学校制订2024-2025学年重点工作实施规划，围绕以下重点工作，制订行动方案，明确各项工作的实施目标、路径、责任人、实施效果，确保各项工作有序高效开展。

一、德育教学一体化 “培根”工程。以德育一体化实施方案为指导，以全员育人制工作为抓手，压实德育工作任务，树立德育工作中心位置，全面落实立德树人要求。

（一）展思政课教材、教法研究活动，加强集体备课，挖掘思政教材育人潜能，提升课堂教学质量，进一步发挥思政课立德树人旗帜作用。年内全校开展1次思政课教学大比武活动和2次思政与德育融合教学优质课评选活动。

（二）强化顶层设计，搞好系统规划引领。政教处、团委分别牵头制定德育、团建主题活动方案，形成高中三年每周的主题活动配档表，厘清每年每个级部的德育、团建活动的培养目标，循序渐进，并抓好后续的跟进落实。同时为各级部各学科教学、思政课教学与主题活动的培养目标相融合提供根本遵循。

（三）加强学科教学与德育渗透教学内容研究，各级部强化督促管理，将德育渗透纳入备课、上课质量评价体系，确保日常教学与德育有机结合。年内开展1次全校各学科的德育渗透优秀教案评选活动。

（四）构建互动互惠共生的“教研共同体”团队，由校级领导带队，骨干教师参与，实现专业共进、资源共建、使命共担、成果共享。

二、教师业务 “赋能”工程。

（一）对标新高考标准，重建教学目标、教研策略、课型设计、课程实施、作业练习、考试评价等全流程规范要求。年内学校要开展以优秀教学规范发布推介为主要内容的“卓越讲堂”3-5期，开展1次教学规范落实大比武活动。

（二）采取全体一线教师跟做高三备考题，随考高三大型考试的“以题促教”活动，敦促教师对接高考。

（三）组织高三年级教师结队基础年级教师活动，助力基础年级教学与高考接轨的行稳致远，年内开展2次“接轨包联师徒”经验交流会。

三、特长生培育“提质”工程。

（一）立足高考录取和未来就业等社会现实，充分发挥学生发展指导中心效能，聘请专家做好形势宣讲和职业规划引领，引导学生理性自知、科学规划、自主选择适合自己的高考方向。

（二）做好实验班尖子生的分层教学工作，明确学生短板问题，有针对性地集中突破。为实验班教师多提供外出培训机会，多借鉴外地经验。4月份开展一次强基计划报考工作指导会，7月份开展一次志愿填报指导培训，7、8月份集中开展数理化奥赛培训活动，确保奥赛成绩实现新突破。

（三）抓好已过专业线学生的文化课补救工作，采取走班集中授课的方式进行拉脚学科的针对性补救，争取专业生培养实现新跨越。

（四）做好高一高二级部艺体生分流工作，保证数量也要保证质量，确保艺体生能够单独成班并且尽量做到选科组合统一。3月份邀请专家分两期召开高二级部艺体生转化会议。7月份召开高一级部艺体生分流会议。

四、教学质量“提升”工程。

（一）优化师生评价机制，进一步修订完善教师考评制度，科学制定班级、学科考核指标低数，让团队及个人底数清、方向明、干劲足，持续优化教育生态。

（二）充分发挥各级部心育团队作用，对学生加强心育引领，年内各级部至少开展3次专题心育团体辅导，开展1次心育包联成果展示为主题内容的“卓越讲堂”活动，引领同学们理性面对成长过程中的挫折，不断提升心理素质，优化成长策略，持续保持自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。

（三）以高质量教科研支撑、驱动和引领高质量的教育。抓好“卓越”课堂教学理念的推广，在校内评选优质课，每学科评选一人，发挥示范引领作用，构建完善“卓越”学科课堂具体模式。开展聚焦新高考的微专题研究，采取文科和理科两种模式进行微专题积累，厚植学科根基底蕴，年内开展两次微专题展示评比。邀请专家进校或线上指导，传经送宝，促进教科研质量和研、教的融合。

（四）加强师德建设和班级文化建设，因地制宜开展以“良好师生关系”为主题的班级文化和师德师风专项活动。年内全校要开展2期以优秀班级文化推介为内容的“卓越讲堂”活动，大力推介表彰“良好师生关系”创建活动中的典型。

五、特色发展“创优”工程。

（一）对标特色学校建设标准，积极筹措资金，加强软件硬件建设，夯实学科基地与特色学校创建基础。

（二）打造数学、历史学科基地建设团队，制定基地建设方案，扎实有序推进创建威海市学科基地工作。

（三）成立学生发展指导中心，组建心育团队。整合优化心理健康教育、学业指导、生涯规划教育、生活教育、理想教育资源于指导中心一体管理，将心育团队建在级部，让心育离学生最近，反应最快，干预最有效。

（四）以强化培训为切入点，采取外派培训和外聘专家指导等方式，切实提升学生发展指导队伍专业化水平。

（五）积极开展指导服务活动，学生发展指导团队围绕学生成长过程中的“急难愁盼”，积极开展心理健康指导、生涯指导、学习指导活动，在活动中服务引领学生，在活动中磨炼提升队伍。

（六）加强与相关高校对接，年内举办1-2期名校进校园宣讲活动，开阔学生视野，激发学生追求卓越的热情和信心。

六、各级部重点工作

高三级部

（一）提高备考实效。1、精研高考题，探索高频考点专题化、“做真题—评真题－做变形题－总结命题规律与通解通性”的复习模式。2、精准制订二轮三轮复习规划，组织“实效性”课堂模式研讨，抓实集体教研、课堂管理、听评课，确保备考复习效率。3、进一步完善高三高考蓝皮书，用于指导高三高考备考、高考组织、高考后的志愿填报指导等工作。

（二）突出教、研结合。做好专题复习与微课题结合的文章，以专题带动微课题的深入研究，进一步精准规划微课题研究的范围、研究重点及成果呈现方式，重视应用实效，以研促教。

（三）抓实学生动态管理。将挑战赛与课前检测、全员导师制相结合，突出过程管理，将学生的课堂表现、检测效果、学习常规等纪录进行量化记录与分析，级部进行日检查、日通报、班主任进行日总结，日整改，使每个学生都能及时了解自己日常表现情况，及时将状态调整到最佳。

（四）完善培优体系。1、抓好尖子生动态培优，聘请专家做好生涯规划引领；建立尖子生成绩跟踪记录和问题记录档案，量身打造“一生一案”。2、抓好艺体特长生包联促优，确保双过线、高过线。

高一高二级部

（一）强化专业成长。1、开展好“卓越讲堂”，邀请专家进校讲、优秀教师登台讲，普及先进教育理念，促进教师教学及管理水平提升。2、开展校级同课异构评比、青年教师大比武等活动，以赛促教。3、严抓备课常规和课堂教学常规，强化过程性抽查督导，追责到人，确保教学规范、高效。4、借势同城大讲堂，提升教师专业素养，树立典型课堂。

（二）强化辐射带动。1、发挥历史学科基地和省级数学工作坊成员的辐射带动作用，实现校外优秀教师与资源的外援内补。2、严格落实“教科研一体化”机制，实现学校对跨学段大学科的教科研活动的整体规划与调控组织。

（三）强化团队建设。1、推动副班主任机制落地，明确责任与考核机制，打造更强班级管理团队。2、深入推行全员育人导师制，落实教书育人“一岗双责”。3、充分发挥心育团队作用，每月组织1期心育团体辅导，每季度开展1次心育包联成果展示为主题内容的“卓越讲堂”。

（四）强化尖子生和特长生培养。1、加强实验班班级文化建设。强化名校目标意识；培养勤学苦练意识，练速度、练规范、练方法；营造探究研讨氛围，树立全面发展观。2、加强学法指导，鼓励自主高效学习，紧抓紧跟学习各环节，全面了解和跟踪，时时关注，及时纠偏，适时指导。3、完善导师机制，根据短板科目配备导师，给予个性化的弱科辅导、心理疏导。4、做好学情分析和特长生分流。高二召开特长生分流指导会，初步确定专业分流方向，新学期开始上专业课。高一级部本学期末提前进行专业意向征集，指导学生从高一暑假开始规划专业提升培训。