目录

第一章  教学常规管理制度：

第一节    计划与总结管理制度

第二节    备课、课件与多媒体使用管理制度

第三节    课堂教学管理制度

第四节    作业设置批改管理制度

第五节    有效作业管理制度

第六节    学生作业网上公示制度

第七节    兴趣小组活动与学生社团建设管理制度

第八节    班级学生学习管理和学籍管理制度

第九节    指导实验教学管理制度

第十节    学业考核与学生评价管理制度

第十一节  学生大课间及课外活动管理制度

第十二节  艺体学科教学管理制度

第二章  教学研究管理制度

第一节    教师学习培训管理制度

第二节    校本教研管理制度

第三节    课题研究管理制度

第四节    教研活动制度

第五节    教育科研成果奖励办法

第六节    教育科研工作制度

第七节    科研课题的管理制度

第八节    教科研成果推广制度

第三章  教师培训管理制度

第一节    教师专业发展管理

第二节    教师远程研修管理制度

第三节    名师培养制度

第四节    校本培训制度

第五节    “一对一”结对帮教制度

第六节    外出学习培训制度

第四章  教务管理制度

第一节    教辅资料征订制度

第二节    心理健康教育工作制度

第三节    学生辅导管理制度

第四节    学生阅读和素质培养管理制度

第五节    化学仪器药品管理制度

第六节    教室多媒体使用管理制度

第七节    实验室安全管理制度

第八节    实验室危险品领用登记制度

第九节    图书室管理制度

第十节    图书室借阅制度

第十一节  创客室管理制度

第五章  教研组管理制度

第一节    教学研究管理制度：

第二节    教师集体备课制度

第三节    教师个人备课制度

第四节    教师上课制度

第五节    领导兼课、听课、评课制度

第六节    听评课管理制度

第六章  岗位职责管理制度

第一节    级部主任岗位职责目标

第二节    教师岗位职责目标

第三节    教学办公会例会制度

第四节    教研组长、备课组长、办公室主任的管理制度

第七章  课程建设管理制度

第一节    课程建设与执行制度 

第二节    校本课程管理制度

第三节    三级课程管理制度

第四节    综合实践活动课程管理制度

第五节    劳动教育课程管理制度

第八章  绩效考核管理制度

第一节    绩效工资分配方案

第二节    教师业务考评细则

第九章  集团化办学管理制度

第一节    课程管理制度 

第二节    宣传管理制度

第三节    教学教研管理制度

第四节    教师培训管理制度

第五节    德育管理制度

第六节    学生管理制度

第七节    财物管理制度

第八节    后勤管理制度

第九节    校园文化管理制度

第十节    教师管理制度

第四篇  学校教学工作

总  则

教育教学是学校工作的中心，学校的一切工作都必须围绕这一中心展开。认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究是体现这一中心工作的两个基本方面。教学常规是对教学过程最基本的要求，是提高教学质量最基本的保证；教学研究是进一步提高教育教学质量，激发教学活力的最基本的方法；教学常规是教学研究的基础，教学研究反过来促进了教学常规质量的发展与提高，两者相辅相成、互相促进。因此，我们在日常教学中要坚持两条腿走路，两手抓两手都要硬。为了进一步提高教育教学质量，优化教学过程，经校党支部、校委会研究决定，特制定我校教学管理制度。

第一章  教学常规管理制度

学校的教学常规管理工作将以提高教师素质为根本，以提高课堂教学质量、提高学生素质为中心，踏踏实实地开展课堂教学活动，认真规范课堂教学常规管理工作。坚决禁止教师不按课堂教学常规要求组织开展课堂教学活动，或拒绝参加课堂教学常规活动（如学校拒绝接受备课、听课安排，拒绝接受学校制定的常规制度等），凡有此类现象经督促教育不改的将通报批评，并在相应的业务考评中扣除一定分数。通报后仍不改正的不但相关业务考评不得分，而且师德考评直接列为末等，取消年度各项评优评先资格。对无理取闹的人或事，按照合法程序将逐级上报学校、教体局等，给予相应的处罚。

第一节  计划与总结管理制度

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。

1．学校教学工作计划：依据市教体局、市教研中心和中心校教学工作目标、统筹协调，对各项主要教学工作作出具体安排，是各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2．教研组教学工作计划：依据教研中心和学校教学工作计划，结合本学科特点，经备课组长会讨论，对本学年本学科各项教学教研工作作出具体安排，再待各学科年会后修改交教导处审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。

3．个人教学计划：计划制定要经备课组讨论后由各任课教师制定，在开学后两周内完成。个人学期教学教研计划的制定要科学、合理，符合教情、学情，切实可行，严禁直接网上下载使用。

4．教学工作总结：各教研组和教师要认真做好期中、期末等工作总结，结合学情及教情、学生素质培养考核等认真分析总结，内容详实、措施得力，真正的为后续教学提高做好反思、打下基础。

5.计划和总结的考核：计划科学、规范，实效性、可行性强；总结分析详实、深刻，实效性强；教研组计划列入教研组长考评，教师个人计划和总结按8：2分两档记入教师个人考评。严禁网上下载使用不等分，雷同者得分折半，各计划和总结要交教导处存档。

第二节  备课、课件与多媒体管理使用制度

备好课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础。每学年每位教师每节课都必须备课，坚决禁止不备课就上课，倡导鼓励教师多使用课件上课，坚持集体备课和个人备课相结合原则。个人备课要符合市教研中心常规指导意见要求，规范、实用、超课时；集体备课统一要求，同年级组教师教学目标、重难点、单元试题、教学进度、研讨结论等要一致。

1.集体备课管理制度：集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维和习惯的方法；(4)同年级组结合听课活动，进行评课；(5)统一作业与单元测试、期末复习考试等，并做好记录；(6)没有备课组的年级学科，集体备课纳入集体教研，由教研组讨论进行。（7）按教研中心集体备课要求，同年级组教师教学目标、重难点、课后作业、单元试题、教学进度、研讨结论等要一致，由备课组长定期统计，记录备案。   

考评方法：备课组每两周要有集体备课记录，主要研讨各单元教学目标、重难点，课后作业，单元试题，教学进度，疑难问题，组织课堂观摩等，由备课组长填写。教导处将对集体备课记录和同步情况进行抽查，酌情扣分，成绩列入备课组长和同组教师考评。学期末，学校将采取抽查和期末检查评比相结合的方法考评，分档记分，每少一节集体备课扣0.2分，扣完为止。集体备课实行年级组捆绑考评。

2.个人备课管理制度：个人备课教师认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料，充分考虑学生的认知水平和心理状态，确定每节课的教学目标和教学内容，确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体编写教案。教师课时教案可实行手写纸质教案和电子备课教案相结合，教案基本内容要包括：(1)要有教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)要有重点、难点；(3)要有课型、教学时数；(4)要有教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如多媒体课件、教具、实验仪器、模型等）；(5)有教学实施过程，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)有作业布置等；

个人备课的基本要求：

（1）上课必须有备课，要运用多媒体教学。不能直接用旧教案或者直接网上下载教案应付检查，不能以在课本、教材等写写、画画为由而不写教案。教案必须有实效性，纯粹为应付检查的无效性教案，视为无教案，此项考评不得分。任教多个年级学科的教师，选取一个年级学科写详案，其他年级学科写略案，简要书写出授课过程。每位音体美教师由教研组长协调每人写一个年级的详案，一个年级的略案，其他年级的教案可以复印或交换使用。

（2）新上岗、上新岗教师课本每一课节的内容至少手写1节详案，复习、讲评可以写详案，练习可以简写。教师可以采取选取优秀电子教案修改和简要手写教案结合使用，或用旧教案修改使用等。教案课型要齐全，不能只有新授课、练习课而没有复习课、讲评课教案，不能少备、漏备。可以新授课教案用电子教案修改使用，练习、复习、讲评课简要手写，纸质文本与打印文档并存。

考评方法：学校采取定期检查占40%和随机抽查占60%的方法进行考评。日常教学过程中教导处将不定期进课堂听课并检查备课，及时对检查情况进行记录、通报反馈。若上课无备课或者备课无实效性，每人次扣0.2分，扣完为止。个别备课环节不齐、过程无效、书写潦草酌情0.2—0.5分。

3.电子白板、多媒体与课件使用管理制度。现代教育是融媒式的，每个班级都安装了电子白板、多媒体系统，要求每位任课教师都要多用电子白板和课件授课。电子白板、多媒体作为现代化的教学设施，每位任课教师都要爱护使用它，凡是因个人不爱护使用而损坏的要照价赔偿，并在相应考评中扣除一定分数。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过修改后才能使用。

考评方法：学校制定并依据电子白板、多媒体使用和检查管理制度，采取定期普查或不定期学生问卷调查相结合，对教师电子白板和课件使用情况进行考评，发现问题及时通报处理。

第三节  课堂教学管理制度

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：

1．严格按课程课表上课。教师个人有事请假必须安排好个人工作、调好课，向领导请假，及时填写调课单送教导处，未经教导处同意、不得随意调课，更不准随便缺课。严禁教师在授课时间没结束而终止教学活动、严禁拖堂，要合理掌控教学时间、适时调节教学进度。课任教师上午和下午第二节课下课要及时，并且组织所任教的班级做好眼操。

2．上课不得迟到早退，不得中途离开，不得拖堂，非特殊情况不得接打手机。教师须在上课铃响1分钟前到达教室候课，保证按时上课；铃响时应站在讲台目视学生上课准备情况，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告班主任或学校教导处；上课开始和结束，师生应相互问候致礼。教导处将进行不定期检查和学生问卷调查，每发现一次扣实考评0.1分，并通报批评。

3．教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生。对不同学习基础的学生尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应不同学生的学习需求，提高课堂效率。学校将进行不定期检查和学生问卷调查，对上课不负责、故意不完成教学任务、敷衍塞责，糊弄学生的，每发现一次扣一定的相应考评分数并通报批评，责令改正。

4.对于不在本班教室的上课要求：（如音体美、电脑、实验课等）

（1）体育课必须在操场上，体育教师上课要穿运动鞋，运动服。

（2）音美课必须在专用室上，如果专用室不够可以在普通教室，但音美专用室不能空。

（3）任课教师必须到教室提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（4）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。

（5）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。

（6）其他在专用教师上课的教师，要组织好学生有秩有序的上课，保持好卫生、爱护公物。各功能室负责人要负责好相关功能室的卫生、记录、物品保护等工作。

5．教师上课要讲普通话，写规范字。语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方；衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。严禁酒后上课，上课期间不准接待客人。

6.教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱挖苦学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

7.加强课堂管理和秩序维护。各任课教师要结合实际情况，明确对学生的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序的进行学习。课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。不得坐着（除测验、生病、孕妇、年龄大的教师外）讲课，不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语，不得随意叫学生出教室为自己拿东西。重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

8.校内一切活动课要纳入课堂教学管理范畴。地方课程要用传统文化、书法、环境教育等教材开展学生教育学习活动，校本课程要用安全教育、蓝色海洋、我们的家乡——银滩等教材开展学生探究性教育学习活动。其他课程的设置选择要符合学生实际并相对稳定的内容开展教学，形成教学特色。各项活动课程的开设形式要灵活多样，以学生自主活动为主，教、学、做相结合，开展学生探究性学习（各种课程的开设要留有相应的学生学习记录表）。

9.定期随机检查教师课堂教学情况。学校进一步完善好各项课堂教学管理制度，并设立专门的检查反馈记录，以进一步规范教师的教育教学行为，及时发现问题、解决问题，更好的服务于教学，帮助各位教师切实提高课堂教学的有效性，进而提升我校的教育教学质量。学校通过推门听课检查、不定时巡查、教导处定期普查或不定期抽查、学生座谈和问卷调查等方式对教师对教学常规执行情况进行检查，并及时做好记录、及时通报反馈。相关检查结果直接列入教师业务考评课堂教学中。

第四节  作业设置批改管理制度

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。家庭作业实行审批制度。

（一）作业的设计

1．作业要少而精。作业要做到少而精，既足以让学生巩固、运用所学知识，掌握方法，形成能力，发展思维，积累经验，提高兴趣，增强自信，促进学业发展，又不至于加重学生负担，损害他们的身心健康。作业可有适度的综合性，让一道作业发挥巩固运用多种知识、发展多项能力、培养多种思维的作用。作业应尽量做到，既有挑战性，又有适应性，既切合学生知识、能力和生活的实际，又有利于培养学生的探索意识、探索精神和探索能力。借用教材、教辅中的练习之类，要在深入钻研吃透编者意图的基础上精心筛选，兼收并蓄，使每道作业都有它独特的作用，切忌机械照搬，囫囵吞枣。

2．作业要注意发展思维。设计作业不能只看到知识和技能，要注意过程与方法，还应兼顾情感、态度和价值观。要十分注意发展学生的思维，培养思维的全面性、灵活性、条理性、批判性，培养分析、综合、比较、概括、抽象、推理能力，培养想象能力，培养求异、发散、集中、直觉等创造性思维能力。要注意引导学生从作业中领悟解决问题的策略，探索新知和运用所学的方法。

3．作业要贴近学生生活。作业要紧密联系学生的生活实际，使之贴近学生的学习生活、日常生活和社会生活，教材上的作业如果远离学生生活太远，要作适当的修改。作业形式要多样化，少一些书面作业，多一些实践性作业和活动性作业。

4．作业要尊重学生的差异性。作业要有一定的弹性，让学生有较大的选择空间。发展水平较高的学生可以完成有较大难度的作业，而发展水平较低的则可以完成难度较小但数量更多的作业。让每个学生都对作业有浓厚的兴趣，不感到做作业是苦差事。

（二）作业布置批改具体要求

1．布置作业必须有明确的目的性和针对性、层次性。各年级学科的作业由备课组长记录，集体讨论、统一设计，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。

2．要适度控制课外作业的总量。课外作业内容可分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

3．教师必须及时检查和批改学生的作业，并留有记录。要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，书写要工整，符号要规范。要有评定等级及一定的评语，评语要富于激励和指导作用，不要讽刺挖苦打击学生。学生的错误要让学生及时改正。

4．要培养学生养成良好习惯。教师采取切实有效的措施鼓励引导学生按时、规范、独立完成作业，有责任有义务督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

5．改革和创新作业的设计思路和批改方法。鼓励教师创新作业设计，推进课内课外相结合，倡导适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行作业改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验总结报告。

6．考评办法：教导处每月检查一次作业批改情况，并采取不定期抽查与检查相结合，检查结果将及时通报反馈。学校每学年至少要组织一次的各年级各学科优秀作业展评。期末学校按抽查和检查发现的质量、数量、批改记录、讲评补救、分层等方面对各位教师的作业分三档进行考评，不按要求每次扣0.1分，扣完为止。无作业学科不得分，无作业学科若违反规定布置书面作业，每被举报一次在业务考评中扣0.1分。

第五节  有效作业管理制度

1.按教学计划开设的课程，都应精选习题，做好练习。初中语文、数学、英语、物理、化学学科可布置少量的课外作业，其他课程一般不得布置课外书面作业。

2.严格控制课外作业量。布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。课外作业的日总量不得超过１.5小时，超过总量的由班主任同科任教师协商调剂平衡。不要用大量作业去占用学生的节假日。

3.对学生的作业，要有规范化要求，严格进行训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合格的要重做，未做的要补做。不要以作业为惩罚学生的手段。

4.作业批改要认真，讲求实效。要视具体内容和学生实际由教师批改或学生自改、互改。批改要及时，做到不影响下一步教学。

5.布置作业时要分层设置。向学生提供多种类型习题或实践性作业，由学生自主选择，具体内容由学科组或任课教师确定。

6.教师批改作业时应作好摘记。对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的范例。

第六节  学生作业网上公示制度

为严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，特制定《府前路学校学生作业网上公示制度》，并严格执行。

1．网上公示作业设计。每天放学前，由备课组长负责在校园网上公示学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂。

2．规范作业布置范畴。六、七年级除语文、数学、英语，其他学科不留书面作业；八、九年级除语文、数学、英语、物理、化学，其他学科不留书面作业。

3．严控作业总量。级部主任调控各科作业总量，并进行认真的审核，最后签名才能发到校园网。

4．作业设计分层。在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生，有教无类。

5．严禁变相处罚。教师不得以巩固学习效果为由，通过增加作业量的方式，加重学生课外学业负担。

6．实时调控作业结构。分管领导每天调控各班各学科作业布置情况，督促并提醒年级各学科及时、规范地进行网上公示。 

7．家长有“喊停权”。家长若认为学生家庭作业过多，有权在作业本上签字“喊停”，教师不得追究学生责任。

8．坚决落实作业减负目标。教导处不定期反馈作业设计信息，提炼教师课外辅导工作亮点，促进家长与社会共同参与学校的减负工作，学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生的作业负担。

第七节  兴趣小组活动与学生社团建设管理制度

1．注重音体美特长教育。坚定不移地开齐音体美课程，并开足课时，保证学生正常的学习需求。在此基础上，以“尊重个性，挖掘潜能，发挥特长”为指导理念，组建涵盖音乐、美术、体育等学科的艺体基础社团，学生根据自己的爱好和特长，自主选择社团活动。

2．丰富校园文化活动。狠抓大课间的实效建设，将课外活动时间真正用于发展学生综合素质上，组织具有学校特色的课间操及多种形式的文体活动，举办 “合唱节”“体育节”“校园艺术节”“美术画展”等活动，丰富学生的课外生活，为学生的各种才艺展演提供平台。

3．推动精品社团建设。学校对大课间及课外活动兴趣小组的建设进行了积极探索，根据市教体局要求，结合以往探索的经验和学生的兴趣爱好设计不同层次活动小组，成立音乐（器乐、舞蹈、合唱等），美术（工笔画、国画、儿童画、线描等），书法（毛笔、钢笔、铅笔等），体育（篮球、田径、乒乓球、排球、足球、羽毛球），国学、棋类、科技制作、微机、剪纸等活动小组。

4．创新社团组织建设。兴趣活动小组的指导教师采用自主报名和学校指定相结合的方式聘用，其中音体美教师根据基础社团建设的情况按需分配到相应的兴趣小组指导，其他聘用和指定的教师采用申报和分配相结合的方式安排到一定的兴趣小组做指导。凡是被聘用的指导教师要求要制定好小组的活动计划，写好每次的活动指导方案、记好点名册，有作品的小组每次活动要整理好作品留存，每学期写出活动总结。

5．评价方法：学校教导处将根据各科活动小组的活动计划统一安排活动地点和时间，每周至少活动2次，并定期检查。各个兴趣小组的指导教师学校将依据《学校特长兴趣小组指导教师考核细则》分三档计分考评。每位指导教师在活动前要写好活动指导方案、按时到位、保质保量的开展活动，有事请假的要自行调整安排好小组活动，每缺勤1次扣0.1分；相应的活动作品要留存，学校将逐步建立学生特长等级考核的办法，采取过程检查、期末作品与材料检查、等级考核等办法相结合对各个兴趣小组的活动进行评价。

第八节  班级学生学习管理和学籍管理制度

1．科学规划学生分班：学期初由教导处结合上学期学生学情，采用阳光分班的形式。其中后转入的学生按学期初抽签抓定的顺序安排进各班。

2．严格规范学籍管理和教辅征订。学校将加强学生的学籍管理，无论学生学籍转入、转出，都必须报告教导处、校长，经学校同意后，交由学籍管理员办理学籍。未经学校允许各班主任、教师不得私自给学生办理学籍。班级学生教材和教辅的征订按教导处要求，由专门管理教材教辅征订的教师布置征订。

3．加强学生自主管理。各位教师、特别是班主任老师要加强学生素质培养，特别是自学能力的培养。学生早上到校后、正式上课前要教育他们学会自学，保持良好的学习纪律、养成良好的学习习惯；非特殊情况早上到校后不允许出教室、不允许下座位走动，要在位上晨读，发挥班干部的监督作用，保持良好的秩序。教师上课上课前必须认真核对班级学生人数，对于缺少的学生及时联系班主任查清去向及原因（尤其是音体美课），确保不发生意外。上课时不要只盯着学生的学习成绩、分数，要多加强学生学习态度、习惯、能力、品质的培养，全面提高学生的综合素质。

第九节  指导实验教学管理制度

科学教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节。本学年我校实验室监控设备已经安装好，教研中心将通过监控及时对我校实验教学的开展情况进行监督通报。要求各位任课教师：

1．加强实验实践操作。按照教研中心要求开足开齐实验课，科学教研组长要及时把相关实验安排、申报表格发给每位科学老师，各位教师要严格按规定开展好实验教学，保证实验课的秩序和实验效果。

2．规范实验管理流程。每次实验前，任课教师要认真填写实验报告单上传网上，并通知相关管理人员准备实验用品。上试验课时间有冲突的班级，要相互协调、认真做好实验教学工作。实验前教师最好能提前自己先做一遍，以保证实验效率；实验中要保证学生的安全、教育学生爱护实验器材和实施；试验后要协助管理员整理好实验器材，收拾好卫生。

3．严格监督实验员管理。学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。该上实验课而没上的，每人次在课堂教学考评中扣0.2分，而且期末该教师课堂教学分档不能列入一档，是职员的没开展实验教学的本年度业务考评不能列入前二分之一。

第十节  学业考核与学生评价管理制度

1．加强考试管理。各年级大型考试应由教导处统一安排组织，统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处。各学科平时考核，可由备课组长或教研组长负责，教师的随堂检测要有计划性，杜绝随意性的考试。

阶段性检测评价由期末检测和期末总评两部分构成。

期末检测可分为书面检测和实践检测。

（1）书面检测

①检测的内容。检测的内容主要有以下些：基础知识；运用单项所学知识解决简单问题的能力；综合运用所学解决较复杂问题的能力；运用所学知识和方法探求新知的能力；解决问题策略的发散性求异性和灵活性；想像能力。设定内容的原则是：弱化甄别，人人成功；淡化统一，鼓励独创；降低难度注重应用。检测内容的综合性和难度要分高、中、低几个层次，每一个层次都要有相当数量的选作题，让学生选作他们认为可以作的题目。发展水平较低的学生不能做难度较大的题，可以多作一些基础题或中等难度的题，这样也可以取得较好的成绩。要把标准化试题减少到最低程度。

②检测的形式。检测形式可分闭卷和开卷两种，着重检测基础知识掌握情况和运用所学知识解决实际问题能力高低，可以闭卷；着重检测运用所学知识、方法探求新知或考查解决问题策略的多样性、灵活性等，可以开卷。

③检测的评定。考虑到成绩评定的难度，书面检测可沿用百分制。卷面总成绩可用所作小题分数相加而得，因有较多选作题，而且各题分值不均，所以得满分者不一定要把试卷上的题目做完。作答有独到之处的可以加分。

（2）实践检测

①实践检测的内容和形式。实践检测内容和形式应力求丰富多彩而又切合学生实际，主要有：听算，动手操作，调查统计，参观访问，测量，设计制作，信息收集和整理，社区服务等。

②检测成绩的评定。实践检测的评定宜用等级制，可分优、良、中、下四等。主要依据有：学生在实践活动中表现出来的主动性、积极性、创造性、合作精神，运用所学的意识和能力，不宜过份看重结果。

2．严格执行补考补测程序。各位教师要逐步建立不及格的学生进行补偿教学后，对考试失误和不及格的学生要给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气，尽量增加优生、减少差生。

3．科学规范学生评价机制。对学生期末的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，平时要督促学生端正学习态度、养成良好的学习习惯，并及时组织学生填好基础性评价手册和良好习惯评价手册、期末家校联系卡等，发挥评价手册、家校联系卡等的反馈调节作用，激励学生不断进步。基础性评价手册和良好习惯评价手册、家乡联系卡的运行情况也将列入相关的业务考评中。

学生综合评价操作步骤

将学生平时的学习表现、单元检测、作业情况进行汇总，再和期末检测进行综合，作出一个比较切合实际的综合性评价。平时的学业成绩和期末检测的成绩的权重以3：2为宜。平时的学习表现和作业以及期末的实践检测都用的是等级制，可以按多数的原则进行综合；单元检测和期末书面检测都用的是百分制，总评综合时应将百分制成绩转换成等级制成绩。转换的标准可以为：90分以上为优，75分至89分为良，60分至74分为中，不满60分为下。

学生综合评价结果呈现

总评结果的呈现可以有两种形式：学业成绩和综合评语。

（1）学业成绩。学业成绩由三部分组成：情感态度、知识技能、实践创新，均可用优、良、中、下四个等级来反映其发展水平。评定情感态度的依据主要是学习表现，评定知识技能的依据主要是单元检测和期末检测，评定实践创新的依据主要是实践活动。学业成绩可以先由学生自评，然后互评，最后由教师综合评定。

（2）综合评语。综合性评语应是一个充满人文关怀的评语，既要充分肯定学生在学业上的进步，尽量发现其闪光之处，也要指出其成长过程中的不足，并指明努力的方向。肯定进步要实事求是，恰如其分，就自身进行纵向比较，不宜作横向比较，说在班上排名第几等。指出不足，应用激励性语言表述，把存在问题和努力方向融合起来，如说，今后如何如何，就会怎么怎么；要是能怎么怎么，那就更好了，等等。评语中既有对客现事实的陈述，又不乏主观情感的自然流露，让人民教师对学生的深切关爱，对下一代的殷切。

4．科学进行期末学生学习质量分析。成绩分析应从定性和定量两个方面进行，定量分析“三率”（即优秀率、良好率、合格率）和班平均成绩，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。

5．扩大教师考评范畴。后勤教师任教统考学科的，学生的考试成绩也适当列入该教师考评。凡任教统考学科的考试成绩如果和市级平均成绩差距巨大（优秀率低于市线15%以上、或良好率和合格率低于市线20%以上），造成学生考试严重失误的取消年度评优评选资格，并且业务考评不能列入前三分之一。

第十一节  学生大课间及课外活动管理制度

广播体操、眼保健操、大课间体育活动是中小学体育工作的重要组成部分，对增强学生体质有着重要的作用，为了使学生养成自觉锻炼身体的习惯，不断增强体质，提高运动技术水平，现制定学生大课间及课外活动管理制度如下。

1.坚持每天一次广播操，一次眼保健操制度。

2.课间操要求每位学生都要参与，不迟到、不早退、不无故缺席，坚持晴天室外操，雨天室内操。班主任老师跟班，负责班级管理，体育老师一人整队，其余体育老师分级部检查、监督学生做操情况。每天对学生做操情况进行汇总。

3.要求课间操各班集合整队，做到快、静、齐，做操动作准确、优美，姿态正确规范，态度认真严肃，并组织学生检查，教师抽查，每周公布一次评比结果，将学生合格情况载入体育合格证。

4. 组织学生积极开展大课间体育活动，做到时间、场地、器材、经费、教师五保证，确保学生每天1小时的体育活动时间。

5.大课间体育活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同举、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审判素质的全面提高。

6.班级制定本班的大课间活动方案，坚持依照课外体育活动安排表进行，由各班主任负责组织，体育教师负责巡回指导，做好活动情况登记，搞好学期总结测评。

7. 学校坚持每年四月份和十月份举办学校体育节、艺术节，参加人数达到学生总数的100％。

8.成立校级田径队、舞蹈队、合唱队、管乐队、科技活动组、信息技术活动小组等课外文体活动小组，促使孩子们全面发展。

9.在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，避免和防止意外事故的发生。

10.学校对班主任及其他教师落实此项制度情况进行考核，学期末与教师奖惩挂钩，与教师学年度考评挂钩，与教师评优选先挂钩。

第十二节  艺体学科教学管理制度

为加强艺体学科教学管理，使教师教学工作做到有章可循，提高艺体教学质量，现制定艺体学科教学管理制度如下：

1.严格遵守党纪国法和《教师职业道德》，不得参与有偿家教及社会办学机构办学。

2.不体罚或者变相体罚学生，不向学生强制推荐校外辅导机构。

3.衣着整洁大方，不得浓妆艳抹，不穿奇装异服，不穿拖鞋背心，上课及训练要着校服。

4.爱岗敬业，不迟到，不早退，不旷工，不空课，确需请假和调课的视情况逐次向备课组长、教研组长、艺体分管领导提出申请，；本人找好代课教师，因公请假，学校统一安排，不允许随便停课。

5.工作期间不吸烟，不网购，不玩游戏，不处理私事。

6.上课期间必须坚守岗位，对学生加强安全教育，不得擅自离开课堂，防止意外事故发生。

7.上班期间严禁随便外出，外出必须履行请假手续。

8.上班前要写好教案，认真备课，专业生辅导要有教学计划，专业教师必须到岗。

9.学校其他工作与专业教学有冲突时，以专业教学为主。

10.专业生辅导要有学年、学期、课时计划，按时辅导，外出辅导及聘请校外人员来校辅导，必须逐级请示，学校领导同意后方可进校辅导。

11.严禁向学生乱收费，摊牌教学辅导资料。

第二章  教学研究管理制度

教学研究是进一步提高教学质量、激发教育活力的最基本的方法，是对教学常规的完善、发展和提高。学校大力开展教学研究活动，向科研要成绩，向管理要效益，全面实施“科研兴校”的策略!

学校以提高教师素质为根本，以提高教学质量、提高学生素质为中心，以研究教材、研究教法为重点，踏踏实实的开展教学研究活动，规范教学研究管理工作。坚决禁止教师不参加教研活动或者拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学材料，拒绝接受上公开课、示范课、研讨课，拒绝接受教研组安排的交流、展示、评比、竞赛活动等）的行为，凡有此类现象经督促教育不改的将通报批评，并在相应的业务考评中扣除一定分数。通报后仍不改正的不但相关业务考评不得分，而且师德考评直接列为末等，取消年度各项评优评先资格。仍然无理取闹的我们将逐级上报学校、教体局等，给予相应的处罚。本学年，教导处将精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。

第一节  教师学习培训管理制度

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实市教体局和教研中心《关于全面开展中小学校本培训工作的意见》，我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的培训模式，充分发挥培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

（一）培训目标

紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时促进教师向现代型教师转变。

1．建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。

2．更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

3．掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。

（二）培训对象和内容

培训对象：全校教学岗教师。

培训内容：

1．以教育法规为主的师德培训

以 “三个面向”教育思想为指导，以《教育法》《义务教育法》、《教师法》《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业道德观，提高思想修养及心理素质，强化教师自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

2．以新课程为主的现代教育理论和教师读书工程培训

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》及学校组织的教师读书工程为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3．以信息技术为主的教育教学技能培训

随着规范学校的创建，以及专有教师的配备，办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普及培训电子白板所需的基本知识、基本操作。培训计算机和网络的管理，博客、电子白板应用等内容。引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。

4．以教育教学课题研究为主的教育科研培训

教育科研能力是教师培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。

5．以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训

作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力非常重要。要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。

（三）培训方式和方法

1．基于网络的开放的培训方式

利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果积累在自己的电脑，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的文章，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。

2．基于校园的培训方式。

以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做”中“学”，在实践中反思、研究、进步、提高。

采用三级培训机制：

校级培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。

教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。

自我培训：老师制定个人发展计划表，根据自己发展计划，为自己设计个性化的培训方案（方案经校本培训工作小组审核通过后方可执行，并进行评价考核学分）学校为教师建立成长档案。

3.加强校际间合作交流。

与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。

（四）具体措施

1．提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。

2．加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。

3．走出去，请进来。进一步深化支教活动，与兄弟学校每学期进行有计划的互动交流。如：交流教改观念 → 互听教改课并进行研讨→教改展示课。

4．发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。

5．校本培训与课题研究相结合。围绕课题研究工作，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

6．师徒结对，开展好青蓝工程，充分发挥老教师“传、带、帮、扶”，使年轻教师迅速成长。

7．学校根据课题和业务研究需要，以“读书”为载体，以开展“校园文化”活动为契机购买相关教育书籍，教师完成自学笔记、读书心得。

8．为每位教师建立业务成长档案，及时收集相关资料和成果。

9．加强校本培训的过程管理，注意培训效果，做到“六有”，有考勤记载，有培训讲稿，有培训计划、学习笔记、体会（或反思材料），有活动总结，有阶段性检查记载，有考核奖惩兑现记载。

10．进一步强化校本培训档案管理，指定专人负责，专柜保管，确保档案规范详实，使校本培训工作有序开展。

（五）管理与考核

1．管理。教师培训实行学时学分管理。上级规定各种培训的学时学分，学校负责组织实施，培训者进行记录，学期末，由学校负责继续教育人员记录教师参加培训的学时和学分。

培训过程中要做好培训记录（包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）。各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。考核结果纳入教师业务考核内容。每次培训结束后要有专题汇报，对教师进行移植培训。

2．考核。每学期末对每位教师参与校本培训活动情况进行考评，并将考核结果纳入教职工工作综合考评。考评采分档取记分制，具体细则如下：

（1）按时参加每次校本培训活动及取得优异成绩记满分，缺席一次扣0.1分；

（2）参加校外各级培训活动，并留有记录；

（3）按时上交各类材料，每缺一人次口0.2分；

（4）主持校本培训活动每次记0.1分；

教师专业培训的具体要求：

1．组织全体教师积极参加省远程研修工作和教研中心的学科年会、骨干培训等活动，制定好远程研修计划和相应的学习制度，加强组织领导，干部和组长带头学习，实行学习签名制度。每位教师在研修活动和学习活动中要写好培训记录、留好活动材料等，有组织的开展研修学习活动。每个参入者都要按时完成任务，积极发言交流。凡在远程研修中取得的分数将列入教师专业培训中，成绩优异的，在活动中执教的，代表学校准备材料进行展示交流的教师奖一定分数。在远程研修中，获得省级优秀组长的加0.9分，该组成员加0.3分，获得省级优秀学员的加0.7分，获得省级优秀课例组长和相关执教教师加0.8分，研修组长加0.2分，不冲突的项目可重复加分。凡不积极参加获得、在活动中不及时完成任务经督促教育不改的将通报批评，并在教师培训的相应考评中扣除一定分数。

2．积极组织开展师生读书工程和教师信息技术培训，并根据相关的活动计划开展好相关培训工作。

（1）开展“读教育名著，做卓越教师”为主题的教师全员读书活动，进一步推进书香校园建设，深化教师读书工程，引领教师“读教育名著，做卓越教师”。学校将依托备课组、年级组、办公室等团队，组建读书团队，充分利用教工例会、教研活动、寒暑假以及课余时间，组织教师开展读书征文比赛、读书知识竞赛、优秀读书笔记评选、读书演讲比赛、读书讲座、读书交流会等形式多样的读书活动，每位教师都要有读书笔记(每月不低于300字，每学年不低于3000字)和撰写读书体会（每学期至少1篇），促使全体教师爱读书、会读书，养成良好的读书习惯。今年起市教体局和教研中心将结合全员读书活动的推进，每年评选全市“十大书香校园”和“十大读书人物”，年度表彰读书先进集体和先进个人，激发全体教师亲近图书，热爱阅读，使阅读成为教师的生活习惯，成为校园的风尚。凡是不读书、没有读书笔记和体会，将在业务考评中扣除一定分数；凡是被市教体局教研中心表彰的在业务考评中加一定分数。

（2）学校将依托远程研修平台，充分发挥资源优势，聘请开专业人员开展以校为本的信息技术培训，引导教师观看讲座，开展讨论与实践，引导教师将所学运用于日常教学。通过培训，加强教师的信息技术素养，提高全体教师的信息技术整体水平。本学年学校将信息技术培训作为本学年教师培训的重点工作，确保教师扎实掌握相关技术，争取做到中青年教师人人达标。采取全方位、多途径的培养措施，加强骨干教师培训，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，带动全体教师掌握和使用现代的信息技术开展教学，为我校教育教学的持续发展奠定基础。教导处将通过听课、巡查和座谈问卷调查等方式对教师信息技术学习运用情况展开调查、考评。

3．鼓励教师积极开展自学和参加培训学习，并留下学习培训的记录、听课记录、活动照片等。被派出参加校外学习的老师要自觉遵守学习纪律，不迟到、不早退、不无故缺席，确实有事不能参加的必须报告学校及时调整人员，认真做好记录。回来后，要向学校教导处汇报外出学习情况，并且根据学习情况向同学科其他教师开展校内二级培训。上好学习移植课和开好二级培训会，并且留下二级培训活动记录，最后把所有材料上交教导处。此项活动情况将列入教师培训学习考评中。

4．开展上新岗和新上岗、骨干教师培训工作，全面提高教师的教学水平。各学科组要建立新岗教师和骨干教师帮扶、培养计划，对于上新岗和新上岗通过组织其上见面课、观看骨干教师的示范课、再展示其汇报课，写对比反思体会等进行专项培训，并留有过程材料和活动总结。通过全体教师人人参加达标课等活动，加强全体教师授课培训活动，全面提高教师们的授课水平，从整体上提高我校的教育教学水平。

第二节  校本教研管理制度

教学研究是提高教学质量、提高教师素质的重要手段和途径，学校教研工作在校长和教导处领导下开展工作。建立起以校长室、教导处、教研组、教师组成的三级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育方针、现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，开展教学研究和实践。各级工作制度如下：

一级：校长室、教导处含教研室校本教研工作制度

在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。

1．选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，培育新秀，打造精英。组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。

2．根据实际需要，制定学校教科研课题，并逐级落实，抓出实效。

3．发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

4．组成老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责督促检查。教研活动注意培养新生力量，为青年教师的脱颖而出创造条件与机会。

5．负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、市、省、国家级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况。

6．加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。

7．认真组织开展“三课”“一年会”活动。即人人在年段上实践课，教研组代表上汇报课，骨干教师上观摩课。每学年组织一次面向全县的教育年会，出一本《年会论文选》，加强经验交流，充分发挥实验、示范作用。

二级：教研组（长）校本教研工作制度

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长、教导处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。

1．组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和教研组学习活动计划，并严格执行。

2．积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学实践课、研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。

3．组织好隔周一次的教学研究活动。主要内容可以是组织组内教师进行集体备课，观看教学录像，研究解决教学疑难问题，组织进行教学反思等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。

4．大力抓好本学科教师的教学工作，组织组内教师认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案、教后反思，讲好每一节课，教好每一个学生。每周至少集体备课一次。共同研究：

（1）单元、章、节、课时的目的和要求；（2）重点、难点、疑点、关键点；（3）作业或练习；（4）教学过程的组织和教学方法的选择；（5）统一进度，相互取长补短，共同提高。

5．依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验.

6．每学期向学校推出一节教研汇报课，通过多种形式研究教材、教法和学法，提升教学理念,交流教学经验，提高教学质量。

7．充分利用校本资源，建立各学科师徒队伍。以老带新，以新提老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验，深入探究教育教学新理念。

8．教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。学期结束做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。

三级：教师校本教研工作制度

教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

1．认真参加学校各级教研组组织的各项教研活动，准时参加，态度端正，有事要及时请假，不得无故缺席。认真完成学校、教研组交给自己的任务。

2．积极参与 “三个一” 读书活动，即一周一次一小时图书室、阅览室定点读书活动，把“营造书香校园”活动推向深入。认真完成教研组交给自己的集体备课任务，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。

3．认真参加听课、说课、评课活动。

4．积极参与 “六个一”活动，认真完成：①一篇教案；②一份试卷；③一篇教学反思或教后记；④一个小课题；⑤一堂能体现新课标理念的课；⑥一篇落实新课标思想的教学体会文章或实验报告，不断促进自身成长。

5．要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

6．能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实践材料。　

校本教研具体工作要求：

1．加强教研组建设，形成浓厚的教研氛围：各教研组要制定合理的年度教研活动计划，相应的教研活动方案或制度，积极开展教研活动。每学期初各位教师要及早找分管的老师借好教科书、教参，自觉研究教材、教参，认真备课。教研活动时不迟到、不早退，建立骨干教师培养计划和制度、骨干帮扶计划和制度和青年教师培养计划和制度等。教研组或备课组的教研活动每周一次，可以是课堂教学观摩研讨活动，可以是主题研讨活动，可以是课题研究讨论活动，可以是二级培训活动，可以课题研究、可以是备课组分组研讨活动、可以是经验交流活动、可以是教学进度研讨、期中或期末复习测试分析、教学视导活动、研修学习、教材讨论、课标学习、专业理论学习、读书交流、信息技术培训、课程资源开发研讨等，可集中进行、可分散进行，形式可以灵活多样，但必须扎扎实实的开展。留好活动记录等资料，期末上交教导处，全体行动起来形成浓厚的教研氛围。凡无故不参加活动的经督促教育不改的将通报批评，并在相应的业务考评中每人次扣除一定分数。

2．积极参入学习的自主创新工作，进行教育教学理论的学习与教育教学的实践研究。希望每学期每位教师必须完成一篇高质量的教研论文，鼓励教师在专业报刊杂志上发表论文，展示学术成果。教师发表的相关论文成果，将在相应的业务考评栏目中奖励一定分数。

3．严格建立教师教研、听课学习制度。学校校长和负责教学中层干部、教研组长要带头，带动本学科教师走进其他教师的课堂听评课，保质保量的写好听课记录，相互学习、共同进步，不断提高自己的授课水平。总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教导处将随机检查和定期检查各组开展教研活动，检查情况列入各位教师校本教研和教研组长期末考评。

第三节  课题研究管理制度

本年度课题研究将建立省、市、县、校四级课题考核管理制度。

1. 课题研究过程

   依据《府前路课题研究评估细则》，每个立项的课题要选好题、写好课题申报书、课题研究实施方案、课题学习培训记录、开题报告、课题阶段性调查报告、课题后期总结报告、课题研究主体成果报告等过程性材料，课题组每位成员定期上报研究计划、总结、反思、教学案例等过程材料，学校将根据材料的科学性、实效性、真实性分档计分，无相关过程材料的不得分。

2. 课题研究成果

   学年末各个课题组要上报本学年本课题的研究成果，成果的形式包括：课题总结的相关模式、发表或获奖的与课题有关 的论文、优质课（公开课）、课程资源等，按国家、省、市、县分别奖分，向威海教育网重点课题研究专栏——十三大主题中投稿，或向乳山教科研网课题研究、威海教育学会网、威海教体局一线采风栏目投稿，每篇奖0.1-0.2分。课题研究在乳山市以上进行经验交流或者被推介的每次加0.5分。课题组成果申报不超过三项，为课题组成员共同得分然后平均。无成果或获奖作品的课题不得成果分。

   代表学校参加年度教科研成果评选的，获得威海奖次的每人加0.8分。获得乳山市一等奖的每人加0.5分，二等奖每人加0.4分，三等奖每人加0.3分。

   课题研究得分=过程分+成果分，课题组成员按贡献大小排序得分，主持人得该课题最高分，其余依次比主持人差0.2分；参入两个课题研究的成员得分=两个课题得分之和。

   3．结题管理

本学年参入研究的课题结题，按国家、省、市、县、校每个成员分别加0.5、0.4、0.3、0.2、0.1分。课题研究本学年将加强研究的实际性考查、适当加大考评权重。

第四节  教研活动制度

为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：

1.学期初，教导处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

2.每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

3.建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

4.坚持“四课活动”。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

5.同年级同学科要坚持集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

6.教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

7.学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结。

第五节  教育科研成果奖励办法

为了不断提高我校教教师自身素质和理论水平，科研能力，激励教师积极参与科研，无论什么形式的成果，学校均有奖励，为便于操作特制定以下条例：

（一）成果形式

1．论文。各类报刊杂志公开发表的文章，教研中心组织评审的论文。

2．教材。公开出版的教材，教参，专著，校本课程的教材，教参和讲义。

3．课件及优质课。各类电子课件软件，学术论文等均可用光盘或录像带作为最终表现形式。

4．实物。校内教学仪器、设备、装置、教具及校内管理装置及设施，使用效果较好的实物。

5．课题研究。课题研究以结题鉴定书为依据。

6．证书。各类专利证书，各类论文获奖证书；各类科研成果获奖证书。

（二）成果的登记与审核

获奖的论文、证书、教材等，于公布之日的当月报校办公室存档备案。最迟不超过当年12月30日，延误者不算。

学校成立以校长为组长的教师教育科研成果审核小组，负责审核上述成果的级别及其真实性。

（三）各级成果的奖励办法

以上成果，除了在教师晋级中用不同的分数进行计分外（参照上级教育主管部门的计分办法），学校还将根据级别在学期百分考核中进行加分奖励。

第六节 教育科研工作制度

1.教育科研工作是“一把手”工程，学校建立以校长为组长的课题研究领导小组，建立独立的科研室。

2.教育科研要立足本校实际，充分发挥其理论指导、实验探索和决策咨询的作用，坚持教育科研为教育改革和发展服务的方向，不盲目地追求研究热点，增强教育科研的实效性，真正做到向科研要质量。

3.学校在选择科研课题时，要遵循“需要性、创造性、兴趣性”的原则，不能盲目追求级别、数量、规模，应在兼顾必要与可能的基础上，选择一些不同层次的研究课题 ，采取定性与定量相结合的原则，运用多种教育科研方法，严格规范实验操作程序，注重原始资料积累，以保证和提高课题实验研究的信度和效度。

4.每学期初教科研室、教科研人员，根据研究课题制定学校学科的教育科研阶段性计划并安排相关活动。

5.学习活动。每月两次理论学习并做到定时间、内容、定主讲人、定讨论题；每学期两次全校性科研，做到有计划、有专题、有评比、有资料、有奖励；请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，进行教育实验工作指导，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。

6.课题管理。每学年初都要进行一次新课题的立项和旧有课题的延续、调整工作。课题的确立要做到科学、规范、有新意。每个实验课题必须做到有方案、有措施、有实验记录、有结果分析、有实验报告、有实验鉴定，每个实验人员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题实验工作，要求选准一个课题，搞好一个研究，出一个科研成果。

7.经费保障。学校每年都要从办公费中划拨一定比例的费用作为科研费用；另外通过向上级申请，向社会筹措等渠道保证科研经费，经费主要用于课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励等方面。

8.总结交流。一般教师每人每学期至少写一篇科研总结，青年教师、骨干教师、科研人员每人每学期至少要出一个成果，发表一篇论文。学校每学期组织一次教师间、学科间、校际间的科研经验交流活动。

9.示范辐射。学校把每学期的第十二周定为“科研示范周”，届时举行科研理论讲座、科研示范课、科研问题、学习等活动，使科学规范、有新意、有成果的课题研究，真正辐射学校教师间、学科间、校际间，争创一流的教育科研。

10.表彰奖励。学校每学期评一次优秀教育科研组奖、先进科研工作者奖、优秀课题奖、科研成果奖。对发表在市级以上报刊的论文，按学校有关规定奖励，对产生较大影响的科研成果予以重奖。

第七节  科研课题的管理制度

为了促进我校教育科研工作进一步深入发展，实现我校教育科研课题的科学化管理，提高科研工作的水平和效益，根据我校教育科研实际情况，特制定本办法。

（一）课题申报

1.课题申报人应站在教育的前沿，以全面推进素质教育为目标，以各项教育改革为着力点，选择教育教学中的关键问题作为主攻方向。

2.所选课题原则上以《威海市教育科学“十五”规划课题指南》（以下简称《指南》）为依据，并对我校教育发展和改革具有现实意义和理论指导作用。在《指南》中未涉及到的课题，经认真论证后，认为具有理论和实践价值的课题也可申报。

3.申报立项的课题，研究依据要充分，研究目标明确，研究内容具体，研究办法、步骤要切实可行，能够确保研究任务的完成。

4.教科室须对申报书的填写内容进行全面审核、签署意见，然后再向上一级科研主管部门推荐。

5.课题组成员应分工明确，年龄、知识结构合理，具有必要的从事课题研究的专业水平、业务能力和协作能力。

（二）课题评审

1.课题评审主要侧重在研究的价值、论证的充分、方法的科学、计划的可行、具备的条件以及是否能够真正解决本单位的实际问题等方面。

2.课题评审坚持民主、公正，择优而立。对跨学科、多层面合作研究的课题和已有研究基础的课题予以优先立项。

3.课题立项后由教科室与课题承担人签定协议书一式两份，协议生效后，即纳入学校课题管理规划，并由教科室进行管理。

（三）课题的组织及管理

1．课题一般应在规划期限内完成。课题承担人必须全面了解和掌握课题进展情况，并按管理机构的要求接受中期检查，并提交中期研究进度报告。在检查中发现未能按照计划实施研究的课题，并无条件继续进行研究的课题，教科室将下发书面通知，终止该课题的研究。

2．课题进行过程中如需对研究计划、主要人员作重大调整，必须由课题承担人向区规划办提交书面申请报告，批准后方可实施。

（四）成果鉴定和推广

1.课题完成后，课题承担人应向教科所提出课题鉴定申请，并提交课题研究工作总结报告、研究成果主件与附件。课题鉴定材料需一式两份，原件由教科室留存，复印件交由市科研处存档。

2.申请结题的课题由教科室组织有关单位及专家进行鉴定。不能通过专家鉴定的课题，为验收不合格课题，其课题承担人两年内不得承担课题研究任务。

3.对具有普遍指导意义或有重要价值的优秀科研成果，教科室将向上一级教育主管部门呈报，进行奖励和推广实验。

第八节 教科研成果推广制度

1.成果推广工作由校长室总负责，由学校教科室和教导处负责落实和管理，。

2.由学校教科室牵头组织有关专家对学校课题研究成果从学术价值和社会价值两方面进行评价，然后根据学校实际，筛选出部分优秀成果作为全校进行推广的研究成果。

3.开展全校性的优秀课题研究成果信息发布会，由课题负责人进行经验介绍和成果展示。

4.组织进行推广优秀课题研究成果的教学观摩活动，并邀请观摩的老师对科研成果推广的可行性进行研讨和交流。

5.教科室负责做好优秀课题研究成果推广的相应培训工作，由原成果拥有人具体指导科研成果的操作方法与要领。引导教师对原成果的观点、内容进行讨论，促使教师对原成果的理解和形成正确的教育观念。

6.从参与推广科研成果的教师的教学水平、学生水平等各种实际出发，在听取教师意见的基础上制定切实可行的课题成果推广应用。

7.在成果推广的实践中，积极引导参与推广应用的教师对科研成果进行后续研究，逐步建立一套科学的评估后效的方法，使成果推广工作健康开展。

8.学校教科室定期对各类成果的推广工作进行检查。注意引导参与推广科研成果的教师，不搞模式化，鼓励创造性，使推广成果工作成为促进教改工作深入和教育质量提高的重要渠道。

9.参加成果推广工作的老师每学期至少应上一堂跟研究成果相关的研究课，及时将成果推广的情况记录下来，并撰写推广总结。

10.学校教科室在本校科研成果推广工作取得成效的基础上，负责向上级有关部门进行推荐，力争扩大科研成果的推广面和影响力。

第三章  教师培训管理制度

第一节  教师专业发展管理

1．所有教师都应根据自身特点制订个人发展计划，认真填写教师成长档案，统一交教导处；学校要为教师推荐一些必读书目，开展教师读书活动，教研组、备课组应定期交流学习心得，促进教师专业素养的提高。

2．教师个人要积极参加各种优质课、公开课、教学活动、课程资源开发等竞赛活动，凡获奖的按校、县、市、省、国家级分别加0.2、0.4、0.6、0.8、1分。获奖的论文（含征文、发表的论文）按相应的级别折半加分。音体美教师基本功比赛获奖证书为准加分。

3．音体美竞赛，体育市级没组织一次大型比赛，取得团体总分第一名每位体育教师奖1分，每降低1名减0.1分，不计负分。各类比赛10及以后名称不得分，学生个人名称不重复计分。音乐参加市级文艺汇演，取得一等奖给指导教师加1分，二等奖加0.8分，三等奖敬爱0.6分，参加威海比赛获奖加倍奖分。（同一节目只加最高分）美术教师指导学生参加乳山书画比赛取得一等奖每人次加0.3分，二等奖加0.2分，三等奖加0.1分。

第二节  教师远程研修管理制度

为加强我校远程研修的管理，规范教师研修工作，督促教师积极参加网上学习，提高学习效果和培训效益，使我校教师的政治思想、师德修养、教育理论、学科专业知识、教育教学能力、科研能力等方面都有较大幅度的提高，全面提升教师实施素质教育的能力和水平，特制定此规定。

（一）提高认识，加强领导，进一步增强做好研修工作的责任感

1.健章立制，加强领导，实施责任追究制度

我校成立培训工作领导小组，明确各职能组职责，责任到人。制定相应的管理制度，切实加强领导，强化责任与合作意识，精心组织，周密安排，扎扎实实做好各项工作，确保培训工作安全、顺利实施。

相关领导集中研修期间全程在岗在线，分散研修时深入研修现场，及时发现、解决研修中的问题。研修工作出现问题，追究相关人员责任。

2.加强管理，提高实效

远程研修组织、管理要做到三点：有力、有序、有效

（1）有力：做到机构健全、人员到位、领导有力、组织有力、管理有力。成立专门的督查小组，加强作业、评论的搜索和鉴别力度，严查网络抄袭作业、复制粘贴评论等现象，形成工作合力，做实管理工作。

（2）有序：就是要按照远程研修的流程，按程序、分步骤、一个环节一个环节地去做，做到细节决定成败。不应付、不失控，学员不赶学、不跳学、不漏学。

（3）结合研修专题，做好对接教学工作，尤其做好分散研修的计划、组织工作。

具体管理规定：

1.参训学员必须按时完成研修任务，研修期间不存在请假，只有旷训，造成后果责任自负。

2.研修期间必须保证在线，以便及时交流各类研修信息。

3.研修期间每天发表评论达到规定评论数。（规定评论数根据上级要求确定）

4.参训学员按时提交作业，每有一次不能按时完成作业导致培训成绩不合格，责任自负。

5.各类研修任务提交的内容不得有抄袭等作弊行为，一旦被通报，责任自负。

第三节  名师培养制度

为了贯彻落实乳山市教体局《关于实施乳山名师建设工程的意见》精神，加快培养一批优秀的专家型教师队伍，努力提高我校教育教学的质量和水平，依据《乳山名师建设工程人选培养管理办法》，结合我校实际，制定本实培养制度。

（一）培训目标

1．造就一批师德高尚、理念先进、业务精湛、成果显著、创新能力强、知名度与影响力较高的专家型教师队伍。

2．探索出一系列适合学生发展规律、体现新课程理念和学科特点，可操作性强、效率高、效果好的教研模式、教学模式和教学方法。

3．开发建设多元化课程资源。创造性地使用教材，大胆进行教学创新，积极开发学科课程资源，构建内容丰富、结构科学的高质量课程资源库。

4．建立名师专业引领和辐射带动的实施机制。通过帮携引领等活动，发挥名师的专业引领和辐射带动作用，促进全体教师业务水平的提高。

（二）培训内容

主要围绕“师德建设”、“团队建设”、“业务素养”、“课堂教学”、“学习指导”、“课程资源”、“课题研究”、“班级管理”八个方面开展培训工作。

1．“师德建设”：主要内容为学习有关教师的法律法规，开展专题报告和师德标兵经验交流会等。

2．“团队建设”：主要内容为团队建设的理论、团队文化、研究共同体的创建与实施策略，如何推广名师的先进经验，如何带动其他教师的专业发展等。

3．“业务素养”：主要内容为当代教育学、心理学知识，课程与教学论知识，基于课程标准的教学与评价，教师专业发展的理论与实践等。

4．“课堂教学”：主要内容为有效备课、有效教学设计、有效课堂教学、有效评课议课、有效作业布置、有效批改等。

5．“学习指导”：主要内容为学生心理和生理特点、成长规律，学习论，有效学法指导等。

6．“课程资源”：主要内容为课程资源的有效开发，各种课程资源的整合、优化、运用和推广，校本课程开发等。

7．“课题研究”：主要内容为课题的选取、课题的管理、课题成果的推广和应用、行动研究等。

8．“班级管理”：主要内容为新课程理念下的班级管理。

（三）培训形式

根据集中学习与跟进指导相结合、理论学习与教学实践相结合、专家引领与自主发展相结合的原则，形成“学习、实践、研究、辐射”各种培训形式的良性循环。

1．自主研修。在专家指导团队的帮助下，根据自身专业发展的现状和需求，开展有计划的自主学习；通过制定个人发展规划，学习重要教育教学论著，利用“名师工作室”和日常的教学实践等活动，努力提高自身素质。

2．集中培训。定期请有关专家或组织到教育发达地区进行培训学习，其形式有听专家讲座、考察名校、互动式研讨、头脑风暴等。

3．指导交流。建立由“四名工程”人选等组成的专家指导团队，定期对全体教师其进行具体指导。与省内外优秀名师建立密切联系，形成研究共同体，开展经常性的交流活动。通过“名师工作室”和定期组织名师团队活动，就教育教学中的热点和难点等问题进行研究和交流。

4．教学实践。在日常工作中，按照名师建设的要求，制定切实可行的计划，将学到的教育教学新理念、策略和方法，创造性地落实到教育教学实践中去。

5．课题研究。每位名师人选确定一个研究周期为3年的课题，形成具有实践意义和推广价值的成果。

6．辐射带动。利用“名师工作室”，与帮携对象开展“教学设计”、“课例打磨”、“课题研究”、“在线研讨”等日常帮携活动；通过举办专题报告会、学术沙龙、跨校教研等活动，带动其他教师的有效发展。

（四）保障措施

1．加强组织领导。对名师人选的培训和管理，在畅园学校“四名工程” 领导小组的领导下进行，由教导处负责组织和管理、具体执行。

2．建立“名师工作室”。在乳山教育网上，为每位名师人选开设“名师工作室”，使其可以高效地开展学习和帮携活动，并为对名师人选进行考核管理等提供全面支持。

3．建立考核制度。建立名师发展手册，记录名师人选发展的轨迹，记录考核情况。学校每年将组织有关人员根据参训教师履行职责情况、计划完成情况和成长情况进行综合考核。

4．提供科研支持。学校积极为有需求的名师提供教育科研立项资源，学校在申报课题时优先考虑名师，帮助他们搞好课题研究。

第四节  校本培训制度

（一）指导思想

全面贯彻基础教育课程改革，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

（二）培训目标

1．逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

2．继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3．实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。

4．全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

5．通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

6．进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

7．引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

（三）校本培训的主要内容

1．结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。

2．及时进行新课程培训，解决实践中的问题。

3．与时俱进地进行新教育理念培训

4．加强对教师现代教育技术知识的培训，研究信息技术学科课程整合问题，研究反转课堂的方式方法。

5．进行教科研基本知识、方法培训。

6．进行德育工作和班主任工作的培训。

7．师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

（四）培训方式

1．以学代培,大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

2．以课代培,学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好新老教师的同上一节课、评课等活动促使教师快速成长。

3．以结对代培,充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。

4．以研代培,组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。

5．以会代培,要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

6．以考察代培,学校要有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。

（五）校本培训管理办法

1．为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于40学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

2．加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。（由教科室主任专门负责）

3．建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4．建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

5．建立健全校本培训考核制度。学期末校本培训考核小组对教师进行考核。

（六）校本培训的保障措施

1.校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。

2.校本培训工作在“学校领导、教科室、教研组长”指导下开展。各部门要加强协作，各教研组要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。

3.校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

4.要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行单独考核。学校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。期末在所有学科、教研组、教师中，评选出先进教研组、先进个人。

5.对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。学校为校本培训专设培训经费，确保校本培训年度经费的落实。

第五节  “一对一”结对帮教制度

为使青年教师尽快适应胜任我校的教育教学工作，不断提高青年教师教学业务理论水平，特拟订青蓝结对帮教制度，具体内容如下：

1．每学期徒弟听课不少于10节，听课记录分期中前、期末前两次交教导处检查；

2．每学期徒弟要认真完成青年教师业务档案记录本上要求填写的内容；

3．每学期徒弟要上1--2节汇报课，徒弟在上课前要认真备课，请师傅修改教案，在平行班试教后，再请师傅指导修改教案，才可以上汇报课；

4．师傅每学期要多听徒弟的课，听课后要求有评课记录，徒弟要将师傅的评课记录和这节课的教案等材料书面交教科室备查；

5．每学期徒弟在师傅的指导下完成一篇教学感悟；

6．徒弟每节课要写详案，教后要有反思、学生习题错因分析等记录；备课本分期中前、期末前两次交师傅检查，教导处组织有关教师检查；

7．徒弟应做好对学生作业的面批工作，每学期做到人均面批一次，每学期要召开1--2次学生座谈会，及时了解学生对本学科学习的情况，与师傅研究调节措施；

8．徒弟要积极参加各级各类培训，培训经验要与师傅分享。

第六节  外出学习培训制度

为了激励我校教师的终身学习的积极性，提高学习的效率，规范相关学习材料的管理，并使培训学习者能将所学知识与我校实际相结合，积极在我校的教育教学工作中予以推广，经学校研究现出台以下管理办法：

1.外出学习、会议及有关培训的人员名单，学校将按照市教体局的有关规定，结合我校的实际情况确定。

2.教职工外出学习会议及参加培训活动，出发前就将有关会议通知复印报教科室备案，并领取《教师外出学习记录表》及有关记录用纸，根据需要可领用学校的数字化存储设备，以备学习过程中的资料存储。

3.在会议及培训期间，与会者必须遵守大会纪律，认真参与学习与研讨，做好记录。就会议的内容结合学校的相关实际情况，与会议的专家学者进行认真商讨，制定学校的相关实施方案。

4.学习结束返校后，与会人员就向教科室上交《学校教师外出学习记录表》，不少于二千字的会议与研讨材料。

5.会议的相关资料交教科室存档，如需继续学习研究，可向教科室借用，并定期归还。

6.为了规范与督促教师的学习与资料的上交，现规定教师外出学习与会议的会务费发票，应在上述资料交齐后首先由教科室管理人员签字，然后再由分管领导及校长签字后方可生效。

7.与会者就根据制定的学校实施方案，积极开展相关工作的落实，并定期向分管领导汇报，教科室根据实施方案及时督促落实并好收集相关资料。

8.外出学习和培训人员学习结束，必须报教导处并进行二次培训。

第四章  教务管理制度

1. 教辅资料征订制度

    

为规范我校教材、教辅资料管理工作，根据相关文件规定，现特制定本校教辅资料征订制度。

（一）教材征订的流程   

教材的征订严格按市教体局统一规定，坚持征订以新华书店为唯一合法渠道的教材。 

1．教导处负责选定教材及教学参考书并确定数量，其他版本可根据需要各学科征订若干作为教师参考书。 

2．主管教学校长认真审核。 

3．由教导处按时上报新华书店，确保“课前到书，人手一册”。

（二）教辅资料征订的流程

教辅材料的征订严格按市教体局统一规定，坚持征订以新华书店为唯一合法渠道的教材。 

1．图书管理员将教体局提供的教辅材料书目提交教学校长和教导处。 

2．教导处召集备课组长认真审阅书目共同确定征订书目。严格按照教辅材料征订要求——每个学科只能征订一种来操作执行。 

3．教导处分管主任审核后向教学校长汇报，教学校长根据具体情况确定是否允许征订，采取何种方案征订。 

4．由图书管理员及时分发到学生和教师手中。 

（三）教辅资料征订的原则  

1．选择教辅材料是学生和家长的自愿自主行为，学校和教师不得强行统一组织学生集体购买教辅资料，不得指定教辅材料的内容作为考试内容或各种变相统购行为，不得随意加重学生的课业负担。  

2．各教研组、各年段教师不得引导书商进入校园推销、销售教辅材料和图书资料，以免干扰和影响学校正常的教学秩序；不得通过非法渠道订购教辅材料，杜绝盗版的教辅材料流入校园，确保教辅材料征订发行的规范、有序。 

3．每学期推荐、使用的实际教辅资料情况及时上报教导处备案（校务公开栏公示），届时学校组织校务监督小组予以检查，通报有关情况。 

4．各部门和教师个人若违反相关规定，学校将严格追究相关人员的责任。

第二节  心理健康教育工作制度

为切实加强我校的心理健康教育，使学校心理健康教育富有操作性，使教师的教育活动更有利于维护和培养学生健康的心理，促进学校心理健康教育卓有成效，以全面提高学生素质，特制定本工作制度。

（一）指导思想

开展心理健康教育工作，坚持以科学发展观和社会主义核心价值观为重要思想为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

（二）明确心理健康教育的目标

心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

（三）建立健全心理健康教育活动的运行机制。

1.健全学校心理健康教育工作的组织管理体系，充分发挥组织协调作用。成立以副校长组长，以各年级主任为副组长，以专兼职心理辅导老师为成员的心理健康教育活动小组，形成以学校为龙头，以年级为单位，以班级为基点的多层次的心理健康教育工作网络。分为三级组织关系：心理咨询室是第一级组织机构，对全校的心理健康教育工作实行规划、布置，负责安排和协调全校的心理健康教育工作并指导下级组织机构开展工作；年级是第二级组织，以年级为单位，根据不同年级学生的年龄特征，有针对性的开展工作；班级是第三级组织，是学校进行心理健康教育的基层组织，由各班主任结合本班的实际情况，力所能及地给与团体辅导和个别辅导。

2.建立面向全体学生的全方位、多渠道的心理健康教育实施体系。

（1）结合学科教学渗透心理健康教育。学科教师积极树立心理健康教育意识，大胆开拓学科教学的功能和目标，认真教学内容和心理健康教育之间的联系，深入挖掘学科教学内容中的心理健康教育内容，设计心理健康教育的目标，准确把握切入点和结合点，使各学科的教学过程都能起到促进学生心理健康成长的作用。

（2）在各种活动中渗透心理健康教育。积极创设符合心理健康教育所要求的各种物质环境、人际环境、心理环境，认真寻找心理健康教育的契机，大力开展丰富多彩的教育活动，寓心理健康教育于各种活动中，让学生在喜闻乐见的活动中调节心理状态，提高心理素质。如体育活动、演讲活动、班会活动等。

（3）在班级建设中渗透心理健康教育。加强班级建设，提高班级发展水平，增强其组织化程度和凝聚力水平，建设良好的人际关系，开展丰富多彩的集体活动，创设健康的集体舆论和良好的集体风气等方式去影响每一位学生，使学生对班级、学校产生高度的认同感和归属感。

（4）在咨询辅导中开展心理健康教育。通过一对一的沟通方式，对学生在学习、生活、交往、择业等活动中出现的问题提供帮助和指导，并对学生的有关心理行为的问题进行诊断矫治，维护学生的心理健康。

第三节  学生辅导管理制度

学校提倡教师进行课内外的学生辅导，辅导包括优生拔高培养，差生跟进辅导，问题学生辅导、心理辅导、集体或者个别教育等一系列辅导，并留好辅导记录。

1．辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导、又要课外辅导，既要集体辅导、又要个别辅导，既要学习辅导、又要生活辅导，既要辅导差生、又要辅导优生。

2．集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

3．辅导对象要有所侧重，特别要关注家庭情况复杂、生活困难、学有困难和学有余力的学生。对家庭情况复杂、生活困难的学生多从生活、心理角度辅导教育、引导他们；对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其积极参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导、优生带差生、一帮一辅导等方式有的放矢地查漏补缺。

4．教师要增强事业心、责任心、爱心，不能太功利化、庸俗化，多换位思考、我们抛弃的是一个，而对其家庭和孩子来讲是丢的全部、是一辈子。要多关心学生，辅导要讲究方法、效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生辅导，个别辅导时间不宜过长。

5．评价方法：学校将通过不定时巡查、学生座谈和问卷调查等方式对教学辅导学生情况进行检查和检查，教导处并及时做好记录、及时通报反馈。本学校此项工作及相关检查结果将列入教师业务考评中。

第四节  学生阅读和素质培养管理制度

教师要加强学生的习惯培养、身心健康培养、学法培养、能力培养，积极组织学生开展课外阅读活动，积极组织学生参加各类竞赛活动，并及时把竞赛成果报送教导处存档，作为年度考核之“指导学生获奖情况”的考评依据。

1．加强学生的习惯培养、身心健康培养、学法培养、能力培养，学校将通过不定时巡查、学生座谈和问卷调查、听课、专题检查等方式对学生习惯培养、身心健康培养、学法培养、能力培养等进行检查，教导处并及时做好记录、及时通报反馈。学期末学校按检查评比情况分两档计分，任课教师实行任教班级捆绑考评制，担任多个班级教学工作的教师按班级进行平均。

2．各任课教师要积极组织学生参加各类征文、科技制作、投稿等竞赛活动，凡指导学生参加竞赛活动获奖情况、投稿情况将计入指导教师和相应班级的考评。暂定指导学生参加乳山市比赛取得一等奖每人次加0.3分，二等奖加0.2分，三等奖加0.1分；指导学生参加威海市比赛取得一等奖每人次加0.4分，二等奖加0.3分，三等奖加0.2分；指导学生参加省级比赛取得一等奖每人次加0.5分，二等奖加0.4分，三等奖加0.3分……依次类推。指导学生投稿无奖次按一等奖算，但分数将适当折算。

3．在全体学生中开展“读书改变学习、读书改变人生”为主题的学生读书活动，并开展晨读活动。语文教师每月定期到学校图书馆为所任班级的学生统一借书，带领学生积极开展课后读书活动，并记好读书笔记（每月4次）。学校定期开展学生读书交流会、学生读书征文比赛活动，鼓励学生课后积极写作，提高学生的阅读写作水平。学校定期检查各班学生读书活动开展情况，成绩列入所在班级和任该班的语文教师的业务考评。

凡是在教学常规管理和教学研究管理中形成的一系列活动材料学期末都必须上交教导处，包括各学科组的材料和师生获奖证书的复印件，以便教导处考评和迎接上级检查使用。凡因为个人原因不上交材料，造成考评损失的后果自负，特此提示。

本管理细则中相关制度，将来还要根据初中业务考评方案修改，本细则与初中业务考评方案如有冲突、差距，以经由全体教职工代表大会通过的业务考评细则为准。由于时间仓促本细则难免有许多不妥之处，教师们在实际教学中发现有不妥之处，请及时向教导处反映。未尽事宜，由校委会商讨决定。

俗话说“没有规矩不能成方圆”。本学年学校将进一步研究完善各项制度，规范教学管理，打造积极向上的教风和学风，向制度要质量，向管理要效益。利用创建省级规范化学校的契机，全面提高学校的管理水平，提升我校的教育教学水平，打造人民满意的教育，开创我校教育教学工作的新局面，为把我们这所崭新的学校办成乳山和威海市内著名、省内知名的学校打下坚实的基层。

第五节  化学仪器药品管理制度

1.工作人员要热爱本职工作，贯彻“安全第一，防患于未然”的原则，提高警惕，常备无患，防止事故发生。

2.把好实验室钥匙。未经允许不得转交他人，非有关人员严禁进入实验室或在室内逗留。

3.按规定做好药品(尤其毒品、易燃品)，仪器的分类保管工作。在为师生准备实验时，要仔细检查和预试。不用已损坏的仪器或变质的药品，以保证实验的成功，和防止事故的发生。

4.建立危险品使用登记制度，由任课教师和管理员共同把关，严格控制危险品的消耗、补充、保管。

5.建立师生借用损坏赔偿帐目，未经允许任何人不得私拿实验室的用具和药品，教师应把使用过的器皿等刷洗干净，及时还回实验室。

6.建立师生演示和学生实验记录资料卡，教师应认真填写，演示实验卡应提前三天，学生实验卡应提前一周交实验员，实验员必须在保质保量的前提下认真按时准备就序，并建立移交、回收、签字制度。

7.忠于职守，养成离开实验室前先断水、电，关窗，锁门的好习惯，以防意外事故的发生。

第六节  教室多媒体使用管理制度

教室多媒体是学校教师进行现代化课堂教学的重要设备，各位任课教师和学生均有管理、爱护的责任和义务。为了保证全校多媒体教学秩序的正常运行，提高教室多媒体设备的利用率，特制订学校教室多媒体的使用管理制度如下：

1.各班教室多媒体设备管理第一责任人为各班班主任，对本班教室多媒体设备的管理工作与安全工作负全责。

2.各班需指定一名学生为管理员，负责白天教师使用多媒体的预约及设备的防尘、防水、防潮、防震、防盗等日常管理。教师若需要使用多媒体，需至少提前半天通知学生管理员。

3.教室多媒体设备的钥匙由各班班主任负责掌管，任何人不得私配钥匙，不得将钥匙随意转借他人，任课老师如需使用须提前到班主任处领取钥匙，同一教室两节课之间需连续使用设备，教师可交接钥匙。第三节课教师若需要使用多媒体，需在第二节课上课前通知学生管理员。中午及晚自习下课后钥匙交学生管理员保管（只有保管权，没有使用权）。周末放假钥匙交班主任保管，期末将钥匙上交学校。

4.严格遵守多媒体系统操作规程，以确保系统正常运行。投影机关闭后，待风扇停转彻底冷却后，才能切断总电源。投影机关机后30分钟内不得重新开机。

5.教室多媒体设备只供本班教师上课时使用。教师上完课离开教室之前，要对设备进行例行检测，整理好仪器设备，认真填写《教室多媒体使用记录》。及时锁好控制台，做好安全防范工作。

6.若某节课不用多媒体，可以将幕升起，注意用力要轻。

7.晚自习下课后，任课教师必须待学生全部走完后关闭教室窗户并亲自锁好教室门。

8.未经同意，任何人不准擅自改动设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何多媒体设备，不得擅自将多媒体设备移出电子讲台外使用。教室内的多媒体设备一般不得用于召开聚会、娱乐等活动。

9.网管员要定期清洁、维护和检查电路、接地是否可靠，电源是否稳定，投影机、电脑是否接至规定点。保持设备运行良好，延长其使用寿命。主管领导要做到一周一检查，并不定期公布检查结果。

10.操作台上不能放任何其他物品。

11.所有人为损坏、非法操作及违禁行为所造成的多媒体设备的损坏或丢失的，学校将责令班级照价赔偿，并追究当事人其它责任。

第七节  实验室安全管理制度

1．化学危险品应设专用安全柜存放，柜外应有明显的危险品标志，并加双锁保险，由两人负责，领用危险品必须按规定执行，以免酿成事故。                

2．实验室供电线路的安装必须符合实验教学的需要和安全用电的有关规定，定期检查，及时维修。

3．实验室要做好防火、防暴、防触电、防中毒、防创伤等工作，要配备灭火机、砂箱等消防器材及化学实验急救器材等防护用品。

4．实验室要采取防盗措施，加强安全保卫工作，非实验室工作人员不得进入仪器保管室内。

5．实验室工作人员作为实验室安全防护的当然责任者，应随时随地按照本制度进行检查，做好安全防护工作，学校领导要经常督促检查。

6。任何人不得私自将有毒物品带出实验室，违者造成后果应负一切经济法律责任。

第八节  实验室危险品领用登记制度

1.各实验室要严格执行上级有关部门的规定，经常对师生开展安全方面的教育，做好化学危险品安全管理工作，切实保障人身和财产安全。   

2.对易燃、易爆、有毒、麻醉、放射性及其它危险物品的领用，必须详细写明用途和限量，经教务主任审查签字后，指定专人领取。

3.凡我校教学实验使用的易燃、易爆、有毒、麻醉、放射性及其它危险物品，必须严格按照操作规程使用，并遵照下述规定领用：

（1）使用老师领用时必须带专用册登记领用。

（2）易燃、易爆、有毒、麻醉、放射性及其它危险物品的使用必须是两人或两人以上，对已领、用、剩、废、耗的数量必须详细记录并签名，实验过程中的残余物品不得随便倾倒、排放。

（3）实验室管理人员应具有高度的责任心，积极做好防火、防盗、防水、防潮、防静电、防高温等工作，以确保化学试剂及化学危险品安全保存和使用。

（4）剩余易燃、易爆、有毒、麻醉、放射性及其它危险物品，各老师应及时交实验员按有关规定妥善保管，任何人不得将此类物品带出实验室。

（5）易燃、易爆、有毒、麻醉、放射性及其它危险物品发生遗失、被盗等事件应立即向学校报告，以便及时处理。

（6）每学期期末，各实验室应对易燃、易爆、有毒、麻醉、放射性及其它危险物品使用库存情况进行一次核查，并报教务处备案。

（7）对违反安全制度和操作规程，以致造成事故者，不论任何人都必须追究责任，根据情节轻重给予批评教育、行政处分直至追究法律责任。

第九节  图书室管理制度

1.图书人员应热情师生服务，为教学服务，认真履行工作职责，做好保管和借阅工作。

2．建立健全图书帐册。新购进的图书都要及时分类、编号、登记、上架，并定期清点核对，做到帐物相符。年终将一年报刊装订成册，归类存放。损坏的图书要履行注销手续，已禁止阅读的图书按上级规定妥善处理。

3．图书室保持清洁、干燥、通风、透光，做好防火、防晒、防霉、防蛀、防盗工作；阅览室保持室内肃静和环境卫生，不大声喧哗，不乱抛果皮和纸屑，不随地吐痰。

4．借阅图书凭借书证办理手续，一次不的超过规定的册数，按时归还；阅览报刊不准乱涂乱画，不准剪贴，不准携带出室。

5．爱护图书，损坏赔偿。教育读者爱护借阅的和阅览的图书报刊，如有遗失损坏视其情节照价赔偿或加倍赔偿，故意破坏者要从严处罚。

第十节  图书室借阅制度

1．图书室面向全校学生提供各类中文图书借阅服务。

2．本校学生凭借书证在图书室借阅图书。读者可在学校网站图书管理版块先查图书目录，并记录下所要借阅的书名及其书号，将书号和书名报给图书管理员办理借阅手续。

3．学生每人每次限借一册图书。借阅时间为一星期。超期归还则取消其借阅资格两个月。

4．读者借阅图书时应仔细检查书内是否有圈点、勾划、缺页等情况，如发现则应立即向图书管理员报告进行处理。严禁在图书上圈点、勾划、撕、挖。若发现损毁图书者，除责成其写出书面检查并通报全校外，还要按有关损坏书刊处罚规定进行处理：处以原书价三倍的罚款，并取消其借阅资格一学期。

5．读者若丢失图书，应购买同版图书赔偿，若无法买到，则按原书价的五倍赔偿。

6．本校学生离校时，必须还清所借图书，否则不能办理离校手续。

第十一节  创客教室管理制度

为了保证创客教室正常的教学秩序，现制定创客教室管理制度如下。

1.本教室由管理教师负责管理，其他人员入室时须将一切物品放在室外，不得携带入室。

2.为保证设备的安全，无特殊情况，必须由管理员开启或者关闭系统，其他人员不得随意关闭。

3.使用本教室设备，要按照操作规程操作，不得随意改变设备设置，本节课结束后应按要求分类放回原处，不得乱插乱放。

4.为保持室内安静的环境，入室人员言谈举止要讲文明礼貌，切勿高声喧哗。

5.为保持室内卫生清洁，不得随地吐痰和抛撒纸屑，不得在室内吃零食等，离开时要将凳子放回原处，做到轻拿轻放。

6.要爱护室内一切设施，如果人为造成设备损坏，除了照价赔偿外，学校将保留处理意见。

7.使用本教室的老师要做好登记，离开教室要检查电源、门窗是否关闭。

第五章  教研组管理制度

第一节  教学研究管理制度

教学研究是进一步提高教学质量、激发教育活力的最基本的方法，是对教学常规的完善、发展和提高。尤其是我校这样生源复杂、学生数量多、师资力量贫乏的学校，要提高教学质量唯一的办法就是搞好教学研究。因此，本学年我们将大力开展教学研究活动，向科研要成绩，向管理要效益，全面实施“科研兴校”的策略。

本学年我们将以提高教师素质为根本，以提高教学质量、提高学生素质为中心，以研究教材、研究教法为重点，踏踏实实的开展教学研究活动，规范教学研究管理工作。坚决禁止教师不参加教研活动或者拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学材料，拒绝接受上公开课、示范课、研讨课，拒绝接受教研组安排的交流、展示、评比、竞赛活动等）的行为，凡有此类现象经督促教育不改的将通报批评，并在相应的业务考评中扣除一定分数。通报后仍不改正的不但相关业务考评不得分，而且师德考评直接列为末等，取消年度各项评优评先资格。仍然无理取闹的我们将逐级上报学校、教体局等，给予相应的处罚。本学年，教导处将精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。

一、教师学习培训管理制度

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实市教体局和教研中心《关于全面开展中小学校本培训工作的意见》，我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的培训模式，充分发挥培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

（一）培训目标

紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时促进教师向现代型教师转变。

1．建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。

2．更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

3．掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。

（二）培训对象和内容

培训对象：全校教学岗教师。

培训内容：

1．以教育法规为主的师德培训

以 “三个面向”教育思想为指导，以《教育法》《义务教育法》、《教师法》《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业道德观，提高思想修养及心理素质，强化教师自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

2．以新课程为主的现代教育理论和教师读书工程培训

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》及学校组织的教师读书工程为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3．以信息技术为主的教育教学技能培训

随着规范学校的创建，以及专有教师的配备，办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普及培训电子白板所需的基本知识、基本操作。培训计算机和网络的管理，博客、电子白板应用等内容。引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。

4．以教育教学课题研究为主的教育科研培训

教育科研能力是教师培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。

5．以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训

作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力非常重要。要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。

（三）培训方式和方法

1．基于网络的开放的培训方式。

利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果积累在自己的电脑，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的文章，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。

2．基于校园的培训方式。

以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做”中“学”，在实践中反思、研究、进步、提高。

采用三级培训机制：

校级培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。

教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。

自我培训：老师制定个人发展计划表，根据自己发展计划，为自己设计个性化的培训方案（方案经校本培训工作小组审核通过后方可执行，并进行评价考核学分）学校为教师建立成长档案。

3．校际之间合作培训形式  

与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。

（四）措施          

1．提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。

2．加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。

3．走出去，请进来。进一步深化支教活动，与兄弟学校每学期进行有计划的互动交流。如：交流教改观念 → 互听教改课并进行研讨→教改展示课。

4．发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。

5．校本培训与课题研究相结合。围绕课题研究工作，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

6．师徒结对，开展好青蓝工程，充分发挥老教师“传、带、帮、扶”，使年轻教师迅速成长。

7．学校根据课题和业务研究需要，以“读书”为载体，以开展“校园文化”活动为契机购买相关教育书籍，教师完成自学笔记、读书心得。

8．为每位教师建立业务成长档案，及时收集相关资料和成果。

9．加强校本培训的过程管理，注意培训效果，做到“六有”，有考勤记载，有培训讲稿，有培训计划、学习笔记、体会（或反思材料），有活动总结，有阶段性检查记载，有考核奖惩兑现记载。

10．进一步强化校本培训档案管理，指定专人负责，专柜保管，确保档案规范详实，使校本培训工作有序开展。

（ 五）管理与考核

1．管理。教师培训实行学时学分管理。上级规定各种培训的学时学分，学校负责组织实施，培训者进行记录，学期末，由学校负责继续教育人员记录教师参加培训的学时和学分。

培训过程中要做好培训记录（包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）。各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。考核结果纳入教师业务考核内容。每次培训结束后要有专题汇报，对教师进行移植培训。

2．考核。每学期末对每位教师参与校本培训活动情况进行考评，并将考核结果纳入教职工工作综合考评。考评采分档取记分制，具体细则如下：

（1）按时参加每次校本培训活动及取得优异成绩记满分，缺席一次扣0.1分；

（2）参加校外各级培训活动，并留有记录；

（3）按时上交各类材料，每缺一人次口0.2分；

（4）主持校本培训活动每次记0.1分；

本学年教师专业培训的具体要求：

1．组织全体教师积极参加省远程研修工作和教研中心的学科年会、骨干培训等活动，制定好远程研修计划和相应的学习制度，加强组织领导，干部和组长带头学习，实行学习签名制度。每位教师在研修活动和学习活动中要写好培训记录、留好活动材料等，有组织的开展研修学习活动。每个参入者都要按时完成任务，积极发言交流。凡在远程研修中取得的分数将列入教师专业培训中，成绩优异的，在活动中执教的，代表学校准备材料进行展示交流的教师奖一定分数。在远程研修中，获得省级优秀组长的加0.9分，该组成员加0.3分，获得省级优秀学员的加0.7分，获得省级优秀课例组长和相关执教教师加0.8分，研修组长加0.2分，不冲突的项目可重复加分。凡不积极参加获得、在活动中不及时完成任务经督促教育不改的将通报批评，并在教师培训的相应考评中扣除一定分数。

2．积极组织开展师生读书工程和教师信息技术培训，并根据相关的活动计划开展好相关培训工作。

（1）开展“读教育名著，做卓越教师”为主题的教师全员读书活动，进一步推进书香校园建设，深化教师读书工程，引领教师“读教育名著，做卓越教师”。学校将依托备课组、年级组、办公室等团队，组建读书团队，充分利用教工例会、教研活动、寒暑假以及课余时间，组织教师开展读书征文比赛、读书知识竞赛、优秀读书笔记评选、读书演讲比赛、读书讲座、读书交流会等形式多样的读书活动，每位教师都要有读书笔记(每月不低于300字，每学年不低于3000字)和撰写读书体会（每学期至少1篇），促使全体教师爱读书、会读书，养成良好的读书习惯。今年起市教体局和教研中心将结合全员读书活动的推进，每年评选全市“十大书香校园”和“十大读书人物”，年度表彰读书先进集体和先进个人，激发全体教师亲近图书，热爱阅读，使阅读成为教师的生活习惯，成为校园的风尚。凡是不读书、没有读书笔记和体会，将在业务考评中扣除一定分数；凡是被市教体局教研中心表彰的在业务考评中加一定分数。

（2）本学年学校将依托远程研修平台，充分发挥资源优势，聘请开专业人员开展以校为本的信息技术培训，引导教师观看讲座，开展讨论与实践，引导教师将所学运用于日常教学。通过培训，加强教师的信息技术素养，提高全体教师的信息技术整体水平。本学年学校将信息技术培训作为本学年教师培训的重点工作，确保教师扎实掌握相关技术，争取做到中青年教师人人达标。采取全方位、多途径的培养措施，加强骨干教师培训，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，带动全体教师掌握和使用现代的信息技术开展教学，为我校教育教学的持续发展奠定基础。教导处将通过听课、巡查和座谈问卷调查等方式对教师信息技术学习运用情况展开调查、考评。

3．鼓励教师积极开展自学和参加培训学习，并留下学习培训的记录、听课记录、活动照片等。被派出参加校外学习的老师要自觉遵守学习纪律，不迟到、不早退、不无故缺席，确实有事不能参加的必须报告学校及时调整人员，认真做好记录。回来后，要向学校教导处汇报外出学习情况，并且根据学习情况向同学科其他教师开展校内二级培训。上好学习移植课和开好二级培训会，并且留下二级培训活动记录，最后把所有材料上交教导处。此项活动情况将列入教师培训学习考评中。

4．开展上新岗和新上岗、骨干教师培训工作，全面提高教师的教学水平。各学科组要建立新岗教师和骨干教师帮扶、培养计划，对于上新岗和新上岗通过组织其上见面课、观看骨干教师的示范课、再展示其汇报课，写对比反思体会等进行专项培训，并留有过程材料和活动总结。通过全体教师人人参加达标课等活动，加强全体教师授课培训活动，全面提高教师们的授课水平，从整体上提高我校的教育教学水平。

第二节  教师集体备课制度

集体备课是教学的中心环节，要从备考纲、备大纲、备教材、备练习、备方法、备学情等多方面深入挖掘，以提高教学效率和质量。

1.领导重视并参与集体备课。领导深入到个教研组抓好督促落实。各年级在制定课程表时，要根据集体研讨日进行安排，年级主任要深入到办公组协调，以抓好落实。

2.教研组的集体备课要求：

（1）时间保证：每周学校组织教研组集中教研。

（2）组织形式：由教研组长主持，领导参与督促。

3.教研内容：

（1）教研组长与各年级备课组长共同制定教学计划，进度安排。按学科知识体系和学科规律确定各年级每学期的教学任务，优化学科知识结构，立足于学科的整体发展。

（2）教研组统一学习教学大纲，让老师了解教学的内容和发展趋势。在平日教学中年级上下协调，互相配合，相互学习，共同提高，每个年级都积累一定的经验，在教研中高年级的老师既是把信息传递给低年级的老师，低年级的老师发现问题及时与高年级老师讨论研究，确定最佳方案，即使做到查漏补缺。

（3）年级组的集体备课。首先，各备课组围绕教学任务广泛搜集资料、习题来充实老师、学生的知识面。组长带领组员熟悉大纲，深挖教材，注重抓好知识体系。其次，确定中心发言人，由组长和骨干教师分章节准备，确定集体教案，解决教学的重点、难点。再次，确定个性化教案，发挥组内每个老师的积极性。最后做到四个统一，即：教学进度统一、内容要求统一、重点难点统一、作业练习统一。

第三节 教师个人备课制度

1.备好课是上好课的前提，不备课不得上课，课题组任课教师要按年组教学计划安排，至少应提前一周备好课。

2.个人备课与集体备课相结合，以个备课为主，个人备课要依据课程标准、教材、教师用书和学生实际做到备目标、备教材、备教法、备学法、备重点、备难点、备练习、备板书。

3.要认真进行教学设计，写好教案。

4.在教师个人超周备课的基础上，由年级备课组长在每周教研时间召集同年级同学科教师集体备课。

5.各科应结合本学科教学实际规范集体备课中心发言人发言内容：使集体备课更有实效性。

6.各学科与应重视集体备课中的书面交流内容，具体内容根据集体备课需要确定。

7.做好备课记录。①按实际备课情况填记各个栏目内容。②在当周如果有未及时完成备课任务的，记录在“备课内容”中。

第四节  教师上课制度

1.教师在上课前应认真备好课，写好教案，凡需一切教具，都应在上课前准备好。没有备课不能进课堂上课。

2.自觉对照课表上课，未经教导处批准，不准私自调课，请假或外出学习、开会等，其课要教导处统一调整。

3.教师应自觉养成“候课”习惯，应站在教室门口，目视学生做好上课准备。

4.上课时不迟到，不早退，更不得“放羊式”上课，上课2钟后教师才到课堂视为旷课。

5.教师要自觉运用普通话进行教学，语言规范、文明，教学用语要生动易懂，能充分表达教学内容。

6.教师要尊重学生的人格和自尊心，严禁讽刺、挖苦、谩骂学生，不体罚或变相体罚学生，不得擅自将学生轰出教室。

7.教师要按照新课程标准，认真组织课堂教育教学，积极而恰当运用现代教学设施。

8.精心设计教学板书，板书要讲究规范化，体现本节课重点。

9.教师上课时必须将手机设置到振动或将手机关闭，严禁在教室里接听手机。教师上课时原则上不允许接待家长或客人。

10.教师严格要求学生上课前准备好教材，做好课前准备。

11.课堂内如发生问题，应由任课教师为主负责在课后及时处理，并将情况通报给班主任及有关领导。

12.教师下课后应根据其自我感觉及时调整或修改教案做好教学后记，以便充实自己，要回顾自己的教学过程，汲取经验教训，不断提高驾驭课堂的能力，提高教学水平。

13.对于不在本班教室的上课要求：（如音乐、体育、美术、微机课等）

（1）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。班级内不允许有学生。

（2）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点。

（3）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。

第五节  领导兼课、听课、评课制度

1.学校领导要兼课，中层以下干部任课节数是一般教师的二分之一。

2.兼课领导要认真备课和上课，要积极进行教学研究，参与所有教学和教研活动，为其他教师树立典范。

3.学校领导必须强化教学意识，把听课、评课工作纳入学校管理规程的轨道，作为掌握教学动态，提高领导管理水平和业务素质，提高学校的教学质量。

4.为了掌握教师的教学水平和专业素质，学校领导必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科进行听课、评课活动。上级教育行政部门和学校内部举行的大型教改教研活动的听课评课，学校领导无特殊情况必须全员参加。

5.领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动，并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。

6.学校校级干部每学期听课评课30-40次，并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。

7.每次听课后，领导必须参加教研组对授课教师教学情况的评课，认真总结教师的教学经验，研究教学方法，指出改进教学的努力方向，以提高教师的业务素质。

8.为了调查了解教师的常规教学情况，领导应该根据实际情况，有针对性的对教师进行按课程表随堂听课（推门课）的工作，听课后进行具体的评课与交流。

9.学校教导处应随时掌握领导听课评课情况，了解教师教学情况，并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。

10.学校每个领导必须严格遵照本制度执行。

第六节  听评课管理制度

课堂教学工作是学校工作的重心，教师的教学水平是教师专业能力的核心。为了推动我校教师教学水平的进一步提升，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高我校教学质量。特制定本校的听评课制度如下：

（一）听课量

1．严格实行听课学习制度，每学期同一学科组教师要互相听课，总节数不低于18节（期末终期检查第几个周收听课至少就要有几节）。听课课型要齐全，评课意见要客观、工作、有针对性、指导性，无套话、空话。凡弄虚作假者，每发现一节扣0.1分，扣完为止，无听课者此项考评不得分。 

（二）听课要求

1．听课前要了解相关的听课班级、内容，提前做好听课的准备工作。

2．听课本着相互学习的态度，要善于从中吸取别人的优点，听别人的课反思提高自己的课题教学水平。

3．听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程等，要有课堂评价或教学建议，听课后最好要与授课教师交换意见。教研组集体听课要认真组织评议。

4．听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。

5．听课前应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。

（三）听课类型

1．专项听课，为了使新上岗和上新岗教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。学校将组织部分教师进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导，提高他们的教学水平。 

2．公开课听课，学校原则上每学期至少统一组织1次公开课或者优质课评选活动，在统一组织的公开课活动中，凡是执教公开课、讨论课的教师都酌情加一定分数。相应学科的任课教师要提前调好课，积极参与。课后学校要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流，做好评课。

3．随机听课，教导处根据需要，自行开展随机听课活动，督促教师规范教学行为，提高课堂效率；教师也可以自己与其他教师协调进课堂听课，并及时做好记录以备检查。

（四）检查评价

每学期教导处将对教师参与听课情况抽查两次，期末统一检查一次，并留有记录，及时通报反馈。平时抽查数量达不到要求或者听课环节不完整、质量差的每1节扣0.1分；期末检查每少1节、造假的、雷同的、课型不全的等扣除一定的分数，扣完为止。

第六章  岗位职责管理制度

1. 级部主任岗位职责目标

    

在校长室的领导下，根据学校工作计划，结合本年级具体情况，制定出本年级教学工作计划，经常进行检查，定期进行总结。

1.加强过程管理，抓好常规教学。对办公考勤、个人备课、集体备课、自习辅导、作业批改、听课评课六项常规，抓严抓细、保证本年级教学工作顺利进行。

2.加强教学研究，组织好新授课、复习课、讲评课、实验课“四课型”教学，要求人人有教研专题，科科有教改项目，努力向教法改进要质量。

3.经常组织教师学习教育理论和教学先进经验，深入开展“四课型”达标、优质课、教学能手等评选活动，积极组织本年级教师参加学校的各种教研活动，把青年教师培养工作落到实处。

4.建立教师业务档案，搞好教师业务考核，坚持把教学质量的高低作为评价教师的主要标准，在此基础上，采用积分量化和民主考评相结合的方式，定期进行考核。

5.定期召开本年级教师会、备课组长会、班主任工作会，了解教学和管理情况，发现问题，及时解决。

6.做好学生思想教育工作。根据本年级学生特点，制定年级德育目标，围绕目标开展工作。因材施教，分类指导，尤其注意做好后进生转化工作。

7.深入细致搞好学生管理，对‘三操“、”午休“、卫生、要定期检查督促，抓好落实。

8.管理学生的体育卫生保健工作。经常开展群众性体育活动。注意培养体育特长生，保证每个学生每天有半个小时的体育锻炼。抓好学生的卫生常识教育，培养良好的卫生习惯，采取积极措施，保护学生视力，保证学生有充足的睡眠时间。

9.组织单元、期中、期末检测、搞好竞赛辅导，争取竞赛好成绩。

10.做好学生的奖惩和期末评定考核工作。

11.经常向分管校长、校长汇报本年级工作。

第二节  教师岗位职责目标

1．师德师风方面应做到：依法执教，恪守职责；爱岗敬业，锐意创新；热爱学生，教书育人；求真务实，端正师风；遵纪守法，团结协作；作风正派，廉洁从教；品德高尚，为人师表。

2．按照大纲要求规范教学程序。

3．做好辅导、答疑工作，一般以个别答疑为主，适当进行集中辅导。应布置适量的作业，并认真批改。

4．根据所受课程内容安排好教学进度，按教务处统一要求填写教学进度表并及时交系教务员处。做好考试命题、试卷保密、阅卷评卷、成绩统计工作，成绩评定并上网录入，纸质成绩表一式两份，在规定的时间内交系教务员处。

5．积极参与课程建设和课程改革，积极参加教学研究，不断总结和改进教学方法，采取现代化教学手段，努力提高教学质量。

6．指导毕业设计、论文时，应重视培养学生严谨的科学态度和踏实的工作作风，培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力，尤其是要培养学生的创新思维和创新能力。

7．因故需要调课、停课、必须个人提出申请，经系主任同意并报请主管教学副院长批准，由教务处教务科统一安排，严禁私下调课，杜绝各类教学事故。

8．积极参加科研活动，跟踪本学科的理论和技术发展，并在课堂教学中反映出来。

9．服从教研室主任安排的教学和其它工作。

10．完成院系布置的临时任务。

第三节  教学办公会例会制度

教学办公例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。

（一）学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学副校长主持召开，教导处和各教研组组长参加。

（二）会议主要内容

1.学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。

2.贯彻落实学校校委会会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。

3.汇报教学工作的落实情况。

4.安排近期教学中心工作。

5.研究提高教学质量的管理措施。

6.通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。

7.研究科研问题。

8.研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。

（三）教学例会议题由教导处收集并报副校长审定。

（四）会议原则上每周召开一次，相关事宜由学科教研会进行落实。

（五）会务工作由教导处负责。

第四节  教研组长、备课组长、办公室主任管理制度

1．教研组长的职责：

教研组长要切实负起责任，根据学校和教研中心各科教学计划，制定好本学科组的教研活动计划，以学科教研组或备课组为单位，定期组织开展主题教研活动。组织好青年教师培训、骨干教师培养、全员培训（包括研修和读书、信息技术和专业培训等），教师专业发展等活动，并留有相应的计划、过程材料。围绕教科研课题、教学实践问题、年度教育教学的重点工作展开研讨，形成积极交流的教研氛围；本学年将依据《乳山市先进教研组评估细则》把各学科教学实效、活动计划、课题研究、教师培训、教师专业发展、教研组建设、资料整理、活动竞赛等活动全部列入教研组长的考评，重视过程督查再结合期末评价，打破用评议作为评价方法的机制用具体的量性积累加评议对教研组长的工作进行质性评价。期末按2:3:5三档对教研组长进行考评，被评为乳山市优秀教研组的组长额外奖分，组员每人也加分，兼课的教师，不累计加分。对于不作为的或者开展工作出现严重失误的教研组长，期末考评不加分。

2．备课组长的管理

备课组长要切实负起责任，带领备课组教师及时开展集体备课研讨和教学研讨，统一教学目标、重难点、课后作业、单元试题、教学进度、期末复习测试等工作，积极参加教研组活动，讨论解决各年级教学的疑难问题，并写好集体研讨活动记录，每2周一次。教导处将进行定期检查和随机抽查、座谈评议相结合等方法对备课组长的工作进行评价，学期末按4：6两档进行考评。集体备课记录每缺少1次扣0.1分，凡是备课组长不作为、协调不好本组的工作导致工作出现重大失误被校级以上通报批评的，备课组长该项考评不得分。

3．办公室主任：

要按学校要求及时向本办公室的老师传达信息、收发资料，保持学校的各项工作及时开展。凡是因为个人思想不重视造成信息传达不及时、资料收发不及时、本办公室教师开会经常迟到问题等要对办公室主任进行通报批评，并在业务考评中扣除相应的分数。期末学校将按4:6的比例分两档对办公室主任进行考评，凡是不作为、不负责的本校考评不得分。

第七章 课程建设管理制度

第一节  课程建设与执行制度 

（一）课程定位

人生规划与职业指导教育课程是基础型课程的拓宽和延伸，着眼于“尊重差异、增加选择、重在扬长、促进自主发展”，为学生积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，使学生更好地得到自主发展，全面提高学生的素质。

（二）课程设置原则

为了更好的体现学校的办学思想，逐步完成中学生人生规划与职业指导教育的实施计划，遵循以下基本原则：基础性、渗透性、多样性、开放性、时代性、综合性、探究性、实践性、创新性、主体性等原则。开设学科渗透性、科学激趣类、语言文学类、信息技术类、科技艺术类、人文素养类、体育健身类、学习思维方法类等方面的课程。

（三）课程的实施要求

1.对学生的要求：

（1）学生每学期分别自主选择各项活动，严格遵守学校的考勤制度，服从任课教师的安排，充分发挥自己的主观能动性，学会自我管理，承担学习责任，发展个性特长，完成各个阶段规定的学习任务。

（2）学生在学习过程中要有团队意识，服从团队要求，勇于承担团队任务。

（3）学生在课程结束后认真做好个人总结，完成教师布置作业，客观公正地评价自己和其他同学表现和成果。

2.对教师的要求：

（1）任课教师要加强学习，转变理念，全面提升自己的素质，开设的课程内容要适切，方法要有效，评价要客观，加强对学生学习的过程性管理和多样化考核。旨在激发学生的学习兴趣，拓展学生视野，培养探究能力，增强学生自主发展的意识和形为。

（2）任课教师教学过程中既要有知识的传授，更重要的是学生学习过程的体验和学习方法的培养，在教学中渗透自主精神。

（3）教师既要有总的课程目标、课程内容、教学大纲、教学计划、评价方案，又要有每一节课的教学目标、教学内容、教学方法和手段。认真备好每节课，尽可能用电脑备课，便于修改，逐渐形成学校教材。

（4）教师主要是让学生了解研究的方法、学习研究的方式手段、培养研究的思维，指导学生形成研究的方案并逐步开展研究。教师既要对整个课程制定单元计划，又要确立每节课具体的实施细则、指导方法、学生活动的安排，记载学生遇到的问题和困难以及教师引导帮助解决的方法和过程。

（5）教师要认真做好考勤工作，及时了解学生，加强课堂管理，使自己的课程有序、有效地进行。

（6）教师在教学中要充分体现学校的的教学理念，指导学生的自主学习、合作学习和探究性学习，尝试有利于学生发展的教学方法。认真上好每堂课，做到不迟到、不早放，不随意改上自修课。

（7）教师在教学中要注重对学生的学习评价。要重视过程评价，并有记载，引导学生通过自评、互评方式，让学生相互学习、相互提高，促进学生的发展。

（四）课程建设的着重点

1．人生规划教育可以帮助学生更好地了解自己，准确地评价自己。通过对自己的分析，找出自己的兴趣、爱好、特点，明确自己的优势和不足,有意识完善自己，正确设定发展方向，确定科学的职业目标和学习目标。

2．人生规划教育有助于增强学生的学习兴趣和动力，培养责任感。制定人生规划是要引导学生尝试性的选择未来适合自己从事的职业。引导学生充分了解某一职业所应具备的能力和素质，分析自己与职业要求的差距，并在老师的指导下，精心设计实现职业理想的途径和方法，从而增强责任感和学习兴趣和动力，有助于引导学生发挥潜能，把理想，变成努力的方向。

3．人生规划教育能为学生树立学习的榜样。学生喜欢某种职业一般都会把这一职业中的成功人士作为自己的偶像，教师可以引导学生分析其成功的原因，成功人士所具备的良好品质和优秀习惯以及良好的素养，查找自己的差距，制定自己的行动计划。这对学生势必产生内化于心中的激励作用。

4．人生规划教育可以把学生的未来与现实结合在一起。教育的过程中是不断拓展学生发展的机会，规划人生是为了提高学生的职业意识和责任感，使学生清楚的知道今天与未来是相联接的，使学生充分认真到今天做好每件事，会对未来产生影响，从而学会对自己负责任，对未来负责，有目标，有追求。

第二节  校本课程管理制度

校本课程是学校课程的重要组成部分，重视校本课程开发，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特制定此管理制度。

（一）指导思想

全面贯彻党的教育方针，认真落实《刚要》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。

（二）管理原则

1．以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发；

2．充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色；

3．校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能的采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式；

（三）课程开发

在校本课程开发中，教师要确立“针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展”的目标。

“针对校本”，就是要以学校为本，以学校为基础，针对缺陷，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发课程。

“面向课程”，就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程试验和课程评价五个部分工作，加强三个环节的研究，即确定开设的科目；形成校本课程的指向；制定校本课程开发、实施、评价的计划。

“凸显个性”，就要在课程开发时，把张扬学生个性，体现老师个性和强化课程个性有机的结合起来。

“动态发展”，就是说校本课程是动态发展的，好的课程不断完善，新的课程不断加入，一些不受学生欢迎或准本不足、教学效果不好的课程将被淘汰。

（四）课程实施

1．经学校审核同意开设的校本课程，由学校在第二周将拟开设课程目录会同年级组向全体学生公布。

2．教研组长负责安排校本课程教学任务。拟开设的校本课程原则上由申请该课程的教师本人承担，特殊情况也可由教研组统筹安排。

3．教师在接到校本课程开设任务通知后，应认真做好上课准备。待学生选课结束后，由学校正式下发开课通知。原则上每门课程应有10人以上学生选课才准予开课，特殊情况由学校与开课教师商定。

（五）教师管理

1．接到学校开课通知的教师应按要求到指定教室上课，做好学生出勤登记。

2．教师按照课程教学进度计划组织教学，在教学中应认真听取学生意见，可以根据实际情况对教学计划作出适当修改。

3．教师做好所开设课程的学生成绩考核工作，在校本课程结束后把学生考核登记册、学生成绩册交到学校归档。

4．开设校本课程的教师应自编教案（课件）。

5．教师开设学校课程情况应记录在教师业务档案中，并作为教学工作内容之一。

（六）教务管理

1．学校应会同教研组根据学校的安排提前做好校本课程开设目录。一般在第二周确定开课课程，第三周确定开课课程、选课名单，第四周正式上课。

2．做好选课指导。对首先选课未成功的学生应通知学生重新选课，并将选课情况下发到班级，及时向学生公布。

3．学校认真排出校本课程表，在可能情况下满足教师对设备和资料的要求，编制学生名单和考勤登记册，交到上课教师手中。

4．做好日常教学检查，负责处理调课、代课，师生请假等事宜，并收集校本课程的问卷调查情况。

5．做好校本课程资料收集、归档等工作。

（七）课程评价

1．每学期校本课程结束后，学校将评选出优秀校本课程，并编入《校本课程优秀集》，进行交流与推广。

2．学校鼓励优秀校本课程教师在教学中不断丰富和完善教案，在专家指导下形成校本教材。

第三节  三级课程管理制度

为深化“课改”实验，规范实施国家、地方、学校课程计划，有效管理和评价课程，体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成，全面推进素质教育，大力提升我校教育教学质量，结合我校教育教学实际，制定课程管理制度。       

（一）实行国家、地方、学校三级课程管理 

国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。

1.国家课程。中学开设语文、数学、英语、物理、化学、政治、体育、音乐、美术等课程。 

2.地方课程。地方课程的课时，是经省教育厅中小学教材编审委员会审定的课程。 

3.校本课程。就是学校的活动类课程、选修课、兴趣活动的继承、规范和发展，纳入课表，依据学生需要开发，根据学校资源开发，依据办学目标开发，认真编写教材。    

4.综合实践活动课。设置综合实践活动课并作为必修课程，其主要内容包括：信息技术教育、班队活动课、科技手工课等。以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，强调学生的做，在一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验等，培养学生的实践能力和创新精神。

（二）课程实施条件

1.制定课程表时，各年级要严格执行《普通全日制小学、初中课程安排表（以分科课程为主）》；课程门类、课时不得随意增减，依法执行课程计划。 

2.必须按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》、课标，使用经市教体局基础教育科审核征订的教科书，进行有效的教学活动。非经审核的教科书不得随意使用。 

3.结合教师所学专业、学校《课程表》规定的课程门类、课时，科学、规范的配置任课教师，确保素质教育的有效实施。 

4.按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备，仪器室要录制、购买学生关心、感兴趣的教育资料，满足教学需求。 

5.标准班学额均为40人，最多不超过50人。各年级不得分重点班、快慢班；无特殊情况尽量不中途重新分班。 

三、课程实施 

1.学校要在开学第一周制定出全校总课程表、活动课安排表；教师任课表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按市统一的教学进度进行教学，保证按规定时间开学、放假。 

2.抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究教材（课标）、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。。 

3.教师必须严格按照课标、德育大纲的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。课堂教学要紧扣“三维目标”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。 

4.严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课。  

5.上课要讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。 

6.教师不得私自停课和调课，因故需要停课、调课者，至少提前一天亲自向教导处报告，经教导主任签字后，交校长审批，才可执行。凡停课的，须在规定教学时间内予以补课，并报教导处备案。擅自停、调课者，或事先未及时通知学生停课、补课者，视同教学责任事故，追究有关当事人责任，不得评优选先。 

7.要切实减轻学生的课业负担。各任课教师，假期及双休日不搞集体补课，教师不得组织本校学生到校外举办补课班、提高班。  

四、课程实施的检测与评价 

1.课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。试卷必须严格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规定予以行政处罚。学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，教导处要组织有关教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。 

2.学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公开排列教师、学生名次。      

五、课程实施的总结与深化

根据国家课程设置相关要求要求，在课程实施的过程中，提炼总结，认真解决教育教学中存在的问题。并要强化实验工作的过程管理，及时掌握教学动态，随时发现教师教学中存在的不足，要边实验，边培训，边总结，全面提高教育教学质量。

第四节  综合实践活动课程管理制度

一、综合实践活动师资配备制度

1．综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。

2．综合实践活动教师相对固定。原则上以班级为单位，由学校组织考查、聘任综合实践活动教师的方式，每班一名教师组织学生开展活动。

3．学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。

4．按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）各年级每周1课时，负责活动的每一位指导教师按学校现行规定上课。

5．学校建立综合实践活动管理小组。组长由分管校长担任，具体管理由教科室负责。实行项目组组长负责制。

二、综合实践活动教师教研制度

1．成立项目研究组。项目研究组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。项目研究组双周召开一次指导教师会议。由组长召集，主要讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。

2．实行每月研究制度。每个月由1-2个项目研究组承担一次主题研究活动，推选1-2位教师，执教综合实践活动研究课，并进行评课和阶段汇报。

3．定期举行沙龙研讨活动。这一活动由教科室负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。

4．鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。

三、综合实践活动日常管理制度

1．每学期开学的第一、二周，教科室要组织教师参加课题研究意向活动，成立项目研究组，各组研究计划要发布在校园网，经审核后开展活动。建议每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。

2．定期检查组内教师研究情况。各项目组组长要定期检查教师的研究再设计和反思，学生资料包建设情况等等。

3．建立推门听课制。分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。

4．教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务。每学期每位教师或项目研究组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思。

5．加强校园网的学习、交流作用。教科室定期发布学习文章供教师学习参考，各指导教师要将研究的方案、反思、论文和班级研究特色活动资料定期上传校园网。教科室将组织专人定期检查，及时公布。

6．积极开展各类评选活动。研究过程中教科室还将组织教师参加优秀指导教师、优秀资料包、优秀案例、优秀项目研究组等评选。在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选。

四、综合实践活动教师奖励制度

1．课内课外教师开展活动的工作量较大，对于积极参与研究活动的教师，每学期业务考核中单独设置奖励分数。

2．以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导教师进行个人或团体的奖励。

3．凡在校级以上（包括校级）综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖或发表的教师，学校给予相应的奖励。

五、综合实践活动评价制度

1．综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实，便于实施。参加项目研究组的教师呈现的方案要体现课后的调整，要突出后续的研究方向。

2．研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力，学生资料包的完成有特色。

3．一个主题的研究结束后要形成完整的案例。案例中有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的资料卡、调查表、问卷、采访记录、照片、日记、研究小报告等。

4．学期结束在家长、学生问卷调查中，满意率达到90%。

六、综合实践活动安全制度

1．加强学生安全教育。指导者要培养学生的自我保护能力，

2．实行外出申报制度。指导教师至少要提前三——五天向教科室提出书面申请，由教科室负责上呈校长室，由校长审批同意后方可外出。

3．外出活动精心规划

（1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。

（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。

（3）学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行。

4．争取社会和学生家长的支持和参与。

第五节  劳动教育课程管理制度

一、劳动教育课程目标

以《中共中央关于改革和加强中小学劳动教育工作通知》和《中小学德育大纲》为依据，提出中学阶段目标。

二、劳动教育的内容

主要包括自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、劳技课劳动、学工学农及勤俭办学劳动，学生每天的劳动时间应达到30—45分钟。

三、劳动教育基本原则

1.实践性原则：劳动教育应以动手操作为主，要求专职教师、班主任和学科教师要有机的结合学生所从事的劳动内容和项目，进行知识联系与渗透，做到手脑并用，以便使学生进一步端正劳动态度，对劳动产生浓厚的兴趣，从而较快的掌握知识、技能和技巧。

2.综合性原则：根据劳动课的综合特点，劳动教育课必须按思想教育、知识学习、技能训练三个要素地学生进行素质的综合训练。

迁移性原则：劳动教育的过程是德智体美劳互相渗透，知情意行和谐发展的育人过程，因而要把学生劳动转化为劳动习惯，并内化为稳定的心理品质和劳动技能，形成能力和迁移。

3.量力性原则：劳动教育受学生身心发展所制约，要根据学生不同年龄、性别和文化层次，选择学生力所能及的无毒无害、无危险的劳动内容和项目，并严格控制劳动量和劳动时间，还要根据学校的具体情况和条件，因地制宜组织劳动项目，不影响教学与教育计划。

4.时代性原则：劳动教育内容丰富，范围广泛，但要从适应社会发展的需要，从本地区培养人才的需求出发，更好地体现当地的经济建设和精神文明建设服务，这就要求创造学生参与社会服务的机会，培养学生的责任感和事业心。

劳动教育的途径

1.劳动教育课教学，要求做到课时落实、设备落实、教材落实、师资落实。

2．家庭教育中实施自我劳动与家务劳动。

3.学校与社会公益劳动。

4.技能性活动课和勤工俭学。

5.工农业生产劳动。

具体实施过程中，需做到“五个”结合

（1）课内外结合；（2）校内外结合；（3）体力劳动与脑力劳动结合；（4）必修课和活动课、选修课结合；（5）日常劳动与集中劳动结合。

五、劳动教育领导与管理

1.提高认识，加强管理。建立强有力的劳动教育领导系统，形成有目标、有计划、有措施保证、有检查评估的管理制度。

2.调动各方面的积极性，形成合力。

3.依托社区，建立劳动教育实践基地。

4.加强师资力量建设。

5.重视劳动教育科研工作。

六、劳动教育评估

学生个人劳动教育的评估可根据劳动态度、劳动技能、劳动质量、劳动习惯列出考核内容，进行等级考核。一般分为优秀、良好、合格、不合格四等。集体形式的劳动课、社区服务等可列入班级集体建设的考核项目进行评价，学校劳动教育管理评估包括管理、课程设置、实践基地与设备、师资队伍、制度建设等方面。

劳动教育评估应坚持实事求是的原则，从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，防止片面性。通过自评、小组互评与他评等方式实行民主评定。

第八章  绩效考核管理制度

1. 绩效工资分配方案

    

为深化学校内部收入分配制度改革，建立科学规范的绩效考核与绩效工资分配机制，根据《乳山市人力资源和社会保障局等六部门关于印发乳山市事业单位绩效工资实施意见的通知》（乳人社字[2013]2号)和市教育《乳山市教育系统绩效考核及绩效工资分配的指导意见（修订）》(乳教字[2017] 47号)等规定，结合我校实际，制定本方案。

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义新思想为指导，全面贯彻党的教育方针，通过建立、完善绩效考核制度和绩效工资分配制度，充分发挥绩效工资的激励导向作用，努力构建充满生机与活力的用人制度，调动和激励广大教职工践岗履责的积极性、主动性，提高教职工队伍整体素质，不断满足教职工对美好教育生活的需要，推动学校工作又好又快发展。

（二）基本原则

1．以人为本、尊重规律。尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2．以德为先，注重实绩。完善考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

3．激励先进，促进发展。鼓励教师面向全体学生、全身心投入教书育人工作中，不断提高自身素质和工作水平，促进学校优质发展。

4．客观公正，统筹兼顾。坚持客观求是，民主公开，科学规范，兼顾教师、职员、工勤人员的利益。

5．多劳多得，优绩优酬。充分发挥绩效工资的激励导向作用，重点向班主任、一线教师倾斜，充分体现能者多劳，多劳多得。

（三）考核及实施范围

全校在编在职教职工。

（四）实施时间

本方案自2020年9月1日起实施。

（五）绩效工资组成

绩效工资总量为按有关政策规定发放的工资收入中，除国家规定的基本工资（含教师工资标准提高10%部分）、特殊岗位津贴（不含班主任津贴）和按规定保留改革性补贴外的其他津贴补贴。绩效工资分基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分。

1．基础性绩效工资。由人社部门根据规定发放，每月打入教职工个人工资卡上。

2．奖励性绩效工资。奖励性绩效工资以学年度为单元，由学校按考核方案考核发放。

（六）奖励性绩效工资的分配

2020—2021学年度的奖励性绩效工资主要包括：岗位津贴、任课津贴、综合考核四个部分。

1.岗位津贴

按照《乳山市教育系统绩效考核及绩效工资分配的指导意见（修订）》(乳教字[2017] 47号)结合学校实际，实行班主任、中层干部和兼职班车导护岗位津贴。其中，中小学班主任绩效按《乳山市中小学班主任津贴考核分配指导意见（试行）》(乳教字[2017] 48号)规定，由市财政在学校绩效工资总量中按每班每月600元追加拨付资金；幼儿园班主任、中层干部和因疫情担任扩班班主任从学校绩效工资总量中按人数和一定的标准预留出资金。

以上岗位津贴根据工作考核结果进行发放。班主任津贴原则上每班每月600元，学校中层干部津贴按市教体局“乳教字[2017] 47号中不低于班主任津贴”之规定，确定我校现任中层领导干部的津贴按照班主任标准执行。中层干部、班主任的津贴均按2：6：2的比例分三档发放：650、600、550元。其中，班主任按学年度（当年9月1日――明年8月31日）分两个学期分别进行考核发放，中层干部按学年度综合考核发放。

2.任课津贴

每课时按 2元计算，周课时数乘以4作为月课时数，每学年按9个月计算。课时数以学校实际安排的课时为准。

（1）全校教辅人员按全校最低课时量教师的课时数发放课时津贴。

（2）学校临时安排的或短期内变动的课时不计算课时津贴；

（3）请假一周（5个工作日）以内的，原则上调课后补课，不减缺课者的课时津贴，不增加代课者的课时津贴；超过一周的，减缺课者的课时津贴（因公请假除外），增加代课者的课时津贴，每课时1元；

（4）兼课的领导干部按实际任教课时计算其课时津贴。

3.综合考核

依据本学年教职工的业务考评成绩，按比例、分档发放。方法：从学校绩效工资总量中核算出上述三项的余额部分，用于发放综合考核奖。档差：每月10元。比例：4：3：3。

（七）需要说明的几个问题

1．依据《乳山市教育系统绩效考核及绩效工资分配的指导意见（修订）》(乳教字[2017] 47号)，学校结合实际制定绩效考核及绩效工资分配方案，经市教体局审核同意、学校教职工代表大会表决通过后组织实施；同时，成立由单位领导、管理干部和教职工代表（不低于60%）组成的考核委员会，具体负责考核和绩效工资分配的组织实施工作。如运行时发现明显漏洞或显失公允，则修正案应仍按上述程序通过。

2．考核工作由学校按规定程序每学年进行一次，考核结果要及时反馈给本人并公示，公示期不少于5个工作日。对规定时限内提出异议的，学校考核领导小组要按要求做好复核、申诉和答复工作。

3．校长、副校长（副书记）奖励性绩效工资，按规定标准预留资金，由教体局负责考核分配。

4．不再但任领导职务的原主要负责人，以及经上级部门同意，选派到社区、计生办、渔安办和人民法院工作、参加外地支教等人员，按人力资源社会保障局核定的奖励性绩效工资拨付标准进行发放。

5．教育内部之间借调、参加城乡交流人员奖励性绩效工资由实际工作单位发放。

6．休产假女职工、专职随车照管教师，按照全校教师“综合考核”平均数发放。

7．凡有下列情况之一的，不发放奖励性绩效工资：

（1）上一年度事业单位工作人员年度考核不合格的；

（2）学年内病假累计超过6 个月、事假累计超过2 个月的；

（3）经组织批准脱产学习6个月及以上的；

（4）连续旷工超过10个工作日，或者1年内累计旷工超过20个工作日的；

（5）违法犯罪的；

（6）拒不服从学校工作岗位安排的；

（7）按规定不得发放的其它情形。

8．除了上述不发放奖励性绩效工资的情况外，其他情况可由学校决定对奖励性绩效工资进行适当扣减。

9．领导干部和班主任凡有对工作不负责任，工作效果差的，要及时进行批评教育；对因责任心不强、玩忽职守受到学校及以上部门通报批评的，停发当月津贴；情形严重者及时撤换。

10．凡不认真履行岗位职责，在日常工作及上级督导检查中出现较大事故、重大失误以及造成恶劣影响的，经学校考评工作委员会研究，每人每次扣发50—500元。

11．凡在本方案中已经体现的项目，在教职工的年度业务考评方案中将淡化体现。本方案中没有体现的项目，可在考评方案中体现，二者紧密联系，互为补充。

12．若方案中规定有与法律法规、上级文件政策相违背，以法律法规、上级文件政策为准。方案未尽事宜由学校考核工作委员会负责解释和研究处理。

（八）组织实施

1.学校成立教职工绩效考核和绩效工资分配考核委员会。

组  长：李书环

副组长：于波  勇晓明

成  员：

2.教导、政教、总务、级部等部门要加强过程管理，严格执行考核标准和方法，建立、完善工作量、班主任和教职工月考核等台账，及时公示，自觉接受群众监督。

二、2020-2021学年度教育工作综合督导评估目标及考核办法

为全面贯彻党的教育方针，不断优化学校教育教学评估机制，充分发挥评价的导向与激励功能，通过评价规范教师的教育教学行为，加强教师职业道德建设，促进教师专业发展，调动广大教职员工干事创业、争先竞优的积极性和能动性，根据教体局《关于修订完善教职工业务考评方案的指导意见》指示精神，结合我镇工作实际，制定本年度教职工业务考评方案。

关于评估标准及办法的几点说明:

1．对病休教师及休产假教师教学效果的考核。

①请病假：请病假（以医院证明为准）每学期累计不超过1个月，按实际教学效果计算；超过1个月，每学期累计不超过2个月，则本学期教学效果按95%折分计算；超过2个月，不足一学期按90%折算；请假一学期或一学期连续上班不足1个月，如另一学期有教学效果，则本学期按另一学期教学效果80%折算；请假一学年或1学年累计上班不足二个月，业务考评列系列末位。

②休产假教师考评按实际教学效果计算，若两学期均无教学效果，则本学年度业务考评列系列末位（在病假末位人员之前，并注明），若一学期以上任职员工作，无教学效果，则在职员系列考评。

2．学年初因个人原因未安排工作的，第二学期的工作由学校按工作需要统一安排，在相应系列考评。

3．领导干部根据《领导干部考评方法》排序后，分别列入教师系列或职员系列考评。

其中：列入教师系列考评的，在干部系列第一名的与教师并列第一，其他领导干部按公式：个人得分/干部最高得分×教师最高得分，前百分之十中领导干部比例不超过40%。

列入职员系列考评的领导干部按列入此系列考核干部的位次分别和职员第一名并列，其它按等比列入前25%。

4．通讯报道奖分按《宣传报道考评细则》计算。

5．工作中如果出现突发性、临时性问题，需校务会研究，由教代会表决通过并实施。

第二节  教师业务考评细则

一、职业道德（10分）

依据《乳山市中小学教师职业道德考核办法》对每个教师进行考评,凡考评达到合格及以上等次者该项得满分，不合格者按实际得分折算。

积极参加学校组织的全校性工作及公益性劳动或上级教育部门组织的重大活动(外出开会、培训、教研等)，重大活动考核内容包括出勤和参与度（请假每课时扣0.03分，旷工每课时扣0.4分）。

二、工作量（20分）

1．任教班级工作量（7分）

语数英2个班，理化3个班，史地生政4个班，音乐8个班，体育3个班，美术8个班为满工作量。

语数英任教单班得4.2分，理化任两个班得5.2分，理化单班3.5分，史地生政任三个班得5.4分，任两个班得4.2分，单班史地生政3分；音乐、美术任教7个班得6.6分，男年满50女45岁教师工作量加0.5分，每增加一岁加0.1分。

2．课时工作量(1分) 

计算教师周课时数==教师任教学科课时 + 课外活动 + 兼综合实践 + 地方课程 + 校本课程课时（兼周计0.5课时），不包括早值班、午自习(额外工作量加分），计算出全校任课教师平均课时，达到平均9.23课时得基础分0.2分，超过的课时按照每课时加0.1分，不达标不得分，最高奖1分。

3．班主任（2分）

依据《府前路学校班级工作考核方案》 按级部分三档计分，一档2分、二档1.8、三档1.6分。

4．教研组长（3分）

依据本组教师教学效果按1:2:1三档记3，2.8，2.5分。凡学案、单元测试题、帮扶等教研被教研中心通报每次扣0.2分，音体美每次检查出现问题扣0.2分。

5．年级备课组长（2分）

依据年级备课组教学效果，按1:2:1三档记2，1.8，1.5分。教研组长、年级组长不重复计分。凡学案、单元测试题、教研评价中年级组被教研中心通报每次扣0.2分。                              

6．出勤（4分）

具体考评方法见《府前路学校考勤制度方案》。

7．尖子生培养（1分）

数理化竞赛、英语口语竞赛、语文现场作文以竞赛成绩（平均分名次）全市前1--6名得1分，7--12名得0.8分，13---15得0.5分。

8．其他兼职及超工作量

（1）连续代班超过一周（含一周），按照公式=0.1+代课周数/全学年周数×权重；班主任连续请假2周（含2周）除计算请假外，还要在班主任考评中扣除一定的分数。

（2）团支部书记（1分），团支部委员（0.8分），必须参与学校安排工作，组织相关活动，年终总结汇报，由学校核实。

（3）办公室主任加0.5分，各功能室管理员加0.3分，兼任校本、地方、综合实践、法制课教师，每人每科每学年加0.3分；高攀兼任录播教室、电子图书阅览室管理员计满工作量，冯有为兼任党支部组织干事计满工作量。

（4）初四文化课（含体育）教师教师工作量奖1.7分。

（5）乳山教育网网络编辑加0.5分。

（6） 语文、英语阅读加0.5分；测试基本能力的学科每学年工作量奖0.2分。

（7）理化生学科实验1分，达到标准得满分，不达标按公式：达标数/考查学生数×权重。

（8）音体美社团工作量（1分）

成立音体美社团组织，体育：田径队、篮球、乒乓球；音乐：舞蹈、合唱；美术：书法、绘画，充分利用课余时间，认真组织学生活动，各小组要做到有计划、总结、记录、人员登记表、考勤薄、活动评价等活动材料。

评估方法：

学校采取集中检查和随机检查的方法，抽查各小组活动材料和活动时间，每发现一次不合要求扣0.1分。

(9) 积极参加优秀教研组建设。被评为市优秀教研组的，教研组长加2分，任课教师加1.2分（个人平均分未达到市平均分奖分折半）不参与优秀教研组建设活动的或不服从教研组安排的不得分。

（10）教师中午值班，每周1次学年末加0.2分。

（11）级部主任助理：设2名级部主任助理，每人加4分。

（12）家庭教育：具体见《府前路学校家庭教育考评细则》。

三、工作表现（20分）

(一)德育工作（5分）

1.班主任育人职责（2分）

班主任重视学生思想教育，培养学生良好的习惯；保护学生身心健康，主动组织本班教育活动及家访工作，维持班级秩序，承担学校大活动安排的任务，依据《府前路学校班级工作考核方案》 按级部分三档计分，一档2分、二档1.8、三档1.6分。

2.满意度（3分）

具体见《府前路学校关于满意度考评细则》。

（二）教学常规（15分）

具体见《府前路学校教师教学常规要求及评价方法》

四、专业发展(10分)

1．专业培训（2分）

（1）远程研修0.25分

积极参加暑期远程研修培训，及时完成有关作业，各方面达到合格。优秀研修组长加1分，优秀学员加0.5分，研修组长奖0.5分（不重复加分）。凡是校级简报中发稿奖励0.05分/篇，县、省级分别为0.2分/篇,0.5分/篇，

（2）县级学分制培训（0.25分）

本学年教师培训实行百分制考核，新岗教师培训考核100分、其他教师培训考核80分记合格等次；本学年教师培训实行点名考核制，凡是无故不参加培训的每人次扣0.2分，不提交材料的每人次扣0.2分，扣完为止。

（3）校本培训（0.5分）

积极参加学校举办的教研培训学习、讲座等活动，并积极发言，形成进行教学反思的习惯，自觉学习相关教学研究理论与教学案例。按照出勤及参与情况考核赋分。实行点名考勤制，凡是请假或者调不开课的要找相关负责人补会，无故不参加活动、不提交材料每次扣0.1分。

（4）工作坊（1分）

按照教体局《乳山市名师工作坊建设管理办法》有关规定给每个工作坊成员奖分。

2．教育科研（4分）

具体见《乳山市府前路学校教师教育科研评估办法》。

3．发展成果（4分）

（1）任课教师（4分）

教师个人优质课（一师一优课）获一等奖按校、县、市、省、国家分别加0.4、0.8、1.6、3、4分，县级以上二、三等奖分别按0.2分递减。课程资源一、二、三等奖地市级奖1、0.8、0.6，署名2人以上进行平均；课程资源一、二、三等奖省级奖2、1.5、1，署名2人以上进行平均。获乳山市教学能手奖2分，学科带头人奖2.5分，威海市教学能手每人次加3分，省、国家分别按2、3倍计分。获奖论文（征文）按相应级别折半，班会及德育等案例按县、市、省、国家获一等奖分别按0.4、0.8、1、1.2分记分，二、三等奖分别按0.1分递减。一切成果证件为准，同一成果取最高分，非教育主办或只有公布文件证书分数减半。无教育主管部门自己参加不奖分。教研中心组织的活动成果享受上述分数。音体美及任课教师基本功比赛同优质课。教师奖分不突破4分。

（2）音体美竞赛

具体见《音体美竞赛考评细则》 。

五、育人效果（15分）

1．行为习惯养成（2分）

依据《府前路学校学分制管理条例》将各级部按班级数量（初一、初二按2:2:1、初三、初四按1：2：1）分档，分别记2、1.9、1.8分，班级所有教师共享。

2．班主任核心团队（2分）

以班主任为核心，共同引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；每周负责召开一次班会，每月举办一次主题班会，形成了良好的班风、学风；及时组织本班学生参加学校组织的各项活动；同班级任课老师之间进行联系沟通，了解本班学生的学习及上课纪律情况；坚持做好“两操”，积极参加学校课外体育锻炼活动，有良好的个人卫生习惯和健康的生活方式。

考核：学年末由政教处提供班级考评成绩，按1:2:1三档给教师记2、1.8、1.6分，同班级教师实行捆绑得分，任教多班级进行平均。

3．前1--60%良好率(5分)

良好率=个人良好上线人数/任教班级学生总数。

良好线以全市同年级学生总数的前60%为准。

得分=个人良好率/全市学科平均良好率×5，进行T分。

4．学习习惯、学法指导、能力培养（6分）

在学科组内（或划定组内），通过同组教师听课，观察教师对学生的学习习惯、学法指导及学生能力的培养情况，按具体项目给每个教师打分排序，每项按1：2：1给分别给教师记2，1.9，1.8分，最后将三项成绩和记入教师个人得分。

注：习惯、学法指导、能力培养评估按学科组进行，史地、理化、音体美一组。

六、课标达成度（20分） 

按教研中心提供的两率、三档平均分计算。【按教研中心考评方法计算，第一学期占30%，第二学期占70%】

语数英理化史地生政（初四体育）文化课的计算方法如下：

1．前1--30%优秀率（5分）

优秀率=个人优秀上线人数/任教班级学生总数。

优秀线以全市同年级学生总数的前30%为准。

优秀率得分=个人优秀率/全市学科平均优秀率×6，进行T分。

2．前1--30%一档平均分（4分）

优秀平均分以全市同年级学生总数的前1--30%为准。

一档得分=个人优秀平均分/全市学科优秀平均分×4，进行T分。

3．前1--60%二档平均分（6分）

良好平均分以全市同年级学生总数的1%--60%为准。

二档得分=个人良好平均分/全市学科良好平均分×7，进行T分

4．前1---90%三档平均分（1分）

合格平均分以全市同年级学生总数的1%--90%为准。

三档得分=个人合格平均分/全市学科合格平均分×1，进行T分

5．发展度（4分）

（第一学期不设发展度，分数分别加在1.2.3.4项中）

学年末本人发展度==学年末本学科前60%平均分全市名次 – 上学年末任教学科前60%平均分全市名次。

【初一语数英学科以小学升级名次为准，如果不提供小学名次，以第一学期为基数，历地生政学科以语数英期末总分名次或者名次平均为准；八年级理化学科以七年级期末总平均分名次为准。】

上升一个名次奖0.2分，下降一个名次减0.1分，记负分，最高1.5分。

初一至初四一个系列，教师个人教学质量得分＝本人T分数/本系列最高T 分数×20。

初四联考实行奖罚分数，以第一学期期末前60%名次为准，上升一个名次奖0.2分，下降3个（不包含3）以上名次按每个名次扣减0.1分，此项得分最后加在教师个人教学效果中。（不组织联考取消此项考评）

6．音体美教师（20分）

本学年课堂教学、素质检测成绩音体美教师实行共享。

课堂抽测、推门听课、素质抽测所占比例以教研中心考评学校比例为准。

具体方法：

素质抽测以市抽测名次为准，算出每个学科的位次比，然后取相同位次比的文化课教师成绩。

7．初四语、数、英、理、化、体及会考学科、音体美特长生奖分

（1）毕业班，依据中考成绩中总分优生数、良好生数奖分。

计算公式为：

班级优生得分X1＝1+（班级优生数－全校平均每班优生数）×0.3

班级良好生得分X2＝1+（班级良好数－全校平均每班良好数）×0.2

班主任奖分X3=(X1+X2)× 0.2

任课教师得分＝（X1+X2）/任教班级数

班主任得分=任课教师得分+X3

（2）史、地、生、初四政治会考奖分

依据会考成绩中前30%优秀率和31%－60%平均分奖分。计算方法为：

优秀生奖分＝个人优秀率/会考学科个人最高优秀率×1

良好生奖分＝（个人一档平均分-同档全市最低单位平均分）/（一档全市最高单位平均分-一档全市最低单位平均分）×1

（3）体育教师享受上述奖分政策，计算优秀率，1—6名奖2分，7—12名奖1.8分，13—18名奖1.5分；否则不列入此考评。

（4）音体美特长生达到专业线每人奖指导教师（只限1人）0.3分，文化课线达标每个加0.4分，不重复加分。

七、加分项（5分）

1．宣传报道（3分）

执行宣传报道有关规定。教师在各级各类报刊上发表的论文计入宣传报道得分。

2.网站发稿（1分）

教师积极参加网站投稿，乳山教科研网、乳山教研中心网—-充电站稿件每篇0.1分，威海教育学会网“校园简讯”与威海教体局网“一线采风”录取的稿件每篇加0.2分，此项考评不突破1分。

2．指导学生获奖（1分）

（1）指导学生参加各级竞赛活动，获一等奖指导教师按按国家、省、市、县加0.4,0.3,0.2,0.1分，其它等次递减0.04分。教研中心组织的活动成果享受上述分数。非教育主办或只有公布文件证书分数减半。无教育主管部门自己参加不奖分。奖分不突破1分。（不含音、美教师指导学生）

（2）在教研中心组织的优秀学案、教学随笔、优秀教学设计、微课设计等评选中获一等奖教师个人加0.3分，二、三等奖分别递减0.05分。

（3）科技节获奖奖励见《科技节方案》。

3．刊物发表文章

教师在国家、省、市专业正规刊物推荐学校办学经验的稿件不少于2000字（不包括个人论文）每篇按级别加2、1.5、1分，并附有物质奖励。

4．招商引资

按市教体局招商引资文件执行，引资十万元，业务考评加奖1分，再每多引资十万元，加奖0.5分，引资100万元及以上，给予市级表彰。如有变化以市招商引资新规定为准.多人参与，多人得总分不变。

附件1：府前路学校职员考评细则

附件2：2020—2021学年度教职工职业道德考核细则

附件3：府前路学校教师教学常规要求及评价方法

附件4：府前路学校考勤制度方案

附件5：府前路学校教师教育科研考评细则

附件6：府前路学校班主任量化考评办法

附件7：音体美竞赛考评细则

附件8：家庭教育指导教师考评细则

附件9：府前路学校心理健康教育工作考核办法

附件10：府前路学校关于满意度考评细则

附件11：科技节活动考核方案

附件1：

府前路学校职员考评细则

一、道德规范（10分）

依据《乳山市中小学教师职业道德考核办法》对每个教师进行考评,凡考评达到合格及以上等次者该项得满分，不合格者按实际得分折算。

二、组织纪律（11分）

1．严格遵守国家法律和学校规章制度，工作勤肯（5分）。

依据日常工作情况考核。

2．考勤(6分)

具体考评方法见《府前路学校考勤制度方案》。

三、财物管理（8分）

自觉爱护学校公物，财物保管良好，使用率高。树立服务观念，真心真意为教学服好务。认真做好处室管理，保管好各类物资，卫生整洁。

考核：依据日常检查记录量化打分。

四、集体劳动（8分）

积极参加学校组织的各项活动，考勤为平时的2倍记分，按平日记录记分。

五、工作量（5分）

1．由领导干部及教职工评议核定，按总人数5：3：2的比例分为一、二、三等，分差0.2分。兼课职员工作量加0.2分, 备课0.3分，办公室主任加0.5分。     

2．积极参加学校组织的全校性工作及公益性劳动或上级教育部门组织的重大活动(外出开会、培训、教研等)，重大活动考核内容包括出勤和参与度（请假每课时扣0.03分，旷工每课时扣0.4分）。

3．兼任校园网络编辑加分同教师。

六、职责目标（50分）

自己分担的工作职责目标完成好，各项指标达成度高。由两部分组成:

（一）评议（50分）

每个职员年终进行述职评议，教师评20%，职员互评20%，领导评60%，评议汇总时各系列分别去掉最高、最低各10%的评议分数，第一名100分，不允许并列，按实际计绩，当场亮分。

（二）奖惩

1．学校或市对个人分管工作进行检查考核，目标完成差（以通报为准），视情况每次扣0.1－0.3分，目标完成好被市通报表彰每次奖0.1---0.3分。

2．依据《市教育工作综合督导评估目标及考核办法》，本人所分管的工作在综合督导评比检查中的成绩作为评议时的参考。

3．兼课职员的教学效果，史地生政学科两率、前两档平均分四项考核中每高于市平均水平一项奖0.1分；音体美微教学效果按照学科位于全市名次加分，前1/3奖0.4分，前1/2奖0.3分；信息技术市提供四项平均分，按市提供数据计算，若不提供数据按音体美方法计算。（市平均以乡镇为准，若无乡镇则以市为准。）

4．职员有课题、论文、优质课等成果，按任课教师奖分办法折半计算，最高奖至1分。

5．职员在国家、省、市专业正规刊物推荐学校办学经验的稿件不少于2000字（不包括个人论文）每篇按级别加2、1.5、1分，并附有物质奖励。

七、工作特色（3分）

1．创造性开展工作，在分管领域有突破或为集体做出突出贡献。（1.5分）

考核：依据贡献大小，按镇、县、市分别记0.5、1、2分。（以市通报为准）

2．宣传报道（1分）

(1)执行镇宣传报道有关规定，最高奖至1分 。

(2)网站发稿按照标准计分，最高奖至0.5分。                                                                                                                                                                                                                        

八、综治信访（5分）

1．工作违纪，情况属实，被上访到学校每次扣0.5分，上访到镇每次扣1分，上访到市每次扣2分，上访到威海市及以上每次扣3分。

2．越级上访或参与集体越级上访，上访到市教体局每次扣1分，上访到市每次扣2分，上访到威海市及以上每次扣3分。

3．在网络上乱发议论，造成不良影响，视情节轻重每次扣1-5分。

4．对严重违反师德、违法违纪、不服从学校工作安排、给学校造成损失或恶劣影响的实行一票否决，考评位次排在末位。

九、招商引资

按市教体局招商引资文件执行，引资十万元，业务考评加奖1分，再每多引资十万元，加奖0.5分，引资100万元及以上，给予市级表彰。如有变化以市招商引资新规定为准.多人参与，多人得总分不变。

附件2：

2019—2020学年度教职工职业道德考核细则

为进一步加强我校教师队伍建设，深入贯彻上级“转变作风、提速增效”有关部署和要求，强教师职业道德建设，提高教师职业道德水平，激励全校教职工力行师德规范，规范从教行为，努力造就师德高尚、业务精湛的教师队伍。推动学校教育教学持续稳定和谐发展，根据《乳山市中小学教师职业道德考核办法》，结合我校实际，制定本方案。

一、考核对象：全体教职工。                     

二、考核程序和方法

（一）成立师德考核工作领导小组：

组  长：李书环

副组长：于波 勇晓明

成  员：仇祝涛   张海霞  丁爱飞    谭雪松     李霞  

马永胜     李山 史永贵   年级组长、处室组长

（二）考核方法：

1．师德考核在平时考核的基础上，学年末进行一次集中考核。

2．师德考核工作包括现实表现、师德评议、师德活动及稿件三部分，采用百分制计分，其中现实表现占4分，评议占3分，师德活动、稿件3分。

（1）现实表现考核（4分）

由学校师德考核小组负责，根据《府前镇中心学校教师职业道德考评细则》，采取不定期抽查等方式，对教师的违规行为做好登记，并定期向教职工进行通报，每学年末，进行统计汇总。

有违反师德（如体罚或变相体罚学生、作业超量、上课玩手机等）的行为，被家长告到校级每人次扣3分，县市级的每人次扣4分，地市级的每人次扣5分。并按*0.1的比例折合到个人师德考核中。情节严重或造成恶劣影响的、越级上访、造成社会舆论重大事故者，师德一票否决。同时在评优树先和教师晋职晋级等工作中实行师德一票否决制。

此上情况教师可以根据相关政策进行申诉，学校进行调查落实，校委会根据落实情况研究处理决定。

另外，教师积极参加学校组织的各类活动及比赛，比如：关注类、捐赠、献血、五城联创、爱心志愿者等等，以及学校集体统一组织的活动，比如大型集会、扫雪、运动会、抗洪、抢险等（每参加一次，关注类得0.05分，其它类得0.1—0.3分）；倡导优良师风多做好人好事、志愿者服务活动（视情节给予0.1-1分奖励）；教师“心连心 手牵手”一对一爱心帮扶活动、“爱心妈妈”结对帮扶留守儿童（每月1—2次实施帮扶活动，记录详实成果有效、组织帮扶学生问卷调查）此项活动满分1分记绩，列入师德现实表现考核。

（2）组织评议考核（3分）

按教师和职员两个系列进行，满分3分。

教师系列评议办法：学校考核领导小组组织学生家长、教职工代表和领导干部进行评议。学生家长、教职工代表评议各占30%，领导干部评议占40%，（若出现家长投诉的，经校委会核实，每次按情节轻重校级扣0.2—0.5，局级0.5—1分）。

职员系列评议办法：学校考核领导小组组织教职工代表和领导干部进行。其中教职工代表评议和领导干部评议各占40%与60%，满分2分。

评议实行百分制，评议设优秀、良好、合格和不合格四个等次，各等次分值为优秀100，良好90，合格70，不合格0。评议结束后可按公式(100×a+90×b+70×c+0d)/(a+b+c+d)转换成分数（a、b、c、d分别代表优秀、良好、合格和不合格等次的人数）。各层面评议计算出的分数分别乘以所占的评议权重，累计后即为教职工个人评议得分。

即：教职工个人师德最后得分=个人师德现实表现得分+个人师德各项评议得分。

评议原始票由领导小组妥善保存，以备查证。

(3)师德活动及稿件考核（3分）

教师师德笔记、心得体会等，按时完成质量好满分1分、没有完成不得分，师德稿件满分2分，按照宣传报道有关规定执行。

（4）师德表彰：此项为加分项，根据教师师德表现情况，每学年评选的“最美府前人”每人次奖0.3分。其他与师德师貌相关的上级通报奖励、证书等情况校委会集体研究决定奖励分值。

3．综合评定

学校师德考核领导小组根据教职工师德现实表现和师德评议、情况，对每个教职工作出客观评价，并提出考核等次意见。师德考核结果按教师和职员两大系列，分为优秀、合格和不合格三个等次，“优秀”等次人数一般不超过各系列被考核人数的30%。具体比例数将在组织评议前由领导小组研究确定。

4、师德考核不合格的认定方法：

凡个人师德得分低于7分或有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格：

（1）散布、传播违背党的路线、方针、政策的言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息，参加或组织诱导学生参加法轮功等非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动，造成极坏影响的。

（2）对工作敷衍塞责，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的。

（3）以非法方式表达诉求，本人越级上访、组织或参与集体上访的。

（4）在工作时间玩游戏、炒股和网上购物等从事与教育教学无关活动，屡教不改的。

（5）无正当理由拒不接受单位正常工作安排的。

（6）因失职、渎职造成重大安全责任事故的。

（7）从事有偿家教，以各种名目办班及参与社会办班，或组织、变相组织学生购买各种书刊杂志、复习资料、学习用品及其它物品，或擅自组织学生参与社会活动谋取利益，造成恶劣影响的。

（8）讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，造成严重后果的。

（9）违反禁酒、婚嫁宴请和公车管理等各种规定的。

（10）未经许可，私自将所掌握的学生或其他教职工的信息提供给其他机构或个人，造成严重后果的。

（11）为骗取荣誉、职务和资格等，弄虚作假的。

（12）未严格遵守请销假制度，擅自离岗超过规定期限的。

（13）利用网络造谣生事或传播谣言等，在社会上引起不良反应，造成严重后果的。

（14）向学生及家长索要、变相索要钱物或要求家长办私事，造成恶劣社会影响的。

（15）煽动、串联教职工不积极参加学校或上级部门组织的社会公益活动，造成恶劣影响的。

（16）有性侵、猥亵学生等违法乱纪行为的。

（17）同事间打架斗殴，造成恶劣影响的。

（18）教师做微商及网上推介活动，出现举报，造成恶劣影响的。

（19）其它严重违反上级规定或所在单位规章制度的。

5．结果公示。教职工考核拟定等次以书面形式发到各处室组公示。公示期不少于三天。公示无异议后确定教师师德考核等次。学校师德考核工作领导小组向每一位教职工反馈考核评价意见。教职工对师德考核结果有不同意见的，可以向考核领导小组申请复核。

6．建立档案。学校考核工作领导小组组织做好《乳山市中小学教师职业道德考核鉴定表》和《乳山市中小学教师职业道德考核情况统计表》的填写，规范建立学校教职工师德考核档案。教职工师德考核情况统计表同时报教体局存档。

三、考核结果的使用

教师职业道德考核结果将作为今后教师资格认定、职务评审、岗位聘任、评先选优等的重要依据，列入各级师德标兵评选的必要条件。师德考核等次优秀的，在职务评审、岗位聘任、评先选优时，同等条件下优先考虑。师德考核不合格等次的，年度考核定为不合格等次，年内不得评先选优，三年内不得申报高一级教师职务。         

附件3：

府前路学校教师教学常规要求及评价方法

1．集体教研、备课（1分）

积极参加集体教研、备课，各教研组要坚持问题导向，实施磨课活动，真正解决教学“瓶颈”问题，积极参与网上研修和学科组“磨课”活动，实现学科组有效教研和有效教学。

评价方法：依据参与情况、材料准备及发言情况，以学科组为单位按1:2:1分别计入1、0.8、0.6分。迟到一次扣0.05分，请假一次扣0.1分，旷工一次扣0.2分，不参与不得分。

音体美教师按教学效果合排在一起，按1:2:1分别计入1、0.8、0.6分。

2．计划与总结(0.5分)

（1）各学科教师要根据学科年会的要求，结合自己学科实际，制定富有实效的学期教学计划。计划包括：教师个人教学工作计划、教研组教学教研工作计划（教研组长）、学科组教学工作计划（备课组长）、实验教学计划（理化生备课组长）。内容包括：学情分析、学科知识结构特点、本学期所要达到的教学目标、教学所采取的措施等等

（2）每学期期末考试结束后，各学科教师要根据考试情况，对本学期自己的教学工作做全面的总结，总结内容主要包括：学期初制定的教学目标达成情况、本学年教学工作取得的成绩、存在的问题、改进措施等等。

评价方法：学期初教导处组织有关教研组长对教师的教学计划进行交换检查学习评比；第二学期初学校组织对教师上学期的教学总结进行评比，每缺少一个内容扣0.2分，按照质量分两档记分，列于教师的业务考评中。

3．教学案（3分）

任课教师根据教学进度，提前完成教学案。总课时数等于教案数与学案数之和。

（1）学案制定要科学规范，年级组要按教学进度集体研讨编制学案，学案要紧紧围绕课堂教学，形式不一，以提高课堂效率为原则，突出实效性和实用性。

（2）教案要突出创新性、实用性，符合教学实际，对教案的呈现形式不做统一要求，但要体现一定的教法与学法，体现教学目标要求、教学重难点、教学思路、教学环节和策略，能取得理想的教学效果。

（3）评价方法：

学案数量：以发放到学生手中的学案为准，包括新授课、复习课、讲评课、实验课等，不包括练习题和学科自印资料等。

检查评价：采取平日督导检查和随机抽查相结合。日常检查每周由级部主任对本级部教师的学案数量、质量和学生完成学案情况进行评价，每周进行反馈；学校每月对教师的教学常规进行抽查，每月在月简报上进行公示，其结果直接列入教师业务考评；平日检查占70%；每月抽查占30%。年终以级部为单位按照3：5：2分别记入3、2、1.5分。     

4．课堂教学（5分）

（1）创新课堂教学模式，努力打造高效课堂（3分）

充分利用学案导学，在课堂教学中要利用电子白板技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学质量和效率，教师在课堂上的电子白板使用率要达到60%以上。

评价方法：

A.学校每学期针对教师课堂教学情况，以级部为单位，对学生进行学案使用、白板利用率问卷调查，计算出每位教师所任班级的位次值，然后以级部为单位排序，按4：4:2分三档记1.5，1.4，1.3分。

B.同学科组开展听评课观摩，学科教师及包学科领导组织给本组内教师打分排序，按4：4：2分三档记1.5，1.3，1.2分。

C.课堂教学充分利用学案教学，学案利用率100%，课堂授课内容与学案吻合，课堂教学未用学案每发现一次扣0.2分。

（2）课标达成率类比（2分）

按期末学科三率、三档分得分按公式：教师个人得分/全校最高得分×权重。

5．有效作业（1.5）、错题集（0.5）（计2分）

执行常规要求，作业实行审批制度，家庭作业涉及的学科有语文、数学、英语、物理、化学；作业内容要精选，时间要限制，作业有实效，设置要分层，批改要规范。

（1）家庭作业内容及时间

A．同学科之间要保持一致，因为课节不同作业内容不同需要教师在作业申报单上标注出来。

B．6、7年级语数英每天作业总时间为1.5小时左右，学生读书活动、练字、英语听读等方面的作业不计算其中。

C．8、9年级语数英理化的作业总时间为1.5小时，毕业班可以适当加大作业量，读书活动和英语听读不计算其中。凡是被教体局通报的学科教师每次扣0.5分。

（2）作业批改

教师对学生的作业要全批全改，要留有批阅痕迹和作业等级。及时填写作业批改记录。教师在批改后发下的作业要求学生用红笔订正，全部订正完毕收齐备检。

评价方法

每科作业要留存一周，级部主任要随时督导，教导处进行抽查，按质量、数量、批改、记录、分层作业等方面，作业布置每少一次扣0.2分；批改每少一次扣0.1分；并在《教学工作周简报》上进行通报，其结果汇总后列入教师业务考评----教学常规考评中。

（3）错题集（0.5分）

数理化学科学生要有错题集，学生对出现错误的题目进行整理，具体整理方法：一是将原题写出（或裁剪），二是将原来错误答案写出，三整理正确答案，四是分析错误原因。

每月进行检查，发现问题酌情扣分，同学科教师按4：4：2分三档记0.5，0.3，0.2分。

6．单元命题、检测、分析、整改(1.5分)

（1）根据教学进度及时进行单元（或阶段）知识检测，检测的试题要精心设计，要突出知识的重点、难点及易错点

（2）单元检测同级部同学科同时进行，试题由备课组集体研讨后确定。

（3）做好检测后的质量分析、反思，写好检测质量分析：分析内容包括：本次检测考查哪些知识点和能力点；通过检测发现存在哪些问题。学生需进行哪些方面的补救，补偿，今后教学改进的主要措施等。

（4）进行针对性的讲评，讲评后要进行有效的平行性测试，对学生面上的知识缺漏要在抓好强化训练后的面上平行性测试，对个别学生的知识缺漏要在个别辅导后进行有针对性的平行性测试。

评价方法：

每学科单元测试后将试卷、质量分析、讲评教案报教导处，学校按照单元测试数量、组织情况、分析报告对每学科进行排序，按档次记分，每少1次扣0.5分，并择期进行整改；检查评比结果直接列于教师的业务考评中。

7．观课、议课(1分)

（1）本学期教师的观课议课要实行常态化管理，不搞虚假听课。教师要合理安排听课内容，争取达到每周1次。教研组要充分利用集体教研日，开展观课议课教研活动。教师听课要在级部主任处登记，级部主任确认后签名留存备查。

（2）教师每学期观课议课要在12节以上，教研组长15节以上，分管教学的领导在20节以上。

（3）观课从学生学习维度和教师教学维度两个方面进行观察评价，及时填上观课意见，主要从课堂观察量表的记录上进行议课。

评价方法：

实行双规督查制，由教导处和年级组共同检查。每学期同一学科组教师要相互听遍，总节数不低于12节,并有评课议课记录，每少1节扣0.1分，质量达不到要求每节扣0.2分，同组听不遍的每少1人扣0.1分，造假或者雷同议课记录每节次扣0.2分。、

8.读书工程(1分)

教师要自觉读书学习，积极参加学校组织的读书活动，并留好读书笔记及心得体会，教师每两周写一篇读书心得，不少于300字，每学年读书笔记不少于6000字，学年末按照教师的读书笔记质量按1:2:1分三挡记1、0.9、0.8分。          

常规检查方式:

1．级部督查——周检查

（1）每周五晚学前各学科、各年级备课组长负责将本组成员一周来所有的教学案、练习检测、作业及批改、听评课、读书笔记等常规材料理顺好，交级部主任处。

（2）级部主任于每周一上午，通报上周教学常规检查的各种数据，对存在的突出问题进行备注式点评。存在问题的学科组（教师）要根据点评避免问题的再度出现。

2．学校督查——月检查

每月末，学校对各级部教师的教学常规进行抽查，将结果通报在《教学工作月报》上面，督促整改存在问题。

3．检查结果的利用

（1）各学科组、各教师及时核对有关数据，无误后，列入教师业务评估。

（2）各学科组、各教师充分利用通报，对比同学科或相近学科的常规情况，从常规数量、质量等方面找出自己的差距，向高目标看齐，及时做好调整，改进自身工作。

附件4:

府前路学校教职工作息考勤制度

为了建立正常的教学秩序和工作秩序，规范学校内部管理，依据乳山市教体局《关于加强教职工考勤管理的实施意见》乳教字〔2016〕42号和上级有关政策法规，结合学校实际，现对政教字2018-2019〔2〕号《府前路学校教职工作息考勤制度》重新修订，本制度自下发之日实施，同时政教字2018-2019〔2〕号《府前路学校教职工作息考勤制度》废止。

一、作息考勤制度

1．早晨导护值日教师必须在规定时间（6:30或7:00）前到校，班主任7:20前到校；其他教职工7:40前到校。早导护值日教师6:30-7:00到校值班记超勤2课时，7:00-7:40到校值班记超勤1课时。

2．教职工每天上午11：00后无课可以吃饭，教师每周可以有2次（3：50或4：50，随作息时间）提前离校，离校时间固定，不允许调换，因工作需要不予调休，不记超勤。

二、有关规定:

（一）婚假

根据国家《婚姻法》、《计划生育条例》和《山东省人口与计划生育条例》(2016年1月22日山东省第十二届人大常委会第18次会议通过)及相关行政法规对婚假的有关规定:

1.达到法定结婚年龄(男年满22周岁,女年满20周岁)依法登记结婚的,可享受3天婚假。

2.结婚时,男女双方不在一地工作的或与双方父母不在一地的,可根据路程远近,另给往返路程假1-2天。

3.再婚的可享受法定婚假。

4.婚假包括公休假和法定假。

（二）产假

根据中华人民共和国国务院令(第619号)《女职工劳动保护特别规定》、《山东省实施〈女职工劳动保护规定〉办法》(1991年8月23日山东省人民政府令第22号)、《山东省人口与计划生育条例》（2016年1月22日）等对产假的有关规定:

1.女职工产假为98天,其中可产前休假15天。难产者（界定以医院证明进行剖腹产手术为准）,增加产假15天;多胞胎生育者,每多生育一个婴儿,增加产假15天。

2.符合法律和山东省生育条例规定生育子女的夫妻，除国家规定的产假外，增加产假六十日，并给予男方护理假七日。增加的产假、护理假，视为出勤，工资照发，福利待遇不变。

3.增加的假期应当在规定的产假后连续使用,男方7天护理假应当在女方产假期间使用。

4.因身体原因需请保胎假的,其保胎假在产假中折抵。

5.女职工产假期满上班,因身体原因不能劳动的,经医疗机构证明,按患病的有关规定处理。

6.女职工在怀孕期间，上班确有困难且工作许可，经本人申请、单位批准，可休产前假60天，休假期间，按基本工资的80%发放。

7.有不满1周岁婴儿的女职工，每班劳动时间内给予两次哺乳时间，每次为30分钟，多胞胎生育的，每多哺乳1个婴儿，每次哺乳时间增加30分钟。每班劳动时间内的两次哺乳时间可以合并使用。

8.女职工妊娠不满2个月流产的，产假为15天；妊娠2个月以上不满3个月流产的，产假为20天；妊娠3个月以上不满4个月流产的，产假为30天；妊娠4个月以上流产、引产的，产假为42天。

（三）病假

教职工本人因患病或非因工负伤，需要停止工作进行医疗休养时需请病假。

1.教职工请病假,一天以上的两个月以内的由校长审批的，教师要求提供相关证明；两个月以上的需由市教体局审批的，必须提交县级以上医疗机构的病例、诊断证明。

2.病假期间的工资、福利待遇等,按《国家机关工作人员病假期间的生活待遇的规定》(国发〔1981〕152号)和单位制定的考核分配方法执行，分别按标准扣发相应比例的工资和福利待遇等。

3.病休人员要求恢复工作的，需出具县级以上医院关于其病愈的证明。恢复工作后，因旧病复发或另患其他疾病需要继续休养的，其病假时间可以重新计算，记入年度累计病假，否则其恢复工作前后的病假时间连续计算。

4.学年内病假累计超过2个月，工作中无突出表现的，取消本学年度评先选优和职称晋升资格；累计超过6 个月的，取消奖励性绩效工资。

（四）事假

1.事假是指教职工在单位工作期间（含单位因工作需要在节假日安排的工作时间）占用工作时间办理私事，由本人向单位申请获得批准的假期。

2.教职工办私事要安排在公休假、法定假、寒暑假等假期时间内进行办理。因本人或家庭紧急事务需要立即处理等特殊情况，经学校同意，可请事假。根据乳教字〔2015〕45号《关于印发〈乳山市教育系统绩效考核及绩效工资分配指导意见（试行）〉的通知》，事假一学期超过5天的，应对奖励性绩效工资按请假天数进行适当扣减；事假累计超过2 个月的，取消奖励性绩效工资。

3.学年内事假累计超过10天，工作中无突出表现的，取消本学年度评先选优和职称晋升资格。

（五）丧假

与教职工亲密的亲属(父母、岳父母、公婆、配偶、子女)去世时,可根据具体情况,由单位主要负责人酌情批准1至3天的丧假;教职工因在外地的上述亲属死亡需要料理丧事的,可根据路程远近,另给往返路程假。

（六）探亲假

因教职工有暑、寒假，国家法定假以及教育工作的特点，教职工的探亲假应安排在暑、寒假或国家法定假。特殊情况需要在其它时间内探亲的，均按事假处理。

（七）工伤假

教职工因工负伤，需要治疗和休养的，按《工伤保险条例》等有关规定执行。

特别说明：依据《山东省党政群机关事业单位工作人员年度考核有关问题处理意见》(鲁人发〔2001〕4号)文件规定，因病假、事假等累计超过半年的,不进行年度考核，不发放年度考核奖，不能晋升薪级工资。婚假、产假、丧假和工伤假不计算病、事假天数。

三、请销假审批手续

1．教师因事、因病请假的，一天以内（含一天），持请假条让分管处室领导签字后，向教导主任请假（若教导主任不在，向副校长），准假后告知处室领导，请假条由教导处存档后下周一前统一移交政教处；一天以上，持请假条让分管处室领导签字，向教导主任请假后（若教导主任不在，向副校长），再向校长请假，准假后告知分管领导，将请假条交政教处存档。

2．请病假两个月以上的、事假5天（含5天）以上的，由教体局批假，教师要认真填写《教职工请假审批表》，将教职工请假审批表报校长室审查后盖单位公章报教体局审批，教体局批准后上交人社局备案。

3．如有特殊情况不能提前填写请假条时，可先电话向校长、副校长、教导（政教）主任、分管主任请假，并同时告知分管领导；返校后补写请假条，不填写请假条的按旷工处理；请假人返校后应及时到批假处销假，否则按旷工处理；请假人要事先通过教导处或级部主任调好课程，并填写《调课报告单》，严禁出现空堂现象，否则按旷课处理。

四、坐班制度

1．上课教师，须在上课铃响前2分钟到达教室门口候课，保证按时上课；上课时教师不得随意离开教室，上课期间不得接听手机或接待朋友、学生家长。

2．下课铃响后要及时下课，不得拖堂布置作业。

3．教师要在办公室坐班，自觉遵守学校规章制度，不得在办公室大声喧哗，不得干与教学无关的事；早、晚值日教师要按照值日时间及时到位看管学生。

五、点名制度

点名实行分管主任平时点名与学校统一抽查相结合方式进行。

1．平时点名：由分管主任按学校考勤时间对分管教师进行考勤点名，一天3次（早晨7:45、中午12：20或1：20、下午4:00或5:00），留有查岗点名记录。早导护、晚值班教师的出勤情况由导护领导点名，缺勤情况及时上报。

2．学校检查：学校成立教师考勤督查室，由相关领导组成，平时不定时抽查，如果查出无假条外出或弄虚作假者，将作为旷工处理；

3．日常点名抽查，铃响后已经开始点名再电话请假或找人代替请假的一律算为迟到，超过半小时未到的算旷工。

4．学校每周对考勤情况进行统计汇总，并在校园网予以公示，弄虚作假者全校进行通报批评，并在师德考核中扣减0.1—0.5分。

六、评估办法

1．教师请假以课时为单位，若每学期请假不超过5天（40课时），不扣分；超过部分，在教师年度业务考评中考勤项每课时扣0.05分，不计负分。

2．每迟到一次（15分钟为限），在教师年度业务考评中考勤扣0.1分，点名时未在岗的，15分钟到岗记做迟到；超过15分钟不足1课时的记做旷工1课时，凡旷工1课时扣0.2分，早退一次按旷工处理。迟到、旷工等违纪课时不与超勤相抵消，迟到、旷工、旷课、请假执行教师绩效工资考核办法。

3．学校重大活动（如大型会议、教研活动、监场、考试阅卷等）请假1课时，记3课时（因病住院等特殊原因除外）。

4．旷课每节扣0.5分；早、晚值班迟到、早退一次扣0.2分；双休日、节假日值班要按时到岗，迟到一次扣0.2分，未值班每次扣0.5分。

5．连续请假一个月（含一个月）以上的执行考勤规定，超过规定1课时，每课时扣0.05分，由于不可抗力等突发事件不能正常工作，（如大病或天灾人祸等），请假时间较长，需要住院治疗的，经校委会研究不记请假（以教师提交的县级及以上医院的病历、住院记录、结算清单为准）。出院后需要继续休养治疗的，记入请假天数，超过规定课时在教师年度业务考评中每课时扣0.05分，请假天数列入教师绩效工资考核。

6．因病连续请假65个工作日或者一学年累计请假65个工作日，需按规定办理病休手续，工资等考核执行上级有关规定。

七、实行奖惩：

1．每学期教师请假不超过5天的，在评优、聘任等方面优先考虑，在年度业务考评考勤项享受基础分4分，考勤实行奖分，权重2分，按公式：教师超勤课时数/全校最高超勤课时数×2，超勤课时=40-教师请假课时数+日常超勤课时。超过40课时按上述规定扣减，每课时0.05分，考勤不设负分。

2．迟到一次记一课时，旷工一课时记两课时，全年迟到、早退、旷工累计3天者，当年不能参加评优。

八、几点说明

1．请假以课时为单位，上午记4课时，下午初中4课时，一天共计8课时。

2．平时和假期学校安排教师加班，记超勤，可以顶替请假时间。

3．婴儿哺乳期内，女教师可根据实际情况，每天给予2次时间哺乳，每次时间30分钟，两次时间可以合并使用，周期为一年。

4．按照国家法定期限休产假、婚假不扣考勤分，因上级或学校安排业务进修、外出学习、参观、考试等，不扣考勤分。

5．教师直系亲属（父母、子女）结婚的,可根据具体情况,由单位主要负责人酌情批准1至3天假期，不记入请假。

6．被上级有关部门认定为工伤，享受工伤待遇，休养治疗期间不扣考勤分。

7．教师中午和晚学值班、双休日、节假日白天、夜晚值班情况不记超勤，但要列入教师业务考评和绩效工资考核。

8．未婚教师父母不在乳山市居住的或已婚教师现家庭住址不在乳山市范围内的，每周回家一次给两课时，不记考勤。

本规定未尽事宜，届时由校委会讨论决定。

附件5

府前路学校教师教育科研考评细则

一、管理办法

1. 课题主持人负责考核课题组教师。

2. 各课题组要保存原始资料，教科研领导小组对平日工作情况进行总体评价，确定课题组的等次，原则上分成优秀、合格、不合格三个等次，某个等次可以空缺。

二、考核方法

课题立项时，除确定的县及以上级小课题外，其余课题均纳入校级小课题进行管理，年终根据研究过程和成果两个指标实行百分制考核（具体标准依据教研中心课题管理办法），确定市管校级小课题及校管校级小课题的考核成绩。然后按执行以下规定。

1.立项（1.2分）

校级、县市级、地市级、省级、国家级课题立项，主持人分别得0.3、0.5、0.8、1、1.2分。

2.研究过程（1.2分）

课题组要定期上报研究计划、总结及过程性材料；学校根据计划的科学性、总结的实效性、材料的真实性分三档计分，校级、县市级、地市级、省级、国家级课题一档分别得0.4、0.6、0.8、1、1.2；各级课题的二、三档得分分别在其一档的基础分别降0.1和0.2分,无计划、总结、过程性材料不得分。

3.课题结题(0.6分)

以结题证书时间为准。按国家、省、市、县每个成员分别加0.6,0.5，0.4，0.3，分。

4.研究成果

（1）论文必须是与课题研究有关，发表论文以《威海教育》、《山东教育》、《当代教育科学》、《教育理论与实践》《人民教育》等正规教育报刊为准,且文章字数不少于1500字，试题及剖析或豆腐块文章等不记；获奖论文必须是各级教育主管部门或教研中心组织认定的。

（2）各类成果第一作者得分=相应级别得分，第二作者得分=相应级别×60%（3）经验交流和实验成果推广获奖，执笔人（或负责人）得分=相应级别得分×50%；其他成员得分=相应级别得分×25%。

（3）成果均以证件为准，根据教科室登记记分。同一成果取最高级别得分，不重复加分。

5.网站发稿（0.8分）

投稿内容必须与教科研工作有关，投稿网站为“乳山教科研网—专业充电站”、“威海学会网—校园简讯”、“威海教育网—线采风”，同一稿件按最高级别计算，其他网站或报刊不入列本考核项目。按县、市、省、国家级每篇奖0.1、0.15、0.2、0.25分。课题组必须在乳山教科研网至少发表两篇文章，否则研究过程自动下降一个档次。

6.培训与提高(0.2)

各课题组成员均为学校教科研骨干，须认真参加校内外各级培训，上交报告或培训记录。课题组成员全部参加所有校级培训得满分，每人每缺席一人次扣0.01分，扣完为止。

三、奖分项

在教育科研创新成果评选中，获山东省创新成果一等奖课题负责人奖3分，其余等次递减0.2分；获威海市创新成果一等奖课题负责人奖2分其余等次递减0.1分，乳山市创新成果一等奖课题负责人奖１分，其余等次递减0.1分。参与成员按贡献大小递减0.2---0.5分。

说明：1.教科研考核不超过４分。2.参加校外课题研究的教师，不执行此考核办法。

附件6：

2020-2021学年度班级工作考核方案

一、指导思想

为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任工作的专业化水平，发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化、科学化，并为班主任聘任、评优、绩效工资发放提供依据，特制定本细则。

二、考核组成员：

组长：李书环

副组长：于波 勇晓明

成员：仇祝涛  张海霞 丁爱飞 谭雪松     李霞   马永胜 李山   史永贵 三、考评内容：文化课、日常行为与纪律、大课间、卫生、文体比赛及大型活动、财物管理、领导评议、班级管理过程性评价、社会满意度、奖惩十个方面。分档赋分，比例5个班2:2:1；4个班1:2:1

（一）文化课情况（30分）：

1．班级成绩（20分）：以班级上、下两学期期末考试成绩为依据，按班级平均分级部分三档计分。一档20分，每档分差2分

2．级部成绩（5分）：学期末根据级部成绩在全市名次，分三档，一档5分，档差1分。

3．发展度（5分），依据上一学年度（期）级部总成绩全市名次，学年末（期）级部成绩每进一个名次，奖班级考评0.5分。

学年末（期）班级文化课得分=班级成绩得分+级部成绩得分+进步幅度

（二）日常行为、纪律：（20分）

按《府前路学校学生纪律考评标准》执行，按百分实行扣分，学校成立检查小组，实行不定时检查通报，每学期汇总本班级得分。按权重20分计算最后得分。

（三）体育大课间（5分）

学校成立督导检查小组，不定时检查评比，按出操速度、上操质量、出操人数、班主任跟操等情况酌情扣0.1-0.5分，学期末汇总。

（四）卫生（20分）

按《府前路学校班级环境卫生标准》执行。按百分实行扣分，学校组织人员不定时进行检查通报，每学期汇总本班级得分。按权重20分计算最后得分.

（五）文体比赛及大型活动等（6分）

文体比赛及大型活动根据各项活动的具体评分标准打分，按照名次分三档记分，每开展一次活动一档得1分，每档分差0.2分，学年末计算总得分。按总得分分三档，每档分差0.2分

（六）财物管理（2分）

按照《府前路学校班级财务管理规定》执行。

（七）领导评议（3分）

根据班主任及随班教师履行职责及日常班级工作的效果等情况，由学校领导对各班级综合评议，按级部分三档记分，档差为0.2分。

（八）班级管理过程性评价（4分）

对班级管理及事务性工作完成情况，班主任常规工作包括班主任工作计划与总结、家访、家校联系、家长会、班主任培训、特殊学生教育及档案建设、学生思想等级评定手册、安全教育平台完成情况，日常材料收缴及时与否、完成质量情况等，由分管领导进行过程性记录并评议，每项活动分三档计分，不按规定比例分档。一档10分，每档分差2分，学期末计算总得分。按公式：班级得分/全校最高分*权重4计算班级得分

(九)社会满意度工作：10分

主要包括日常群众来信、来电、来访和民生热线平台以及县、市、省级开展的综合评议活动中反映的问题。

日常群众来信、来电、来访和民生热线平台学年末进行汇总统计，按级别扣分：凡是反映的问题经调查属实的，校级每次扣1分；局级每次扣2分；县市级每次扣3分；威海市级以上的每次扣4分。集体访，按级别加倍扣分。

在各级开展的办学满意度专项调查活动中，因班主任、任课教师工作不到位导致出现问题电话，每有一个问题扣班级考评0.5分。包括不满意、基本满意、不了解、回答错误、空号、不配合调查、扣电话等情况。

（十）奖惩

1．竞赛：本项累计加分最多不超过2分。

（1）艺体科技竞赛类：代表学校参加国家、省、地、市级组织中小学生比赛并获得一等奖的按每人0.5、0.4、0.3、0.2分计，二、三等奖减半。其中代表学校参加市（县）级体育比赛，取得1- 3、4-6、7-8名的，按0.3、0.2、0.1分计，（团体项目非主力队员得分减半）破市记录者或参加上一级比赛获得名次的加倍计分。

（2）学科类竞赛：代表学校参加国家、省、地、市级组织中小学生作文、数理化、英语口语等比赛并获得一等奖的按每人分计0.4、0.3、0.2、0.1分计，二、三等奖减半。

2．学生有拾金不昧等好人好事行为并受到学校或上级通报表扬的每人次加0.2-0.5分。累计加分最多不超过2分。

3．在市教体局组织的主题班会案例评选中获得奖励的，按等级分别奖励0.6， 0.4 ，0.2分。在学校或上级组织的班主任培训中，作经验交流等按级别将0.2、0.4分。

4．在特色学校创建过程中，班主任或学生、家长有突出贡献的给班主任工作考核加1分。

5．在班级管理中因班主任、任课教师不作为出现重大安全事故的、违法犯罪现象的且造成恶劣后果的，班级考核列全校末位。

四、考核成绩的运用

1．学年末将班级考核成绩计入班主任、任课教师的年度业务考评。　

2．作为班主任绩效工资考核依据。全校所有教学班参与考评，按照一定比例确定班主任绩效考核等级。

3．每学期、年末，按确定班级考评位次。

附件7：

音体美竞赛考评细则

一、体育

1．运动会

市级田径运动会取得团体（18个单位）总分第一名，竞赛组长奖3分，每降低一个名次按公式:教师奖分＝3－（名次-1）* 0.3赋分；其他教师得分按贡献大小分别得组长的1/3—2/3，名次在半数（含半数）以后名次不得分。

2．球类比赛

篮球、排球、足球、羽毛球等比赛，取得全市团体第一名主教练得5分，副教练得分减半。

（1）如果18个参赛单位每降低一个名次递减比例0.2分，没有名次不得分。

（2）如果不足18个参赛单位，按名次递减0.3分，没有名次不得分。

说明：每个竞赛项目主教练、副教练的确定由教师个人根据自身特长和组织分配相结合的方法安排。

二、音乐

文艺汇演：积极参加教研中心组织的文艺汇演，并取得较好成绩。

音乐分：器乐、舞蹈、合唱、健美操四个项目。

每个项目获县级一等奖组长加4分，二等奖3分，三等奖2分，代表乳山参加威海市比赛获一、二、三等奖分别递加2、1.5、1分，成员享受组长分数的3/4。

器乐：姜伟   张娜

舞蹈：陶庆敏 高晓丽

合唱：姜伟 施爱娣

健美操：张娜  陶庆敏  姜伟

三、美术

美术：硬笔、软笔、国画。

每项设组长和成员。

硬笔组长：马永胜；

国画组长：李薇

软笔组长： 王元卉

美术教师指导学生参加威海市书画展每取得一个一等奖加2分，二等奖1.8分，三等奖1.6分；乳山市书画展每取得一个一等奖加1.5分，二等奖1.1分，三等奖0.6分。成员享受组长分数的1/2。平分项两名教师共同指导，平分得分，单项超过三人及以上，超出人员折半计分。

备注：美术教师个人或学生代表乳山参加威海市比赛给指导教师奖分，奖分同其他教师，参加省级比赛获奖，指导教师按乳山获奖分数×2计算（不重复计分）。

音体美教师奖分不突破10分。

附件8：

府前路学校家庭教育工作考核办法

为有效调动我校教师开展家庭教育工作的积极性和主动性，进一步推动我校家庭教育指导工作更快更好地发展，特制定考核方案如下：

一、家教工作室建设（0.1分）　

1.积极参加工作例会，并按要求做好相关工作。

2.认真阅读家教方面的书籍，书写学习笔记和心得体会。

二、家长学校工作（0.6分）

1.在教学实践中不断修改完善家教校本课程，进一步提高校本课程的质量(0.1分）。

2.按要求高质量进行家教备课，认真组织家长课堂，做好教学评价（0.3分）。

3.按要求上传市级微课（0.1分）

4.积极参加学校开展的家庭教育志愿服务活动，并做好校园网和微信公众号的宣传工作（0.1分）。

三、双师培养及培训（0.1分）

1.双师培训

⑴家教辅导员要积极参加各级培训活动，并对班主任进行培训；

⑵各级辅导员要组织教师和结对家长参与市级指导的家教指导活动并做好培训记录的收集和归档工作。

四、阳光家长学堂（0.7分）

1.家教微课：每年级每学年录制并上传4节高质量的微课。完成任务，得0.3分。

2.家校合作典型案例：每年级别1篇。完成任务得0.1分。

3.家风故事：每所级1篇，完成任务得0.1分。

4.家教简报：每级部进行4次家教问卷，收集并解答问题，最终制作家教简报。0.1分

5.家教公益讲堂及实践活动：按工作配档，完成任务得0.1分。

五、成果奖励

1.在国家正规刊物上发表的家教研究成果论文，按国家、省、市级分别加0.3分、0.2分、0.1分；

2.家教微课获奖按国家、省、市级分别加0.3分、0.3分、0.1分；

3.教师自己或指导家长撰写的家教案例、家风故事获奖，按国家、省、市级分别加0.3分、0.2分、0.1分；

4.参与家教指导公益讲课或做经验交流的每次加0.2分。

六、说明:家教考核总分以1.5分为限，超出部分不计。

附件9：

府前路学校心理健康教育工作考核办法

为有效调动我校教师开展家庭教育工作的积极性和主动性，进一步推动我校心理健康教育指导工作更快更好地发展，特制定考核方案如下：

一、备课与教学（0.4分）

1.认真参加集体教研，按要求高质量进行备课。（0.2分）。

2.认真组织教学，做好教学评价（0.2分）。

二、学习与培训（0.2分）

1.认真阅读各类心理书籍，做好读书笔记

2.积极参加各级各类培训，上交学习记录和体会。

3.认真对班主任老师进行心理方面的培训和二次培训。

三、心理咨询（0.3分）

1.高标准管理各室，务必干净、整洁。

2.按配档接听“心理健康热线”电话，热情接访并做好记录。

3.每学年对分管级部学生开展一次全员性心理普查，建立电子档案。

4.做好学生的个体心理辅导工作。

5.按要求做好学生的团体辅导工作，每学年每级部至少进行一次。

四、宣传报道（0.1分）

按要求完成乳山教育网“心理健康”栏目的投稿任务。

六、成果奖励

1.在国家正规刊物上发表心理健康教育论文，获奖的教学案例按国家、省、市级分别加0.3分、0.2分、0.1分；

2.优质课获奖按国家、省、市级分别加0.5分、0.3分、0.2分；

六、说明

考核总分以1.0分为限，超出部分不计。

附件10：

府前路学校关于满意度考评细则

一、考核范围

全体教职工

二、考核内容及方法

考核分为专任教师和职员两个系列。专任教师分评议考核和信访考核两大部分，职员按信访考核计算。

（一）专任老师系列

1．评议考核：分家长评议、学生评议两个部分，按满意、基本满意、不满意三档进行。

（1）家长评议

①评议内容：a教师职业素养与水平，主要包括：事业心、责任感及规范言行情况；教师有偿补课情况。b收费及资料征订，主要包括：收费规范及公示宣传情况；规范教辅资料征订及家长认同情况。c教师师德修养和廉洁从教情况，主要包括：老师是否存在体罚、变相体罚现象，教师是否存在向家长索贿等现象。d家校联系沟通，主要包括：家长会召开情况；规范教师与家长的交往情况。e教师教学质量。

②评议方法：将问卷发给全体家长填写，政教处收集整理统计。

（2）学生评议

①评议内容，主要包括：a教师授课情况：教师是否按时到岗授课，是否存在上课期间接打手机现象，老师授课总体满意度；b教师师德修养和廉洁从教情况：教师是否存在体罚与变相体罚现象，教师是否存在通过学生向家长索贿等现象；c学校收费及资料征订情况；d规范办学行为方面：教师是否按要求布置作业，作业批改是否及时认真；e教师安全教育方面：每位老师是否实现课前点名制度。

②评议方法：将问卷发给全体学生填写，政教处收集整理统计。

2．信访考核

信访主要包括日常群众来信、来电、来访和民生热线平台以及县、市、省级开展的综合评议活动中反映的问题。

日常群众来信、来电、来访和民生热线平台学年末进行汇总统计，按级别扣分：凡是反映的问题经调查属实的，校级每次扣1分；局级每次扣2分；县市级每次扣3分；威海市级以上的每次扣4分。集体访，按级别加倍扣分；造成严重影响的，按府前路学校师德考核规定实行“一票否决”。

各级开展的综合评议活动中（满意度电话调查）反映的问题，每有一个问题扣班级考评0.5分包联教师业务考评0.1分。包括空号、不配合调查、扣电话等情况。

（二）职员系列

信访考核

信访主要包括日常群众来信、来电、来访和民生热线平台以及市级开展的综合评议活动中反映的问题。学年末进行汇总统计，按级别扣分：凡是反映的问题经调查属实的，校级每次扣5分；局级每次扣10分；县、市级每次扣15分；威海市级以上的每次扣20分。集体访，按级别加倍扣分；造成严重影响的，按府前镇中心学校师德考核规定实行“一票否决”。

三、计分办法

（一）专任教师系列

1．考核方法及比值：考核按百分制进行，其中，评议80分（其中，家长、学生两个系列的评议分别占45分、35分），信访20分，学年末进行考核。

2．计分方法

（1）评议计分方法：①评议票统计：按家长、学生两个系列，分小项分别统计“满意”、“基本满意”、“不满意”及有效票数。凡是出现以下两种情况的，视为无效票：一是未填写任何内容的；二是同一个评议指标同时选择“满意”、“基本满意”、“不满意”中两项或以上的。②满意率计算：满意率=（满意票数+基本满意票数×60%）÷有效票数。③考核得分计算：某项评议满意率乘以该项权重，即为该项评议的得分。两个系列的各项评议得分之和，即为评议的考核得分。④凡是出现以下两种情况者，评议考核不得分：一是家长、学生两个系列评议中有一个系列的满意票数低于总有效票数的55%；二是一个系列评议中有两个系列的不满意票数高于总有效票数的35%的。

（2）信访记分方法：从20分中减去全年信访的累计扣分，即为信访考核得分。

办学满意度考核得分=评议考核得分+信访考核得分

（二）职员系列

办学满意度考核得分=信访考核得分

（三）督导评估计绩方法:把办学满意度考核列入教师督导评估成绩德育工作栏权重3分，根据办学满意度考核得分折算成3分计入教师业务考评成绩。

四、工作要求

1．加强组织领导。做好办学满意度考核评估工作是规范办学行为、推进行风建设、办好让人民满意教育的重要举措。各处室教师要切实提高认识，认真落实各项工作要求，不断提升教育质量和办学水平。

2．严肃工作纪律。考核评估小组在组织评议时，要严守工作纪律，按规定进行走访、问卷，严禁徇私舞弊，弄虚作假。凡是查实老师通过各种途径暗示、干扰家长或学生评议的，评议考核实行一票否决，确保评议工作客观、公正、真实、有效。

3．抓好问题整改。评议结束后，评议小组要将存在的问题分类汇总，并及时反馈。各位老师要端正态度，针对存在的问题，认真查剖根源，定硬措施，抓实整改，上档管理，促推发展。

附件11：

府前路学校科技活动考核方案

为深入推进素质教育，培养师生科技素养，提升师生创新能力，激发全体教职工进行科技教育工作的积极性，全面提升我校科技教育的水平，依据乳山市教体局下发的有关科技教育活动通知精神，特制定学校科技活动考核方案如下：

一 、考核要求

1．必须是参加教育主管部门（教体局）组织的各级中学生科技节及青少年科技创新大赛等活动获奖的作品或项目，其它非经教育主管部门（教体局）组织的获奖作品或项目不予承认。

2．同一学年同一作品（项目）在不同比赛中取最高获奖等次计分，不累计加分；

3．若获奖作品、项目的作者或指导者为多人，每人取平均值计分。

二 、考核办法

1．教师科技活动考核权重2分；非一线专职任课教师（职员、教辅、工勤等）考核权重1分，每件获奖作品或项目按奖次折半计分。

（1）国家级：获奖作品或项目不分等次计最高权重分。

（2）省级：科技创新成果竞赛按获奖等次每件次分别计1.8分、1.6分、1.4分；科学影像、科学创意、科技实践活动、机器人、无线电、航模参赛项目，按获奖等次每件次分别计1.6分、1.4分、1.2分；科幻画、科技论文、标本制作、电脑制作（绘画、板报、动画）、参赛项目，按获奖等次每件次分别计1.4分、1.2分、1分。

（3）地市级：科技创新成果竞赛按获奖等次每件次分别计1.4分、1.2分、1分；科学影像、科学创意、科技实践活动、机器人、无线电、航模参赛项目，按获奖等次每件次分别计1.2分、1分、0.8分；科幻画、科技论文、标本制作、电脑制作（绘画、板报、动画）、参赛项目，按获奖等次每件次分别计1分、0.8分、0.6分；

（4）市县级：科技创新成果竞赛按获奖等次每件次分别计1分、0.8分、0.6分；科学影像、科学创意、科技实践活动、机器人、无线电、航模参赛项目，按获奖等次每件次分别计0.8分、0.6分、0.4分；科幻画、科技论文、标本制作、电脑制作（绘画、板报、动画）、参赛项目，按获奖等次每件次分别计0.6分、0.4分、0.2分；

2.学校设立科技辅导员，科技辅导员要按上级通知要求及时组织活动，按时收集师生作品整理上报，每学年加奖0.8分，不组织活动不加奖。

三、本考核办法未尽事宜由学校校委会研究决定。

第九章  集团化办学管理制度

第一节  课程管理制度

为规范实施国家、地方、学校课程计划，有效管理和评价课程，体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，积极促进集团化办学教师教学行为与学生学习方式的形成，全面加强集团化办学课程管理，大力提升两校教育教学质量，结合两校教育教学实际，制定本课程管理制度。

一、实行国家、地方、学校三级课程管理

国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方课程，两校区可开发或选用适合本校区特点的课程。

（一）国家课程

初中阶段以综合课程为主。初一、二年级开设道法、语文、数学、英语、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、微机等课程；初三年级开设道法、语文、数学、英语、物理、化学、历史、生物、体育、音乐、美术等课程；初四年级开设道法、语文、数学、英语、物理、化学、体育、音乐、美术等课程

（二）地方课程

占用地方课程课时，经省教育厅中小学教材编审委员会审定的课程。

（三）校本课程

就是学校的活动类课程、选修课、兴趣活动的继承、规范和发展，纳入课表，依据学生需要开发，根据学校资源开发，依据办学目标开发，认真编写教材。

（四）综合实践活动课

初一至初四四个级部设置综合实践活动课并作为必修课程，其主要内容包括：环境教育、研究性学习、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育等，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，强调学生的做，在一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验等，培养学生的实践能力和创新精神。

二、课程实施条件

（五）制定课程表时，各年级要严格执行《山东省普通中小学管理规范》，课程门类、课时不得随意增减，依法执行课程计划。

（六）必须按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》、课标，使用经县教体局基础教育科审核征订的教科书，进行有效的教学活动。非经审核的教科书不得随意使用。

（七）必须按照市教体局下发的中小学教师工作量标准，结合教师所学专业、学校《课程表》规定的课程门类、课时，科学、规范的配置任课教师，确保素质教育的有效实施。

（八）按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备，仪器室要录制、购买学生关心、感兴趣的教育资料，满足教学需求。

（九）标准班学额均教育行政部门要求设立，不得分重点班、实验班、快慢班；不中途重新分班。

三、课程实施

（十）学校要在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表；教师任课表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按县统一的教学进度进行教学。保证按规定时间开学、放假。

（十一）抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究教材（课标）、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。。

（十二）教师必须严格按照课标、德育大纲的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。课堂教学要紧扣“三维目标”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。

（十三）严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课。

（十四）上课要讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。

（十五）教师不得私自停课和调课，因故需要停课、调课者，至少提前一天亲自到教导处填写停课、调课通知单，经教导主任签字后，交校长或分管教学的副校长审批。凡停课的，须在规定教学时间内予以补课，并报教导处备案。擅自停、调课者，或事先未及时通知学生停课、补课者，视同教学责任事故，追究有关当事人责任，不得评优选模。

（十六）要切实减轻学生的课业负担。各任课教师，假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。

（十七）在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。要合理安排课程，优化教学过程，提高课程的适应性。要满足教师专业发展的需要，提供必要的培训，给教师创造开发课程的机会。并建立教师、学生及其家长、社会人士参与校本课程管理的长效机制。

四、课程实施的检测与评价

（十八）课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。试卷必须严格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规定予以行政处罚。学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，教导处要组织有关教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。

（十九）学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公开排列教师、学生名次。

（二十）菅造团结合作的氛围，鼓励教师为集团化课程管理献计献策，集思广益，共同研究，对主动参与集团化办学课程管理，为集团化办学课程管理出谋划策、排扰解难的教师给予奖励。

第二节 宣传管理制度

第一条  为充分发挥新闻宣传的导向作用，树立集团良好的社会形象，营造有利于集团改革和发展的良好舆论环境，根据党和国家关于宣传工作的有关法律和制度，结合集团实际，制定本规定。

第二条  集团宣传舆论工作，在集团理事会领导下，由宣传工作领导小组统一管理。

第三条  宣传策划部

部长：张海霞

副组长：刘俊辉

成员：各科室负责人，各学校年级组长

第四条  对外宣传的主要内容包括

1、集团内各部门采写的向集团外公开传送的有关学校情况和形象的各种宣传品。

2、集团内各部门和个人联系或协助报刊、杂志、电台、电视台等社会新闻单位、出版媒体采写和制作的有关集团情况的各类新闻、广告作品。

3、集团内各部门或个人采写和制作的向社会各新闻单位和出版媒体投送的反映集团有关内容的各类新闻和广告作品。

4、集团内各部门向向社会各方面推荐和报送的用于公开布设或发送的有关学校情况和形象的介绍材料、展览品或陈列品。

5、集团向上级有关部门报送的信息。

第五条  对外宣传的管理

1、审查。凡向外投递反应集团情况的宣传报道文稿、作品、信息，包括各种体裁的文章、音像宣传品，需经宣传策划部审查同意，方可向外投递。

2、审查内容。政治观点正确，文章内容属实，数据准确。

3、审查程序。反映集团内重大事件的对外宣传报道，

需经宣传领导小组审阅，由集团理事长审定。反映处、室的对外宣传，需先经作者所在处室审核后，再由宣传策划部审核。

4、责任。原则上，文责自负，如出现重大责任事故，相关处室负责人负有领导和监督责任。

第六条  对内宣传的主要载体，校园网，微信公众号，黑板报，宣传栏，电子显示屏等，由集团宣传策划部负责管理。

第七条  集团宣传策划部主要负责集团内重大活动的拍摄、撰稿。新闻宣传具有实效性，集团重大活动应随时报道，投稿时间为次日12点之前，须署上部门和作者真实姓名。各部门通讯员上报的各种新闻稿件以及所采集的新闻资料，需经过本部门负责人审核签字，部分专业性和业务性较强的稿件需组织专业教师和工作人员审核、校对，确保稿件的真实、可靠。

第八条  对外请到集团进行的报告会、讲座和论坛等活动实行分级分类归口管理，坚持“谁主办、谁负责”的原则，实行申报、审批备案制度，举办部门负责人必须全程参与。以学校名义组织上述活动的主管部门是宣传策划部。学生组织的上述活动的主管部门是教导处。活动结束后3个工作日把材料送宣传策划部。

第九条  加强对集团内文化经营活动的监督管理，确保内容积极健康，活动规范有序。

第十条  网络宣传指的是在校园网或其它网络媒体上发布集团内外新闻、信息、文艺、影像作品，建立网站、开设主页。

第十一条  宣传策划部负责集团内重要新闻网络信息的审定和对外发布，各部门设立的网站和链接上网，须报宣传策划部审定，宣传策划部负责对网上信息的监测。

第十二条  各级各类记者到集团采访或宣传集团，由宣传策划部统一接待。

第十三条  各部门在未经请示和送审稿件的情况下自行联系新闻媒体，造成报道失误、误报、或有损集团形象的，应追究部门主要领导的责任。

第十四条  校园网、微信公众号、新闻摄影等应建立宣传资料档案，其档案内容，依业务内容确定，由专人负责保管。

第三节  教学教研管理制度

第一条  根据《府前路教育集团化办学指导意见》和《乳山市府前路教育集团章程》等文件要求特制定本制度。

第二条  以促进义务教育优质均衡发展为目标，以创新办学体制和管理体制为动力，充分发挥优质教育资源的影响、辐射、示范和带动作用，让农村学生享受到优质教育资源，缩小区域之间、城乡之间和校际之间差距，促进农村学校办学水平和教育教学质量整体提升，全面推进城乡教育均衡发展，促进教育公平。实现从“学有所教”到“学有优教”的转变。

第三条 集团学校本着“开放 共享 合作 共赢”原则，借助管理制度和考核办法，共建有效课堂，共研教学与育人策略共享，共享优质人力和网络资源，共控教学过程和质量。让集团各校每个孩子享受平等优质的教育，让集团各校每个教师在互动中共同发展。

第四条  坚持改革创新原则。在坚持改进教育内容、方法和手段的基础上，完善管理互通、师资共享、文化共建和质量同进的机制，不断创新办学体制和集团构建模式，最终实现教学、教研管理同步统一。

第五条  坚持因校制宜原则。要从集团内各成员校的实际出发，尊重差异，探索构建不同办学模式下优质教育资源的辐射和带动机制，实现优质教育资源的最大化。

第六条  坚持稳步推进原则。集团内各成员校在加强教学教研方法研究的同时，注重对农村学生学法的研究指导，力求实现最佳的办学效益。

第七条  目标清晰。在教育集团内成员校之间的干部教师交流基础上，坚持统筹考量、整体优化、精心谋划、积极稳妥，有效发挥骨干教师的带动作用。

第八条  网络教研。以网络管理为依托，打造教育集团管理新时空。优化校园网群，把集团内各部分连接成一个有机的整体。通过校园网络，集团信息得以快速传递，学科资源库得以高度共享。

第九条  师徒结对。充分发挥集团总校教育教学经验丰富的骨干教师作用。采取一帮一，多帮一的形式结对子，并提出具体责任要求， 集团总校教研室进行督导落实，年终进行评比，对优秀帮扶教师进行表彰与奖励。

第十条  观摩学习。组织集团校教师积极开展听评课、同课异构等观摩活动及课堂教学竞赛活动，研究改进农村学校课堂教学的方法。

第十一条  专题研讨。针对教师成长、学生发展、课堂教学、作业设计、试题命制等内容开展集体研讨，达成教研共识，打造精品教研项目，促进农村教师专业成长。

第十二条  教师培训。针对新课程标准，以集团校教研组或备课组为单位进行业务学习，并采用走出去、请进来的方法，帮助教师树立新的教育理念，要求教师在教学中实践与探索。教研室对教师的业务学习和教学实践随时进行督查，发现典型，及时推广。

第十三条  课题研究。以课题研究为抓手，提升教育集团教育教研水平。进一步探索集团化办学的运行机制，既形成共同的价值追求，统一的思想，又展示出各校区的办学特色。

第十三条  拟定《教育集团一体化教学教研活动的规定》----以师资队伍建设为抓手，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为载体；以资源共享、互助互动、优势互补为途径；以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展集团内的互助合作活动，不断提高教育质量。

第十四条  拟定《教育集团帮扶结对管理制度》----培养教师要以基础教育《新课程标准》的理念、实践、创新为着力点，从教师内涵发展需求出发，通过互动型帮扶结对模式，努力建设一支观念新、素质高、能力强、具有现代教育素质和创新意识的骨干教师队伍，积极推动集团城乡一体化教育现代化进程。

第十五条  拟定《教育集团网络教学教研的实施办法》---发挥现代教育技术在教育科研、教学研究、课改引领方面的重要作用，延伸教研功能，创新教研方式，促进教师专业提升，构建“多主体、跨时空、低成本、高效率”的教研平台，实现“民主、平等、对话、协商、共建”的教研方式，提高教研工作质量和效率，更好地为集团教育改革与发展服务。

第十六条  拟定《教育集团教师培训制度》---为了全面落实集团办学思想，促进学校的可持续发展，推动集团各校教师队伍专业发展，加强集团校教师培训工作的管理。

第十七条  拟定《教育集团交流教师考核办法》---为推进城乡教育一体化和教育均衡化，切实加强教师队伍建设，提高教育教学的成效。

第十八条  落实课程设置  根据集团各分校的需要，集团总校以定期支教、讲学示范、兼职授课等形式，弥补学校小学科不能开足开齐的不足。开发集团校本课程也是集团发展的具体目标之一，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出教育集团的特色。通过集团课程顶层设计、学校课程发展规划引领、特色教师培训跟进，打造全面多样、品质上乘的特色课程。

第十九条  落实常规要求。教育集团总校制定统一的教学各环节常规要求，狠抓集团内各校教师教学常规的落实情况，规范城乡教师的教学行为，使教学管理工作能在农村学校落到实处、落到细处，形成农村学校各自的教学管理模式和特色。

第二十条  统一质量评价。实施教学质量同步测试，教学资源共享，初中阶段进行月检测统一考试，小学期中测试统一组织考试，在教学质量检测后，对成绩进行对比、分析、找出原因，调整教学方法。

第二十一条  优质师资共享。定期组织名优骨干教师各校区巡回交流展示（优质课、课标解读或管理经验分享等）

第四节 教师培训制度

第一条  为了不断加强集团校教师培训工作，提高教师教育教学能力，提高培训工作有效果，积累教育教学经验，收集资料，使集团校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。

第二条  依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。

第三条  重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师，全体教师应当树立终身学习的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。

第四条  集团校每位在职人员须积极参加师培工作的有关学习或会议，按要求认真学习，做到不迟到、不早退认真做笔记，积极参加座谈及交流。

第五条  对集团校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。

第六条  集团校为骨干教师培训创造有利的条件，保障他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。

第七条  集团校将结合上级工作安排及集团校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励，对不能完成师培工作任务的人员要进行批评或惩罚。

第八条  进一步提高每位教师的职业道德素养。

第九条  进一步提高每位教师的教育教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。

第十条  初步掌握多媒体教学应用技术，提高课堂教学效益。

第十一条  在培训中建立健全集团校的校本培训制度，是校本培训工作科学化、规范化、系列化。

第十二条  新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等；与教育教学密切相关的教育理论知识；有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高、学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验；学科业务知识、专业知识及专业基本功；师德师风建设；现代教育理论与实践；教育教学实践能力；计算机应用技术。

第六章  培训制度

第十三条  外出学习培训根据上级有关部门的通知、文件由各学校批示，教研中心安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会，教导处检查并记录教师出勤情况。

第十四条  外出教师及时向教导处汇报活动情况，凡参加国家、省、市、县听课学习的教师，进行二次培训且必须上交一份参加活动的心得体会，同一年级同一学科教师共同参与学习、培训，返校后集体备课时应进行交流。

第十五条  外出教师必须遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。

第十六条  外出教师必须认真记录上级领导所作的指示或通知，领取并妥善保障好下发的资料，回校后及时传达并转发资料。

第五节  德育管理制度

第一条  根据《府前路教育集团化办学指导意见》和《乳山市府前路教育集团章程》等文件要求特制定本制度。

第二条  德育工作的总体目标是年级组自主管理，德育课程丰富成熟，校园文化蓬物，德有团队高效，考评体系完善，让每个孩子的发展潜能得到激发，自信阳光地在学校学习生活。主要标志是：

——形成 “责任分担、能力共建”的新德育工作管理组织网络。

——形成以年级组为主的日常德有管理机制。

——形成主打德育课程的局面。

——形成班主任、学科教师、家委会、社区教育共同参与德育工作的局面。

——形成全面、细致、规范的德育工作考评体系。

第三条 德育领导小组成员

组长:两所学校校长兼书记

副组长:两所学校分管德育副校长

组员:政教主任、副主任、团支部书记、教导主任、各年级主任

第四条 德育领导小组成员职责

1、组长:主管全面工作，对学校德育工作实行统一指挥，全面安排并审批德育主管部门的工作计划及德育主题活动方案，协调各部门开展丰富多彩的学校德育活动。

2、副组长:学校德育工作的主管，指导德育主任制定学校德育工作计划及德育主题活动方案，主持指导学校、班级开展学校德育工作。

3、组员:

(1)政教处:负责制定学校德育工作计划及德育主题活动方案，指导开展活动。

（2）教导处:主抓学科德育工作。

(3)各年级主任:指导本年级内的班主任老师开展学生的思想教育工作，在学校的统一领导下，加强思想教育工作，保证各项工作顺利及时完成。

第五条 德育领导小组工作职责

1、每月召开次例会，制定、审议和实施学校德育工作计划，认真总结经验教训，进行及时调控，全面加强教育工作。每次会议认真做好记录。

2、安排组织每学期召开一次家长委员会会议，确定主题。

3、定期举办家长开放和接待工作，制定方案，组织落实。

4、抓好学校，家庭、社会三结合教育，积极办好家长学校。

5.提供和建设育人基地，优化德育环境。聘请校外辅导员，建设校外德育基地，并组织师生正常开展活动。

6、领导小组每位成员要切实负责，依靠群众开展工作，有计划大胆工作，如遇困难共同商量解决，做到分工合作，齐抓共管。

7、每学期期末认真做好德育工作总结。协助学校抓好班主任考核、文明班集体创建评比、优秀学生评选等工作。

8、每学年开展-次德育工作经验交流会总结，推广经验，表彰先进。

9、保证德育工作形式多样，内容丰富多彩。

第六条 德育领导小组例会制度

德育是素质教育的核心内容，德育工作在全面实施素质教育中具有十分重要的动力、导向和保证作用。德育是一个系统工程，必须整体规划德育工作体系，形成在党组织的领导下，以校长及行政系统为主实施，党、政、工、团、队齐抓共管，全体教职工参加的德育工作管理体制。德育领导小组是确保学校德育工作顺利推进的核心力量。设立例会制度旨在加强德育各条战线的相互沟通，形成齐抓共管局面。

一、每一个月召开次例会，必要时可临时召开。

二、会议由分管德育校长主持。

三、参加会议人员:领导小组全体成员。

四、会议内容:

1、学习贯彻上级有关德有工作指示和学校德育计划。并通过班主任贯彻执行。

2、分析学生的倾向和计划实施中存在的问题，研究制订解决问题的措施。

3、听取有关人员的汇报，讨论德育工作中重大问题。

4、组织学习教育理论和有关经验文章，提高认识水平和工作能力。

5、布置具体工作

第七条 分管副校长职责

协助校长全面贯彻党和国家的方针、政策，认真执行上级党组织、教育行政部门的教育法规，积极参与制订学校发展规划和每学期的工作计划，组织抓好日常德育管理工作，对分管工作提出具体的工作思路、重点和措施。分管学校师生的政治思想教育、宣传、校园环境与安全工作。主管政教处、团委、班主任以及安全工作，其主要职责是:

一、协助校长全面贯彻执行党的教育方针及国家有关政策法规，执行落实上级的指示和学校各项决议。审核所分管职能部门的计划、总结和对师生的奖惩决定。

二、组织实施有关德育的规章制度，负责组织落实、检查、评估。负责制订班级、学生管理和奖励条例，并指导政教处主任、级部主任和班主任落实相关工作。

三、抓好德育工作的网络、队伍建设，负责对政教处、团委会、班主任、级部主任日常工作的指导、检查、考核，负责向校长提出级部主任、班主任配备建议方案。

四、定期召开校德育工作领导小组会议，指导和协调好政教处、级部主任、班主任的工作，共同做好班级和学生管理。

五、组织制定德育的各种工作方案、计划、措施，并抓好落实工作。负责指导定期召开班主任工作例会等德育工作会议。

六、组织开展德育研究工作，每学年主持召开1-2次德育论文、经验交流会，汇编德有研究成果，并向上级刊物、年会等推荐优秀论文或经验总结。

七、抓好文化建设环境建设、校园治安，确保师生平安，避免发生校内治安突发性事件。

八、负责办好家长学校，指导、检查召开年级大会、班会和学生家长会。

九、负责学校与街道、居委会、未成年人公办室、派出所等的关系，做好学生的校外教育和保护工作。

十、完成校长交办的其它工作。

第八条 政教主任岗位职责

协助分管德育副校长全面贯彻学校的教育方针、政策，认真履行校长室德育工作思路，制订学校德育发展规划和每学期的德育工作计划，抓好日常德有管理工作。其主要职责是:

一、认真学习和贯彻党的教育方针，执行上级教育行政部的指示及校长的指导意见，按时保质完成各项任务，全面关心学生成长。

二、贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，以及各时期的政治形势和社会主义物质文明建设和社会主义精神文明建设的需要，制定学校德有教育工作计划，加强对学生的思想政治、心理健康、法制安全、行为习惯等教育，树立良好的校风、学风、班风。

三、协助校长甄选教师担任班主任，贯彻《班主任工作条例》，组织年级部主任、班主任学习业务，定时召开级部主任、班主任会议，关心和指导班主任开展工作，做好班主任、级部主任培训。

四、审查班主任、级部主任的工作计划，并检查计划实施，及时反馈情况，发展典型，总结得失，推广经验。

五、深入开展以爱国主义传统教育为核心的教育活动。结合重大节日、假日，组织宜传教育活动，组织课外有益的集体活动、公益活动。总结宣传“三好学生”、“优秀干部典型”.对于犯错误的学生，要予以热情耐心的教育，对学生奖惩提出意见。

六、精心组织，周密安排，带领学生参加社会实践活动。

七、做好班主任工作的检查考核、评比，常规管理考核以及学生行为习惯的考核评比。

八、加强学生、家庭、社会联系，负责家长学校，家长委员会工作、抓好教育网站的建设，做好信息传递，宣传报道工作。

九、学习现代化科学管理知识，提高管理水平，建立健全各项规章制度，落实班级管理和目标管理，班主任的评价考核工作。

十、加强自身修养，以身作则，言传身教，做师生的表率，做好领导分配的各项工作任务，认真履行好职责。

第九条 政教副主任岗位职责

协助政教副主任做好学校德育工作，抓好日常德有管理工作。其主要职责是:

一、认真学习和贯彻党的教育方针，执行上级教育行政部的指示及校长、副校长的指导意见，按时保质完成各项任务，全面关心学生成长。

二、贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，以及各时期的政治形势和社会主义物质文明建设和社会主义精神文明建设的需要，制定学校德有教育工作计划，加强对学生的思想政治、心理健康、法制安全、行为习惯等教育，树立良好的校风、学风、班风。

三、协助校长慎选教师担任班主任，贯彻《班主任工作条例》，组织级部主任、班主任学习业务，定时召开年级组长、班主任会议，关心和指导班主任开展工作，做好班主任、级部主任培训。

四、审查班主任、级部主任的工作计划，并检查计划实施，及时反馈情况，发展典型，总结得失，推广经验。

五、深入开展以爱国主义传统教育为核心的教育活动。结合重大节日、假日，组织宜传教育活动，组织课外有益的集体活动、公益活动。总结宣传“三好学生”、“优秀干部典型”。对于犯错误的学生，要予以热情耐心的教育，对学生奖惩提出意见。

六、精心组织，周密安排，带领学生参加社会实践活动。

七、做好班主任工作的检查考核、评比，常规管理考核以及学生行为习惯的考核评比。

八、加强学生、家庭、社会联系，负责家长学校，家长委员会工作、抓好教育网站的建设，做好信息传递，宣传报道工作。

九、学习现代化科学管理知识，提高管理水平，建立健全各项规章制度，落实班级管理和目标管理，班主任的评价考核工作。

十、加强自身修养，以身作则，言传身教，做师生的表事，做好领导分配的各项工作任务，认真履行好职责。

第十条 级部主任岗位职责

级部主任是年级工作的组织者和实施者。

一、根据学校工作安排，从本年级实际出发，制订工作计划组织全年级教师开展德、智、体、劳诸方面的工作，为本年级学生全面负责。充分发挥年级组在教育教学过程中的整体作用。

二、组织本年级教师认真参加政治学习、升旗仪式等学校组织的活动，协助学校做好本年级教师的思想工作，努力提高教师的师德修养。

三、在德育领导小组的指导下，落实学生德有工作，形成良好的教风、学风、班风，提高本年级德育效果和教学效果。

四、领导、指导本年级班主任全面开展工作，督促班主任写好日常规检查及班主任到位情况。主持开好每周班主任工作例会，检查、评价、总结班主任完成教学计划。

五、配合教导处抓好本年级各学科的教学工作，协调和协助各备完成教学质量目标。

六、组织本年级教师分析学情，分类指导，分层推进，团结协作，配合校办公室做好本年级教学。

七、督促本年级教师履行岗位职责，主持年级全体教师大会，师德考勤、考核工作。负责按程序组织教师评优工作。

八、协助有关部门抓好年级艺术、体育、卫生工作，组织和安排本年级学生德、智、体、美、劳的教育活动和社会实践，促进学生全面发展。

九、指导各班团支部、班委会开展好工作，负责培养管理年级学生干部，

十、负责按程序组织学生评优工作以及按程序调查、处理学生违规、违纪事件，对偶发事件要及时处理，对有关人员要进行教育。

十一、配合学校办好家长学校，主持召开年级学生家长会，努力争取家长和社会对年级工作的支持。

第十一条 班主任岗位职责

一、工作目标:

培养良好的班风，勤奋向上的学风，建设一个团结、友爱、文明、守纪、爱劳动、讲卫生不断进取的优秀班集体。

二、具体任务:

(一)加强学生思想品德教育，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国热爱人民热爱劳动的良好品质。

1、按照《德育纲要》，《爱国主义实施纲要》及学校德育工作计划，制定出符合本班学生实际的班级工作计划，并按学校要求逐一实施。

2、认真组织学生实施《守则》与《规范》，严格按标准去要求学生，并见以成效。

3、选拔、培养班级干部，并定期培训、教育，使其从小自觉、主动为集体和他人服务。

4、认真组织学生搞好周一升旗仪式，加强国旗、国歌等教育。

5、认真上好、上足每一节的班会课，学习有关爱国主义教育的材料，开展好丰富多彩的班级活动，增强爱国意识，培养爱国情，寓教育于丰富多采的活动之中。

(二)教育组织好学生学好每门功课，做到全面，努力达到学校所定目标(及格率、优秀率、巩固率)

1、加强与校长、教导主任的联系，协助校长、主任落实好学校各项教学常规的管理工作。

2、加强与各任课教师的联系，督促、检查学生学习各科的情况，有权监督各任课教师上好，上足每节课。

3、认真加强学生学习目的，学习态度的教育，学习方法的指导，学习习惯的养成。提高学生学习好各科的自觉性、积极性。

4、挖掘学生的非智力因素，不断提高学生分析、解决问题的能力培养良好的学风，不断提高各科学习质量。

5、严格控制各科，特别是语、数、外作业量，努力减轻学生过重负担，原则上要求:严格执行教体局规定标准布置，作业要有新意，反对一味的重复、乏味。

6、协助各任课教师做好差生的思想教育工作，学习辅导工作，帮助差生提高学习质量。

7、努力搞好本科和其他学科的课外活动，使学生在愉悦中学习更好的知识，培养思考、分析、解决问题的能力，扩大学生知识面。

8、指导好期中、期末的各科复习，考试、总结、评比及各类竞赛工作，并按学校要求上报。搞好每学期的优秀学生评定工作，并上报学校。

(三) 加强各项日常工作及班级的常规管理工作。

1、加强卫生劳动，健康教育的管理与指导工作，争当卫生红旗班。

2、组织学生打扫教室和包干区的卫生，做到定时、定人定点，保持校园环境的清洁，并做好及时总结，指导。养成良好的保持集体卫生的习惯。

3、抓好个人卫生教育与习惯的培养，定期检查个人卫生，并注意教育，做好健康教育工作，组织学生预防疾病。

4、注意对学生的安全教育，确保本班无责任意外事故发生，保证学生身体健康。

5、认真组织好早操、课间操、眼保健操，参加体锻等集体活动并加强纪律教育。集体活动时班主任站在队伍前面。加强对学生用水、用餐、早读、体育锻炼及午间休息、课间活动等的管理，培养学生文明行为，形成良好班风。

6、加强班级的各项管理工作。

(1)认真组织学生做好两分钟预备铃工作。

(2)按学校规定，收交好各项费用，并做到帐目公开，不向学生收取学校规定之外的费用。

(3)根据学校规章制度与要求，制定出本班的制度、公约，并教育学生、组织学生认真落实。

7、每学期末要根据学生的操行表现写出评语，评语的语气要亲切，语句要流畅，用词要贴切，字迹要清楚。

8、学期结束时要排好学生的假期活动，指导学生假期生活，并对特殊儿童进行重点关心。

第十二条  团支部书记工作职责

一、团支部书记具体负责中学部共青团维团组织管理工作，主要岗位职责为:在上级团委和学校党支部的领导下，根据团委工作岗位职责范围，主持团支部日程工作，制订学期的工作计划，做好学期总结。

二、管理好团员的思想工作和学习情况加强团的思想建设、组织建设，充分发挥团员的先进作用。

三、围绕学校的中心任务，根据青少年的年龄特点，配合学校各部门，积极开展有益于青少年身心健康的各项活动，组织好学生的假期活动。

四、做好每学期各支部的改选工作，办好团员证、组织关系的接转工作。

五、负责抓好团员的政治学习，关心他们的学习和生活。

六、负责团费的收缴、管理和使用。

七、做好团委对外联络和接待工作。

八、做好团委工作资料的收集、整理和归档工作。

九、完成领导交办的其他工作。

第十三条 导护值日老师岗位职责

一、导护领导:

制定导护值日职责，人员协调，组织召开值日教师会议，督促、检查导护工作，考核、不定时在校园内巡查。根据期中、期末考试具体情况随时调整导护时间、职责岗位。

二、导护组长: 7:00-17:50

负责全天的不定时巡视，早晨检查各班教室纪律，安全，中午检查各级部用餐情况，放学检查各班教室门、窗、灯等关闭情况。

三、校门: 7:30-7:50， 17:20-17:50

负责规范学生的进校行为，防止外来人员进校，检查值勤班工作。

四、楼层: 7:30-17:40

负责楼层巡视，杜绝学生追逐打闹，确保学生安全，进行文明礼仪教育，杜绝乱丢垃圾。

五、自行车 7:30-7:50， 17:20-17:40、

早晨督促并指导值勤班学生管理自行车摆放。

第十四条 心理专兼职教师岗位职责

一、心理咨询教师在校长、政教领导下开展工作，热爱心理咨询工作，严格遵守职业道德，保持专业上的高水准，高责任心，不断努力提高咨询技能。

二、严格按照《心理咨询教师工作守则》开展咨询工作，热情接待学生、家长、教师的来访咨询。

三、恪守职业道德，为来访者保守秘密。

四、每次咨询需要做详细记录，并交心理咨询室保存。

五、保管心理咨询记录，为学校德育工作提供般的心理依据。

六、班主任由于工作需要，可向心理咨询教师请求帮助，但不得直接动用心理咨询记录。

七、不定期接受职业道德和业务知识培训，提高自己的职业责任和业务能力。

八、咨询记录中涉及被咨询人个人隐私的内容，非经来访者许可不得公开使用，如确实需要使用必须隐去真实姓名。

九、坚持务实严的作风，必须承认自身能力的局限，对于自身能力范围之外的个案，要及时转介:在身心状态不佳的情况下，不应接受咨询任务，并妥善说明。

十、及时清理咨询室卫生，保证心理咨询室的空气清新，环境舒适，便于开展工作。

1. 学生管理制度

    

   为了培养合格的、适应社会发展能立足社会并能创造美好生活的现代人，全面加强集团化办学生行为的管理，提高集团化办学学生素质和能力提升，根据《中学生守则》，结合两校实际情况，特制定学生管理制度。

    

   学生在校一日常规

   一、入校

   1、按时到校，不迟到。

   2、进入校园后，将自行车按指定位置排放整齐。

   3、到校后，立即进入教室自习，并保持室内安静，不得在室外逗留，严禁在教室内大声喧哗，拖拉桌凳，追逐打闹，严禁到外班教室乱串。

   4、值日生到校后应在早、午、课外活动等规定时间内，及时打扫卫生区，垃圾按规定倒入垃圾桶，不得遗留在外，及时关闭垃圾桶盖。

   5、预备铃响后，准备好上课所需物品，保持室内安静，准备老师上课。

   二、上课

   1、上课铃响后，教师走进教室，班长喊“起立”，学生向老师行注目礼，教师还礼后，班长喊“坐下”。

   2、上课迟到要喊“报告”，经老师许可后，方能进入教室。

   3、上课要坐端正，专心听讲，积极思考，认真大胆地回答老师提出的问题。

   4、要发言，先举手，回答问题时声音洪亮，老师允许后再坐下。

   5、认真、独立、及时完成作业，接受老师检查作业时要站好并双手递送。

   6、下课铃响后，老师宣布“下课”时，班长喊“起立”，学生站好待老师走后再自由活动。

   三、课间

   1、下课后先准备好下节课用的东西，再到室外活动。

   2、值日生擦净黑板与讲桌，检查一遍教室卫生。

   3、课间不许疯打吵闹、吹哨，教室内、走廊及连廊上不准进行球类活动，教室附近不准踢足球、玩排球。

   4、除到办公室外，不准在连廊上走动、滞留。

   5、不乱动取暖设施。

   6、进办公室要喊“报告”，经教师许可后方可进入，不经老师允许不得乱翻老师的东西，遇见老师要打招呼。

   7、爱护学校公共财物，搞好环境卫生和个人卫生；教室、厕所要坚持天天打扫，保持清洁；不乱扔果皮、纸屑，不乱泼脏水、污水，不乱倒垃圾，节约用水、用电。

   四、上操

   1、课间操铃响后，马上随节拍做眼保健操，做完后迅速进入操场，做到快、齐、静，跑步时要求步伐整齐，口号洪亮，队列划一；做操时姿势要正确，合乎节拍，达到力度。

   2、出操不迟到，不早退，因病不能出操需持班主任请假条到体育组登记。出操时，插队的算作迟到。

   3、出操一律穿胶鞋，不穿大衣，不围围巾。

   五、课外活动

   1、按学校统一安排，积极参加文体活动，听从指挥，注意安全。

   2、积极参加校务劳动，不怕脏、不怕累，努力为集体做贡献。

   六、集会

   集会迅速，提凳统一；集会认真听，不说话，不搞小动作，外出集体活动，队伍要整齐，不东张西望，不说笑。

   七、其它

   1、不佩带首饰，不描眉，不抹口红，不浓妆，不染彩发，不涂指甲，不带有色眼镜。男生不留长发，不剪怪异发型，在校不穿拖鞋、背心，不穿与学生身份不符的服装。不吸烟，不喝酒，不纹身。

   2、同学之间团结友爱，讲文明，不打架，不骂人，不叫绰号，不污辱人格，不向其他同学索要钱物。

   3、凡有事需离校，必须请假。

   4、不迟到、不早退、不旷课。

   5、上下楼一律走右边，不乱窜教室，不在走廊上大声喧哗，不趴在窗户上进行言谈、交换东西，不准把头伸到窗外，不倚靠栏杆。

   6、学生的亲戚、朋友到校找学生，必须通过保卫室，严禁私自到教室找人。

   7、进入教室前要将鞋底的尘土除掉。

   8、严禁用手、脚触摸室内外墙面。

   9、节约用电，及时关闭室内灯具。

   10、学生在校期间，严禁吃瓜子。

   11、严禁与社会青年接触。

   八、离校

   1、放学25分钟内，全体学生要有秩序地离开校园，遵守交通规则，时刻注意行车行路安全。

   2、晚学后，不得在校门口逗留。未经家长同意，不得在外留宿。

   九、违纪处理规定

   点名批评、全校通报批评并扣个人与班集体分；列入思想品德评定。

    

   学生纪律考评标准

    

   1、迟到、早退每人次扣1分，旷课视情况轻重每人次扣2—5分。

   2、到校后，保持教室内安静，不得在室外逗留，严禁在教室内大声喧哗，拖拉桌凳，追逐打闹，严禁到外班教室乱串，否则每人次扣1分。

   3、课间不许疯打吵闹、吹哨，教室内、走廊及连廊上不准进行球类活动，教室附近不准踢足球、玩排球，否则每人次扣1分。

   4、上课打瞌睡、看课外书、不认真听讲、讲笑话、打四六句、随意下位、缺交作业等违纪行为，视情况每人次扣1—5分。

   5、严禁携带手机、游戏机等，一经发现，一律没收，每人次扣2分。

   6、在校吃饭学生不准随意离开校园，有事需离开校园，要与班主任请假，否则每人次扣2分，

   7、集会认真听，不说话，不搞小动作，外出集体活动，队伍要整齐，不东张西望，不说笑，否则视情况扣1—3分。

   8、在校穿拖鞋、背心，带有色眼镜，穿与学生身份不符的服装，女生佩戴首饰，描眉，抹口红，浓妆，染彩发，涂指甲，男生留长发、染发，剪怪异发型，每人次扣1－2分，且须回家整改符合标准后再回班级。

   9、无特殊情况，严禁楼内互串，否则每人次扣1-2分。

   10、上下楼一律走右边，不乱窜教室，不在走廊下大声喧哗，不在窗户上进行言谈、交换东西，不准把头伸到窗外，不准倚靠栏杆，否则每人次扣1分。

   11、晚学后，不得在校门口逗留，否则每人次扣1分。

   12、严禁顶撞教职工，否则每人次扣3-5分。

   13、直接或间接参与打架斗殴者，勒索同学钱物者，每人次扣2-5分；以各种方式唆使煽动校外人员同本校师生打架斗殴者，每人次扣3-5分，并列入思想品德考评。

   14、吸烟，每人次扣3分。

   15、进网吧者，每人次扣3分。

   16、偷窃集体和私人财物者，每人次扣3-5分。

   17、损坏学校良好卫生环境者（包括在花坛中穿行、随意折花、乱抛脏物等），每人次扣2分；故意破坏卫生环境者，每人次扣1-3分。

   18、消极对待学校组织的有意义活动（如文体活动、卫生活动、劳动等），并有恶劣言行者，每人次扣2分。

   19、在学校对违法违纪现象进行调查时，知情不报者、包庇违纪学生者、干扰学校调查者，视情节轻重扣3—5分。

   20、对反映问题的同学进行报复者（包括中伤、谩骂、殴打等），视情节轻重扣3—5分。

    

   学生常规管理制度

    

   本制度主要依照《中小学生守则》、《府前路学校学生在校一日规范》、《府前路学校学生纪律考评标准》《府前路学校学生思想品德评定手册》及其他校规校纪的有关规定，将学生的常规考评量化并具体到个人，主要是为制约那些经常违规的学生，以期促成良好的班风、学风的形成，真正做到教书育人，不让一名学生掉队。

   一、班级设立“学生日常行为考评目标”，包括品德、学习习惯、纪律、卫生、体育、礼貌、仪表、其它等项目。

   二、实行学校、级部、班级三级管理体系，凡被学校、级部发现和扣分的，列入班级和学生个人考评，班级发现和扣分的，列入学生个人考评。

   三、学生目标考评实行每月一汇总，凡一学期累计扣分超过20分（含20分，奖分可互抵），本学期思想品德考核视为不及格（D等）。

   四、各班级要建立起一套“学生日常行为考评明细登记簿”，建立健全班委会“常规考评责任认定小组”，对各类违纪行为如实登记，并依据《府前路学校纪律考评标准》等规定予以记录扣分。

   五、若学生在第一学期思想品德评定不及格，第二学期时及时改正自己的不足，表现特别优秀的，由学生个人申请，经全班同学表决通过，可不记入个人档案。

   六、非毕业年级凡因打架等恶劣行为确定为D等的，毕业年级一学期确定为D等的，一律缓发毕业证。

   七、今后凡参军、就业等需学校出示鉴定证明的，一律依据学生思想品德评定档案填写，不予改动。

    

   学生手机管理制度

   手机作为一种移动即时通讯工具是科技进步的产物，是社会文明的标志。然而，由于手机功能的拓展以及使用者自控能力的薄弱，学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出，有的传播不良信息，有的沉迷短信聊天，有的甚至用作作弊工具，冲击了正常教育教学秩序，影响了学生的学习生活，增加了家长的经济负担，损害了学生的身心健康。为了维护学校正常的教育教学秩序，保障学生的身心健康，促进学生学业进步和全面发展，特制定本制度。

   1、学校禁止学生在校园内携带电子产品、使用手机，以确保学校的正常教育教学秩序，促进学生养成良好的学习、生活习惯。

   2、学校将定期不定期开展手机、电子产品的检查，对发现携带手机、电子产品的学生，按不同情况视其情节处予以纪律处分，同时，责令学生写出书面检查，并通知家长填写扣留单，由学校统一保管至学期末，学期末由家长领回手机。并取消评先评优资格。

   3、任课老师发现学生在校园内使用手机，有权将学生手机扣留，并及时送交班主任、级部主任填写扣留单。按上述第二条进行处理。

   4、禁止学生在校园内任何场所、任何时间携带或使用手机。如有违反，第一次责令写出书面检讨，并通知家长填写扣留单，由学校统一保管至学期末，学期末由家长领回手机。同时给予通报批评，并扣行为规范5分/人次,同时取消各类评先评优资格。第二次违规携带或使用手机，给予严重警告处分，同时与家长、学生签订手机使用协议。取消各类评先评优资格。处分结果记录学生学籍档案。  

   5、本规定所有扣分纳入学生行为规范管理、班主任目标考核。

   学生请销假制度

   为进一步加强学生管理，规范学生行为，创造一个良好的学习环境，制定学生请假制度如下：

   1、因事、因病不能到校的，需持家长签名的请假条及时请假，或由家长电话通知班主任，不得由他人口头捎假。

   2、学生在校期间因事或病请假离开校园的，需持班主任签字的请假条,告知级部主任，然后将假条交门卫处，学生在门卫处等待监护人到校来接，监护人需持家长证件到校并在请假条上签字，否则门卫不予放行；同时班主任要及时到门卫处或电话通知，进行学生离校登记，以便门卫核实。

   3、如果请病假，学生家长未能及时到校来接，门卫要及时与班主任及级部联系，采取必要措施予以解决。

   4、班级实行课节点名制，上课教师课前应认真点名。上课教师课前应首先查看学生出勤情况记录表，如发现缺勤，立即与班主任及级部联系，落实学生去向，发现问题及时汇报。

   5、班主任早、午等时间要到教室巡视，若发现学生私自离校或未到校，要马上与家长联系并向分管领导汇报。

   6、学生在校期间请假归校后，要及时销假，并在级部处填写归校时间。

   7、凡违反上述规定的均视为违纪，且列入个人、班级考评。

    

   第七节  财务管理制度

    

   第一条  为了规范学校的财务行为，加强财务管理，提高资金的使用效率，保证学校正常运行，根据《事业单位财经管理制度》、《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》、《中小学校政府会计务实》，以及其他相关财经管理制度，结合本校实际，制定本制度。

   第二条  本制度适用于乳山市府前路学校、西苑学校。

   第三条  学校财务管理的基本原则是：贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度；坚持勤俭办学的方针；正确处理三类关系：事业发展需要和资金供给的关系，社会效益和经济效益的关系，管理委员会与所属学校之间的利益关系。

   第四条  学校财务管理的主要任务是：依法多渠道筹集教育经费；合理编制预算，并对预算执行过程进行控制和管理；科学配置财力资源，努力节约支出，提高资金使用效益；加强资产管理，防止资产流失；建立健全财务规章制度，规范校内经济秩序；保障学校的正常运转，如实反映财务状况；对经济活动的合法性、合理性进行监督。

   第五条  财务管理体制。教育会计核算中心为报账审核单位，各学校属报帐单位。

   第六条  学校财务工作实行学校校长负责制。学校设报账员一名，在校长的领导下，统一管理学校的各项财务工作。

   第七条  学校财会业务接受教育会计核算中心的领导和专职报账员的管理。

   第八条  所辖各中小学校的报账员应向教育核算中心报备，不得任意调动或者撤换。

   第九条  学校预算是指学校根据事业发展计划和任务编制的年度财务收支计划。年度事业财务预算按各级财政要求办理，预算的内容包括收入预算和支出预算。

   第十条  学校在开展教育教学等活动中，各项费用应按比例合理分摊，经费支出应当与经费收入配比。

   第十一条  预算编制原则和方法。学校编制预算必须坚持“量入为出、收支平衡”的总原则。收入预算坚持积极稳妥原则；支出预算坚持统筹兼顾、保证重点、勤俭节约原则。各学校预算和所属各级预算必须各自平衡，不得编制赤字预算。

   第十二条  预算编制和审批程序。学校预算由学校校长和相关人员作好收支计划，提出预算建议方案，经学校校委会审议通过后，作为本单位核定预算控制数。

   第十三条  预算调整。学校预算在执行过程中，遇特殊情况可适度调增或者调减预算支出。

   第十四条  收入是指学校开展教学、科研及其他活动依法取得的非偿还性资金。

   第十五条  学校收入包括：

   （一）财政及上级补助收入，即学校从财政部门、上级主管部门和上级单位取得的各类事业经费。

   （二）事业收入，即学校开展教学、科研及其辅助活动取得的收入。

   （三）附属单位上缴收入。

   （四）其他收入，即上述规定范围以外的各项收入，包括投资收益、捐赠、利息、劳务费等。

   （五）上述各项收入中，按照国家规定应当缴入财政专户的预算外资金，应及时足额上缴。学生代管经费按规定收取后必须全额及时缴入财政专户，统一管理，统一核算，严禁私设“小金库”。

   第十六条  学校必须严格按照国家有关政策规定依法组织收入；各项收费必须严格执行上级规定的收费范围和标准，并使用在县财政局购买的符合规定的合法票据。票证管理按上级有关规定执行。

   第十七条  支出是指学校开展教学、科研及其他活动发生的各项资金耗费和损失。学校支出实行学校校长一支笔签字报销的制度。

   第十八条  学校支出包括：

   （一）事业支出，即学校开展教学、科研及其辅助活动发生的支出。事业支出的内容包括基本工资、补助工资、其他工资、社会保障费、助学金、公务费、业务费、设备购置费、修缮费和其他费用。

   （二）其它支出：包括经营支出，自筹基本建设支出，附属单位补助支出等。

   第十九条  学校支出主要为公业务费和小型购置、维修费及其他费用；所有学校原则上不得超预算支出，不得出现新的办公业务费负债。

   第二十条  各学校要加强支出的管理，各项支出应按实际发生数列支，不得虚列虚报。各学校包干使用的经费和核定定额的费用，应本着勤俭节约的原则科学合理用于学校保运转的公业务费开支。严格控制会议用餐生活标准，降低会议费用，不得有会议用烟酒等支出。

   第二十一条  学校的采购支出应当严格执行上级有关财务制度规定的开支范围及开支标准。5000元以上的购置应履行报批手续，由学校校长和相关人员到相关部门办理。大宗购物支出，其支出票据必须附售货方的详细清单和相关报账业务资料，如会议纪要、请示报告、采购申请表、验收报告等。

   第二十二条  强化经费支出审签制度。凡报销的支出票据，必须有经办人签字（签在发票右下角），如果票据没有具体体现支出内容的，经办人必须写清楚支出内容，经校长签字（签在发票右上角，并签金额的大小写）后方能报销。严禁“一人双签”，即一张发票上经办人和校长为同一人签字。

   第二十三条  资产是指学校占有或者使用的能以货币计量的经济资源，包括各种财产、债权和其他权利。

   第二十四条  学校的资产包括流动资产、固定资产、无形资产和对外投资等。

   第二十五条  流动资产是指可以在一年以内变现或者耗用的资产，包括现金、各种存款、应收及暂付款项、借出款、存货等。

   学校应当建立、健全现金及各种存款的内部管理制度。对应收及暂付款项应当及时清理结算，不得长期挂帐；对确实无法收回的应收及暂付款项，要查明原因，分清责任，按规定程序批准后核销。

   第二十六条  固定资产是指一般设备单位价值在800元以上、专用设备单位价值在500元以上，使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，也作为固定资产管理。学校的固定资产一般分为六类：房屋和建筑物；专用设备；一般设备；文物和陈列品；图书；其他固定资产。学校后勤及总务管理人员应根据规定的固定资产标准，结合本校的具体情况，制定固定资产管理办法和各类固定资产的明细目录，实施管理。

   第二十九条  学校固定资产的报废和转让，一般经单位负责人批准后核销。大型、精密、贵重的设备、仪器报废和转让，应当经过有关部门鉴定，报主管部门或国有资产管理部门、财政部门批准。

   第三十条  学校应当定期或者不定期地对本校固定资产进行清查盘点。每学期末或每年末应当进行一次全面的清查盘点，做到帐、卡、物相符。对固定资产的盘盈、盘亏应当按规定程序及时处理。

   第三十一条  无形资产是指不具有实物形态而能为使用者提供某种权利的资产，包括专利权、商标权、著作权、土地使用权、非专利技术、商誉以及其他财产权利。

   第三十二条  对外投资是指学校利用货币资金、实物、无形资产等向校办企业和其他单位的投资。

   第三十三条  负债是指学校所承担的能以货币计量，需要以资产或劳务偿还的债务。

   第三十四条  学校的负债包括借入款、应付款、应缴款项、代管款项等。

   第三十五条  学校对不同性质的负债及时清理并进行管理。学校公业务费超支的由各学校搞好偿债计划，自行逐步消化完毕。学校未经批准不得擅自增加负债，违者将按有关规定追究相关人员责任。

   第三十六条  经上级有关部门批准，学校发生划转撤并和校长离任审计时，应当进行财务清算。

   第三十七条  学校财务清算，应当做好资产的移交、接收、划转和管理工作，并妥善处理各项遗留问题。

   第三十八条  划转撤并的学校财务清算结束后，经主管部门审核并报资产管理部门和财政部门批准，分别按有关规定和办法处理。

   第三十九条  学校的财务监督包括事前监督、事中监督和事后监督三种形式。管理委员会可根据实际情况对不同的经济活动实行不同的监督方式。逐步建立和健全学校经济责任制和校长、报账员离任审计制度。

   第四十条  学校要严格按照学校财务管理规定，建立健全好学校财务档案。

   第四十一条  对上级的涉农惠农资金，学校不仅要做好专门档案，而且要进行公示。

   上级对学校的财务管理，按照上级有关规定办理。各学校应根据本制度结合学校实际情况制定具体的财务管理办法，报教育会计核算中心备案。

   本制度自2020年7月1日起施行。

    

   第八节 后勤管理制度

    

   一、教学楼管理与使用制度

   1、班主任是教学楼使用管理的主要职责人，学校要建立检查制度，落实到人。

   2、学校对各班公物实行包干职责制、财物损坏赔偿制，所有楼内财产由校园登记。财产物资正常的损坏由校园及时修理，各班要及时汇报财产物资使用的状况。故意损坏的由当事人按照学校规定赔款后修理。

   3、使用人要爱护楼内一切设施，做到：手不摸墙，身不靠墙，脚不踩墙，不在楼内玩球，不把墨水、脏水撒在墙上，不在墙上乱涂、乱画、乱贴：不准乱敲黑板：不准乱开、乱关日光灯、多媒体，不准乱推、乱拉铝合金门窗，不准踩蹬楼梯扶手。

   4、各班的卫生、门窗的开启、灯、黑板等公物的使用，由值日生专人管理，班主任具体负责财产的使用保管检查工作。

   二、学校物品购买制度

   1、采购设备、物品务必根据学校教育教学工作的实际需要和财务支付潜力，本着勤俭节约、优质优价的原则，货比三家、精心选购。

   2、采购设备、物品务必在学校年度财务综合预算范围内，由使用部门提出申请，填写请购单，由部门负责人签字，交后勤分管领导审核签字后方可采购。采购价格5000元以上20000元以内，由校委会领导集体研究决定；20000元以上要先由校委会表决再提交教代会表决通过方可采购，且均需提供采购合同。属政府采购项目的，应根据年度采购计划，报市教体局审批同意。

   3、1000元以上、10000元以下的项目由采购部门负责询价比价，询价一般不得少于三家并填写好询价记录，推出信誉好、质量优、价位低的单位，报后勤分管领导审批确定供货单位；5000元以上项目由校领导群众研究确定供货单位。

   4、采购人员购回物品后，务必连同请购单及原始凭证，到后勤办理登记验收入库手续。属于固定资产的，填写固定资产验收入库单，属低值易耗品的，填写低值易耗品验收入库单。总务处应严格把好验收关，对于所购物品与请购单计划不符、所购物品价格明显不合理或者存在质量问题，应拒绝办理入库手续。

   5、采购人员持请购单、入库登记单、原始发票交校长审批签字后到财务部门报销。财务人员应将请购单、入库登记单（记帐联）、发票收作记帐报销凭证。

   6、如违反本制度，财务人员不予办理报销手续，如采购中弄虚作假、给单位造成经济损失的，将追究经办人职责。

   三、学校物品管理和使用制度

   1、根据工作需要，购买办公用品及杂品，做到有计划性和适用性，并认真履行审批手续。

   2、严格按限额进行发放，坚持超支不发、节约留用的原则。

   3、除办公用品及杂品外的其它固定资产均由各处室主要负责人领取，如有丢失、损坏，应及时报告，以便酌情处理。

   4、清单所有入库办公用品，都务必——填写入库清单。

   5、保管员务必清楚地掌握办公用品库存状况，经常整理与清扫，必要时要实行防虫、防腐等保全措施。

   6、盘存办公用品仓库应定期清点。清点工作由总务处主任负责，清点要求做到账物一致，如果不一致务必查找原因，然后调整清单，使两者一致。

   7、印刷品与各种用纸的管理按照盘存的清单为准，对领用的数量随时进行记录并进行加减，计算出余量。

   四、班级物品管理制度

   1、班级物品实行管理职责制，由班主任负责组织领导，检查督促。

   2、班级由班委会指定专人监管班内各种物品的管理工作。

   3、班内的物品实行”谁用、谁管、谁负责”的办法，各种物品做到职责到人。

   4、学校由专人对班内物品进行管理，学期初登记数量，签定职责状，学期末进行检查验收。并把班级物品管理状况做为考评班任工作业绩的条件之一。

   5、校园物品务必严加爱护，损坏物品务必赔偿，恢复原状。

   五、校园环境管理制度

   1、不准随便砍伐、挖掘、搬移树木。如确因基建修缮需要者，务必与学校总务处联系，报校领导审批同意。

   2、不准在树上钉钉子、拉铁丝、拉绳或直接在树上晒衣服。不准将自行车等物依靠在树干上。

   3、不准在绿地上堆放物品、停放自行车，更不准践踏草坪。

   4、不准采摘花朵、果实、剪折枝叶。

   5、不准向草坪、花坛和水池等绿化场地抛扔果皮、纸屑、杂物、吐痰、泼倒污水。

   6、不准在绿地上、廊亭内、园林桌凳上吃饭、饮酒。不准在校园内吸烟。

   7、各班定时打扫室外卫生。

   六、校园绿化制度

   1、校园每年春季要按计划购买花种、花苗，及时做好绿化工作。

   2、种植花草树木要及时浇水、修剪、培土、扶正、治虫等，要及时带给营养，保证长势良好。

   3、花坛、草坪内要保证清洁无杂物，无枯枝烂叶。草旺盛期应适当增加除草次数，修剪的杂草、废枝应及时清理处置。

   七、安全“四防”管理制度。

   1、校园成立安全防火领导小组，由主管综合治理的领导、后勤相关人员、各科室负责人、班主任组成，负责安全防火教育及日常工作。

   2、校园应经常对师生开展教育和宣传活动，增强防火、防盗的安全意识及自我保护意识。对教职员工进行经常性电器使用和管理方面的指导，使全体员工懂得电器使用常识，增强防火意识。

   3、未经校园领导的批准，任何人不许私自使用电暖风、电水壶等非教学用电器，一经发现给予批评和处理。

   4、校园食堂专人负责，保证人走火灭，食堂把好卫生关，严防食物中毒。

   5、冬季取暖，教师应教育学生不踩暖气片、暖气管，发现漏水及时报告，不许私自拧、堵暖气阀门。

   6、加强对值班人员的监督检查，按时交接班，认真填好值班日志。

   7、校园要备好消防器材，如：锹、桶、钩、灭火器、消火栓等；

   经常检查灭火器、消火栓、应急灯等消防器材，发现故障及时维修与清除。

   8、一旦发生火警，要及时采取紧急措施。

   火警电话：119

   匪警电话：110

   八、安全用电制度

   1、校园用电要指定专人负责，其他人不许随意动用。

   2、非管理人员严禁随意拆卸设备或带电移动设备。电器指定专人负责，其他任何人不许随意动用。

   3、管理人员应随时注意检查供电线路的可靠性、安全性及稳定性，若有故障应及时排除。

   4、人员离开时，应检查电源总开关是否切断，所有设备在无人状况下就应断电。

   5、随时对学生进行安全用电教育（重点是新生）

   6、各科室未经批准，不准使用电器取暖，不准用电饭锅、电熨斗、电吹风等非教学用电器。

   7、及时核对用电量和费用，并及时购电。

   九、饮食卫生管理制度

   1、校园食堂务必向区卫生行政部门领取卫生许可证。

   2、校园食堂的环境、卫生设施好，生产用水、个人卫生、生产用具、贮存、消毒等务必贴合《中华人民共和国食品卫生法》。

   3、食堂的生产经营人员按规定经体检合格取得健康证后方可上岗。

   4、师生用餐采用新鲜洁净原料制作，严禁使用《中华人民共和国食品卫生法》第九条规定禁用的食品供师生用餐。食品、包装材料和容器务必贴合卫生标准和规定。师生群众用餐不得直接供应未经加热的食品，制售凉拌食品菜肴务必保证卫生质量。

   5、校园设有学生洗手、餐具清洗、消毒设备和贴合卫生标准的饭菜、餐具暂存场所。

   6、校园要设专职人员负责校园师生饮食卫生的管理工作，制定详细管理方案，明确各部门和各人员职责，强化监督、检查，预防校园食物中毒、投毒和传染病的发生。

   7、校园到指定地点购买食品，食品必有“三包”。

   十、文印室管理制度

   1、文印室由总务处负责，印刷材料由教导处使用保管，不允许闲杂人员入内。

   2、校园打印材料，先由主管领导印刷申请单上签字后方可打印。

   3、印件集中时，按先急后缓，先外后内的顺序处理。

   4、各年级的印件，文印室不负责打印。特殊状况，需主管校长批准。

   5、注意节约，凡打印材料，领用纸张等一律实行登记制度，学期末向领导汇报使用状况。

   6、印件资料要注意保密。

   十一、电教设施、仪器管理制度

   1、电教设施，仪器实行分工负责，专人管理，作到物、账相符。

   2、严格借还手续，贵重设施，仪器的借出需经主管领导同意。

   3、确保设施和仪器的安全，凡因保管不善造成损失的应予赔偿。

   4、设备出现故障，应立即停止使用，报告主管领导，不得随意拆卸。

   5、贵重设备，要请专业技术人员进行检修。

   6、检修时要填写检修记录，附在设备说明书后，贵重设备还要将检修记录填入使用记录本。

   7、凡需送外检修的设备，需设备管理员亲自送修和取回，并弄清故障原因，采取有效的保护措施。

   8、设备维修后，立即交回原保管使用单位或个人，以免影响使用。

   十二、教学仪器管理制度

   1、仪器要分类编号、入账。账目、标签、实物编号要统一，账物要相符。

   2、仪器入库要认真验收。入库后要分科、分类定位存放，贴好标签，按照要求做好防潮、防震、防尘、防鼠、避光、避磁等工作，仪器标本要定期保养，损坏的要及时修复。

   3、易燃、易爆、剧毒、放射性药品要在地窖或专柜中按规定要求存放，并严格管理。

   4、存放贵重精密仪器的房间或专柜要有可靠安全的防范措施。

   5、所有的仪器领用、归还都要旅行登记手续，并认真验查仪器的使用保管状况。教学仪器只供教学使用，不准个人借用。

   6、实验室人员变动，应认真办理移交手续，移交时要有主管领导参加，按帐点物，逐件移交。账物不符要查清原因，并认真登记。移交完毕，需制书面文件。由三方签字。

   7、仪器室要持续清洁卫生，用国的玻璃器皿要及时清洗，晾干，归类存放。

   8、对因玩忽职守而引起重大事故，要追究其职责，严肃处理。

   9、实验完毕，要清理物品，关掉水源＼电源，搞好清洁卫生，所有物品均不得带出实验室。

   10、要爱护仪器设备，爱惜药品材料，爱护实验室设施，不在桌、凳和墙壁上涂写乱

   十三、实验室仪器安全管理制度

   1、供电线路个性是实验台供电线路及各种电器安装均应合乎安全用电规定。线路及用电设备须每学期检修一次。

   2、易燃、易爆、剧毒等危险药品按规定放入地窖专柜，要有安全防范措施。

   3、使用加热设备，要严守操作规程。

   4、室内要有防火设备。灭火器要定期更换药液。禁止吸烟。

   5、化学实验室的废液，要妥善处理，不准倒入下水道。

   6、实验室人员下班时，要认真检查门、窗及水电等设施，以确保安全。

   7、因管理不善而发生安全事故，要追究管理人员与当事人的职责，严肃处理。

   十四、微机室管理制度

   1、进入机房。不得高声喧哗。脚步、动作要放轻、放慢。

   2、爱护各种设备，按要求操作，不得随便移动、拆卸、改装计算机。

   3、不得在机房吸烟，不许把易燃物品带入机房。

   4、学生上课要列队进机房，不得随意进入。

   5、保护机房卫生，美化机房环境。

   6、操作完后要及时关好主机，切断电源，盖好机巾，确保安全。

   7、不论任何人非正常使用造成损失，要追究职责，加倍赔偿。．

   十五、体育器材室管理制度

   1、体育器材务必分类，按性能存放，防止自然因素（霉、锈）损坏器材。

   2、建立帐目登记册和借还登记册，做到物帐相符。

   3、妥善保管器材，就地取材检修陈旧破损的器材，尽量延长使用寿命。

   4、妥善保管室内财物，防止事故发生。

   十六、基建、维修管理制度

   1、严格执行大型基建、维修项目立项、预算、审批程序。

   2、大型基建严格执行招标、仪标制，不搞一言堂。

   3、总务处务必确保基建、维修工程的质量和工期。

   4、小型维修实行报告单制，并对维修状况开支进行登记。

   5、所有的维修务必在三日内作出反应，以保证师生教学、生活的正常进行。

    

2. 校园文化建设制度

    

   为了使我校校园文化建设能真正达到育人的目的，给师生营造一个优美、舒适、和谐的工作、学习、生活环境，根据我校校园文化建设的实际及上级部门的有关要求，制定以下管理制度:

   一、加强校园物质文化建设。校园物质文化建设包括校园建筑、校园活动场所和所有教学设施设备。它们既是校园文化的物质载体，也是校园文化的重要形式。物质文化建设要提高文化品味，科学规划，合理布局，建设要规范标准，体现独特的文化风格，重视人文景观建设，营造良好的文化氛围。

   1、教学楼、实验楼要符合教学要求，相关位置要书写校训、校风、校纪等内容。各组处室宣传栏要定期更换宣传内容。教学楼走廊悬挂与中国传统文化相关的名人名言或画像或中国传统的优秀字画学生校言等，教室内前黑板上方悬挂国旗和班训，黑板两侧挂学校、课程表、时间表班规班纪等，后黑板适时更换，紧紧围绕学校中心工作。

   2、学校教学楼要悬挂学校的办学理念和办学特色标语，楼走廊墙壁悬挂科学家画像，实验室内张贴实验操作规范。

   3、班主任要加强班级管理，重视文化建设，按照规范要求做到室内整洁卫生，桌椅、物品摆放整齐，并随时做好卫生责任区、墙壁卫生保洁工作。

   4、搞好教师文化建设（班级要有班训、班风、学风等）。

   5、操场周围要设计与体育活动有关的宣传和标语口号。

   二、努力培育校园精神文化。精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。精神文化不仅要弘扬学校传统文化，而且要体现出时代精神。

   1、师生风貌。

   教职工要认真贯彻和执行《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，以身作则，为人师表。认真执行学校各项规章制度，认真完成本职工作，做到教书育人，管理育人、服务育人。

   学生要认真执行有关规章制度，做到认真执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、以及学校各项规章制度。时时处处严格要求自己，养成良好习惯，杜绝不文明行为，做文明学生。

   2、定期开展文化、体育活动，如体育运动会，师生书画展、演唱会、各类比赛等活动，丰富校园文化生活。学生要积极参加学校组织的各项文体、公益劳动等活动，培养发展学生特长，全面提高学生素质。

   3、执行《国旗法》，每周举行升降旗仪式，并组织国旗下的讲话活动。主要有学生和团员负责。

   4、班主任要加强班级管理，重视文化建设，按照规范要求做到室内整洁卫生，桌椅、物品摆放整齐，并随时做好卫生责任区、墙壁卫生保洁工作。

   5、课间活动文明，说笑力求平声，行走步稳声轻，礼貌待人接物，互帮互助互敬;不追跑打闹，不得做剧烈动作。

   6、爱护校园设施。绿化、美化花木，人人有责保护,不攀、不折、不毁，履行规章制度。标牌、橱窗、板报，不得乱涂乱画，保持永久完好。校园教室内外保持整洁卫生，桌椅横纵成行，门窗玻璃干净，车辆整齐摆放，校内禁止骑车，人人自觉遵守，维护良好环境。

   三、加强制度文化建设，学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。制度文化要以科学和民主为基础，体现公平、公正、公开原则，提倡民主管理，自主管理，促进广大师生形成良好的行为习惯，健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

    

   第十节 教师管理制度

    

   教育是关系国计民生、民族未来的大事，教师是履行教育教学职责的专业人员，是培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了全面加强集团化办教师行为的管理，增强教师工作责任心，提高集团化办学教学质量，根据《中华人民共和国教师法》，结合两校实际情况，特制定教师管理制度。

   1、教师应坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持“不忘初心 牢记使命”。树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自身的思想政治素质。

   2、忠诚人民的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，要求教师要爱岗敬业，有高度的责任心和事业心。对学生既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。

   3、自觉遵守国家法律和学校各项规章制度，要积极参加学校教研室组织的政治、业务学习和集体活动，严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。

   4、爱岗敬业，服从工作安排，关爱学生，公平诚信，不向学生及家长索要、收受礼品，规范从教。

   5、工作中勇挑重担，把精力全部放在教学工作上，认真钻研教材，认真备课、讲课，提高教学质量，在业余时间积极提高自己的业务水平，搞好科学研究工作。

   6、全体教师必须履行自己的工作职责，不断加强业务学习，努力提高自身文化水平和业务能力，增强事业心和责任感，把德育工作放在首位，认真贯彻落实《关于进一步加强和改进学生思想道德建设的实施意见》，培养学生良好的道德行为及远大的共产主议理想。

   7、依法治教，以德行教，杜绝体罚或变相体罚学生，积极推进素质教育，认真批阅作业，耐心辅导后进生，不歧视学困生。对学生进行全面教育，努力完成教育教学任务。