强老师们对学生劳动教育的主动性和积极性。

乳山市冯家镇中心学校

2024年9月