一、指导思想：

以“立德树人”的教育观念为引领，回归教育本质，使学生综合素养能力得到有效地提升。以“新课标”为导引，发挥团队力量，统一教育理念与思想。根据上级下达“双减”的文件，我校教学工作将以求真务实的工作态度，以“有利于课程改革，有利于提高课堂教学效益”为标准，以加强作业体系管理、提高课堂效率、加强师资建设为工作重点，以提高教学质量为核心，以教研组、备课组建设为突破，强化教学工作的过程管理，努力促进我校教育教学质量和办学水平的全面提高。努力实现西苑学校“聚心、提绩、创高”的发展目标。

二、工作重点：

1. 依托“新课标教学”学校与研讨，推动教学与作业设计的改革，实现教学的提质增效。

2.以“大单元教学“为依据，改进课堂教学与评价机制。

3.以“专业发展”为目标，锻造专业化、创新型教师队伍。

4.扎实有效地开展青年教师培训工作，为学校储备力量。

三、工作任务及措施

（一）立足于常规工作，抓好落实

1.严格“规范”落实，强化教学常规执行力。

认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》，开齐道法、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、音乐、美术、体育、微机、综合实践、学校课程、地方课程共计15个学科，按年级不同实施，执行教学计划，开全课程，开足课时。

2.抓实常规管理，规范课堂教学

规范教师教学活动中的各个环节，修正《西苑学校教师教学常规》，包括备课、学案、听课、批改、课前候课、课堂小测、“低超点，小模块，多反馈，快节奏”模式、课后作业的布置与批改等环节。把管理的重点放在 “教”和“评”上。“教”即教师的备课，开展以集体备课为主要形式的备课制度，落实“二次备课”。“评”分课中评和课后评。即每堂课都要有课堂检测，可以是课前也可以是课后，以测促学；课后评指创新式地作业批改，改变以往的粗略批改，实行表格式的精细化批改、重点批改，即详细记录学生的出错题目、错因、优缺点等内容，临界生、薄弱生重点批改，做到上课有针对性地讲，有针对性地提问，做到有的放矢，抓实临界生和薄弱生。下一阶段依然以“教”和“评”为主要抓手，逐渐落实到其他常规管理工作中去。

3.扎实有效地开展学科教研活动。

（1）日常教研落实“六定”，保障教研活动扎实有效开展。为保障教研活动有效开展，教研组坚持落实教研“六定”，即定时间、定地点、定主题、定形式、定内容、定任务。以通知的形式提前下发在组内，学科教师按通知要求提前准备。包科领导将对教研活动参与率及参与质量进行评价，评价结果列入教研组建设中。

（2）教研主题明确，层次分明。本学期将继续立足于课堂，以新课标教学研究为主题，以“单元教学、学段衔接、学习习惯、全科阅读、作业设计”五大方面为主要内容，通过课堂磨课研究，逐步建立起新课标教学观念，将学段衔接、全科阅读、有效作业设计等观念深植于课堂。

（3）依托集团化办学，校域联合，提升教研能力。结合市中心重点工作，定期开展以“新课标教学、学段衔接、全科阅读、作业设计”等为主要研究内容的集团化教研活动，拓宽教师思路，提升教师教研水平和课堂教学水平。

4.抓好音、体、美、信息技术学科的教学

音、体、美、微机教师要把理论教学与实践教学相结合，要高度重视实践教学，开展学生喜闻乐见的各种活动，给学生提供锻炼的机会，要上足课时，确实有事须调课、不得弃课、更不得旷课；要开展好各种兴趣小组活动，每学期要至少举行一次全校性的展演活动；要开展好校际间联谊活动。学年末音、体、美、微机测评成绩，微机的理论与实践考试成绩列入教师业务考评。通过音、体、美、信息技术学科的教学带动学生基本能力的培养与提高。

（二）以“新课标”为依据，积极推进课堂教学改革，打造高效课堂

1.“新课标”学习培训，为课堂教学领航

（1）创设学课标、议课标、用课标的校园文化生态，让教师想学、愿学、会学。学校为每个学科订阅的新课标、课标解读读本，骨干教师外出参加高级别培训。

（2）提高对新课标地位的认识；紧紧抓住素养立意这个灵魂，实现纲举目张。通过理论学习，让本校教师群体达成课程标准是学校教育教学“宪法”，是育人蓝图，具有准绳、尺子的地位这一共识。

（3）针对一线教师教学任务重、闲暇时间少的客观现实，在鱼龙混杂的新课标解读视频、文章中，精选课标组核心专家文章让教师深度学习研讨。

（4）依据成人学习特点，采用符合新课标理念学习方式组织校本培训及校本研修。倡导新的培训观：如何能让课标培训与教师需求、发展共振？如何给下学期教学工作赋能？采取“缺什么补什么”“需什么供什么”的“点菜式”培训，不失为一种有效策略。

（5）突出重点，以终为始，紧紧抓住如何让义务教育新课标理念在学科、课堂、作业设计、考试评价落地这个牛鼻子。

2.强化“知识问题化”，持续推进“小版块”教学，提升教师教学设计能力。

（1）借中心组织的各项课例评选活动，加强问题化教学的有效研究。教师以“大问题、主问题、高阶思维问题”为抓手，加强核心问题及问题系统的设计研究。课堂教学持续推进“小版块”教学，将知识科学分解，创设情境，将知识转化为问题，通过问题串驱动学生思考，通过小版块达成目标。从而使学生在系统的问题引领下，进行深度的自主、合作学习。以学科组为单位组织教师结合我校学生特点，反思我们的课堂教学中存在的问题，找准本学年学科组亟待解决的打磨问题。并通过“教学研讨月”活动进行磨课、晒课，最终评选出优秀课例参加中心组织的各项评比活动。

（2）在校内开展以 “学科融合”等为主题，以“同课异构”为形式的观摩教研活动，旨在引导教师深入打造课堂教学设计，提高教师教学设计能力，实现课堂教学提档升级，逐步解决课堂教学中存在的问题。

3.开展“关注学生的学高效课堂” 达标活动促推评价设计，打造精致课堂。

（1）开展“关注学生的高效课堂”立标课活动。各学科通过教研推出一节立标课，课堂的重点是关注学生学的策略的研究，旨在提高教学评价的设计能力，引领教师把教学重点由教师的教转移到学生的评价上来，提高课堂教学有效性。

（2）精细化课堂评价，提高课堂效率。课堂上通过课堂过关检测了解学生的课堂掌握情况，课后作业的布置与批改实行分层布置、重点批改、精确点评对学生的掌握情况加以督导。利用作业批改记录表，精准记录学生的作业各个题目完成情况，重点记录课堂上未达标及临界生的作业情况，上课点评作业精确到学生个体，有的放矢。

（3）精细化考试分析，课堂效率、命题能力双提升。首先，测试结束后每位教师取其中一个班进行详细的试卷分析，通过数据分析，发现教学工作中存在的问题与不足，讲评有的放矢。同时，通过试卷详细数据记录，可以更精准地掌握各个学生知识的掌握情况，实施精准教学，逐步提高课堂教学效率。其次，教师通过分析自拟的模拟试题命题情况。从知识考查点分布、规范命题、难易程度、区分度、初高衔接、阅读能力培养等方面进行评价，在教研组内进行交流，逐步提升教师自身的试题研究水平。

（三）聚焦重点工作，力争新突破

1.构建新课标教学体系，建设高效课堂

（1）切实做好 “新课标教学”研究。首先，校内研训，理清思路。结合新形势下“双减”要求和各级专家讲座的内容，围绕“为什么？是什么？怎么做？如何评？”等问题，通过网络资源和文字资源，深入学习研究，明白“新课标教学”的背景和意义，理清思路，达成共识。其次，课例研讨，逐步提升。①通过市级案例研读和课例研讨，进一步明确新课标教学实施的路径和策略；②结合学校实施方案的要求，组织各学科进行集体教研，开展学科组内的磨课活动，尝试进行课堂教学实验研究，逐步完善修正“新课标教学”理论实施框架；③积极开展“请进来，走出去”教研活动，邀请教研员或名师工作坊成员来我校指导“新课标教学”活动，并与集团校进行“新课标教学”主题教研活动。

（2）依托“1+1+N共同体”加强对校本研究的指导。以参加共同体的学科年级积极带动校本研究，共同体年级在学科组内先行，通过交流、上示范课等方式将共同体研究成果应用于本校，逐步形成“新课标教学”氛围，将“新课标教学”理念植根于教师课堂教学。

（3）以赛促研，总结评价，形成范式

通过校级“新课标教学优质课例”评比活动，打磨本校优质“新课标教学”课堂，将学校九个文化课学科分成语政历、数理化、英生地三个组，由学校业务领导牵头，对各参与教师的新课标课例进行评比，同步评价学科组新课标教学开展情况，将结果纳入教师个人和教研组考核。各教研组将活动期间资源归类整理，录入学校资源库中，并择优推荐参加全市的展示交流活动。

（4）课题研究推动新课标教学研究。通过县市两级课题的研究，骨干教师参与学习，积极带动本校的新课标教学研究。

2.明确标准，规范卷面，攻坚书写习惯的培养

（1）以任课教师为书写指导教师，制定学科标准，规范学生卷面。每一学期前三个月进行中文和英文的基础练习，教重在指导学生突破单字的书写，为提高书写质量打基础；最后一个月各学科结合学科特点制定了各学科的卷面标准，并由学科任课教师代替专门书写指导教师，结合学科内容进行训练。把书写责任到任课的教师，让书写训练责任明确，学科特点明显，实战性强，以达到真正实战性训练。

（2）采取“周抽查、月评价、期末考核”的评价方式落实书写训练。周抽查：学校组织干部和有关教师，每周不定时对各学科各教师午写训练进行抽查评价。标准及要求：试题分和卷面分各10分，分别评价，以突显卷面。月评价：利用学校组织的阶段测试和两学期的期中考试对各班级各学科进行阶段性书写评价，分别计算各班级各学科30%和60%达成率（学校组织的阶段测试采用级部基准率，期中考 试采用全市基准率），教师取班级平均，分三档计分。列入“育人效果”之“学生习惯培养”中考核。期末考核：两学期的期末考试为综合性书写评价，分别计算各教师30%和60%的达成率（按市基准率），按教学绩效考核办法计算。

（3）以赛促练，促推书写训练。开展形式多样的展示活动，促引领师生强化书写训练，分别开展了汉字书写大赛和综合书写大赛等活动。丰富了学生的生活，给学生提供了展示自我的平台。

（4）以考试为平台综合督导学生的答题习惯。借助校内自行组织和中心统一组织的考试，每一场由监场教师对学生考试习惯进行评价和督导，并记录在评价表内，其结果及时通报，即加强了学生的管理，同时便于任课教师和班主任及时对考试习惯有问题的学生进行督导。

3.推广“441作业机制”落实“双减”作业，让作业提质增效

（1）建章立制，保障作业改革落到实处。

①建立作业集体研讨制度。各备课组充分利用集体教研日和即时教研，精心设计每天的课后作业，留有研讨记录。包括作业的数量、质量、梯度、难度，做到同一备课组每周的作业内容、时间、质量三统一。

②建立作业审批制度。学科作业必须经过年级主任审批，同时提交作业样品和教师下水做题时间和学生预完成时间，年级主任统筹各学科作业时间，做到不超时。

③建立作业网上公示制度。审批合格的作业，按要求上传至学科减负六公开网站作业设置专栏，接受社会和学校监督。

④建立作业督查制度。学校定期和不定期对各年级各学科作业进行学生问卷等方式检查，主要检查内容为：作业内容是否统一、实际作业与上传作业是否统一、是否落实作业分层、作业批改情况等。

（2）规范设置，落实中心作业“441”

①时间上不超时。严格落实学生书面作业总量不超过90分钟，对超时的年级和学科进行通报。

②内容上设分层。通过错题回顾、基础过关、能力提升、实践创新等不同层次作业设计，让差生吃得了，优生吃得饱。

③建立作业台账，精确批改。使用学校设计的作业批改记录表，对重点学生和重点知识实行精确批改和记录，对学生作业完成优秀率、重点题目的正答率分模块进行统计整理，然后通过大数据对比分析，查清教学过程中讲与练、教与学存在的主客观问题，为作业的分层作依据，也为以后的单元复习、总复习做积累。

（3）作业成果推广推动作业设计质量的提升

积极推动国家级成果落地学校，成立专项课题组，把优秀成果运用到教学实践。

①作业设计的单元性。好题不等于好作业，一份优秀的作业必须从新程标准出发，指向学生核心素养。本学期结合中心推动的新课标教学，积极开展单元作业研究，并通过成果中的关于作业设计的可视化路径操作策略进行作业的单元设计和整体规划，让作业有据可依，目标指向明确，单元目标均衡。

②作业设计的多样性。在优化作业设计的同时，还注重作业的灵活性和多样性，把实践创新作业作为我校重点突破点，在日常书面作业设计创新实践题目，在周末节假日设计综合性实践作业，不仅增加作业的趣味性，还增加了作业的实践性。

（4）活动引领，共同提高

在12月份开展优秀作业展评活动，通过展评活动，肯定优秀成果，查找作业设计中的不足，学生通过展评活动自查作业，逐步提升作业设计质量和作业完成质量。

（四）聚焦专业成长，锻造专业化教师队伍

1.加强新岗教师的提升

（1）厘清职责。要求指导教师每周至少走进行青年教师课堂一次，全年指导不少于30次。以课堂为依托，详细指导教学活动各环节，并每月进行一次阶段性总结。青年教师要手写备课，且备详案，每周至少听指导教师一节课，除指导教师课堂外，听其他教师的课每周不少于一节，每节听课后至少写出三条课堂优点，每月进行一学习总结和汇报。

（2）学校调控。学校领导不定时对青年教师进行推门听课，同步检查备课、听课、批改等常规，其结果纳入教师常规检查中。学校每月组织一次阶段性交流总结会，青年教师要进行总结汇报，指导教师对青年教师一个月的表现进行评价总结，并邀请其他优秀教师进行专项经验交流。

为青年教师搭建展示平台，助力专业成长。为提高青年教师的基本功和专业成长，第一学期举行板书设计大赛，第二学期举行课堂教学大赛。

（3）激励评价。为激发导师的工作热情，根据指导教师指导记录和青年教师学习记录的数量、质量、实效性进行分两档评价，每学期评价一次，两学期取平均分。并设奖励性考核，青年教师成绩提高值的25%作为指导教师的奖励。

2.加强骨干教师的培养。积极创设各种机会，举办多种活动使之得到锻炼。校内通过新课标教学研讨、学习培训交流、高效课堂观摩等展示活动，不仅是对优秀教师的肯定，也是对全体教师的引领，同时结合上级主管部门组织的优质课、优课等评选活动，创造一切条件让骨干教师参加，打造一批有能力有素养的骨干教师队伍。

3.以“试题命制研究”“中考试题研究”为抓手，作业设计、命题能力双提升。

开展以“试题研究”为主题的教学研讨月活动。从课时作业命制做起，逐步延伸到单元试题的命制，在学科层面开展“人人命制一份试题”活动，以学科组为单位，以年级集体研讨为主要形式对往年期末考试题、中考试题进行研究，利用智慧云平台题库，借鉴全国各地精品试题，命制一从契合学生实际及当下考试要求的试题，提升教师命题水平，并在最后阶段重点应用试题，下学期之初，以期末考试为标准对试题研究情况进行评价，及时调整思路和方向，努力把准考试脉搏，争取效益的最优化。

新的学年，新的起点，我们将在上级主管部门领导下，上下一心，深入挖潜，以全面育人为目的，提效益、促均衡，坚持科学发展和可持续发展，努力使学校教育教学质量提升一个新的台阶。

乳山市西苑学校初中部

2025年9月6日

主要工作配当