根据市教研中心的“冬教冬学”指导意见，贯彻落实小学教研室将要组织开展的“跨学科主题学习”“双线三五评价研讨”“菜单式教学视导及教研员进校服务”等活动，充分利用好11月、12月、1月相对稳定的学习黄金时期，“教、研、帮、展”结合，在师生中凝神聚心，广泛营造抓教学、抓管理、提质量的良好氛围，迅速掀起“比、学、赶、帮、超”的活动热潮，进一步提升冬教冬学“黄金月”的教学效益，制定冬教冬学活动方案。

一、指导思想  

以培养学生学习积极性，提升学生的核心素养和学习能力主导，狠抓重点工作和常规工作的落实，以教学精细化管理为保证，用活动促行动，用评价促平衡，解决习惯养成中的难点问题，努力提高教育教学质量，做到提质增效，掀起冬教冬学热潮。

二、领导小组

组长：王利晓

副组长：高浩、高丰、孙焕杰

成员：各班主任、各教研组长

三、活动目标

（一）筑牢两个基础

一是学习习惯的养成。我校通过比姿势、比整洁、比规范，开展系列评比活动，提升学生习惯养成水平。

9月份学校狠抓了习惯养成月，10月份我们开展了习惯养成比赛活动。11-12月份我们将利用冬教冬学课堂观摩展示活动将习惯养成向纵深发展推进。并通过习惯养成来提高学生的课堂效率。

二是完善评价机制。在课堂评价方面，采取即时性、过程性评价相结合的方式，通过评价的激励作用，充分调动学生的积极性和主动性。同时学校将认真研究其评价精髓，结合自身实际，在去年教研中心创试的低年级双线三五评价模式的基础上创出适合自己的新的评价模式。

（二）抓实四项研究，提炼四个成果

四项研究即单元整体教学、双线三五评价、低年级乐考、学科社团活动及拓展课程。

单元整体教学方面：由于我校教师人数少，师资水平不高，有的老师多年来只是任教同一年级，真正能胜任全学段各年级教学的教师少之又少，学校将借助联盟校的力量，通过联片教研的方式，主动融入，集中优势师资来解决重点问题。二是要借助威海市优质课评选的有利时机，组织学科教师通过观摩学习研讨，深刻领会单元整体教学的设计以及如何进行跨学科主题学习。

双线三五评价方面：通过多元方式，强化过程综合评价，即1.核心素养评价

各学科遵照课程标准要求，结合学生学习过程，从内容领域、学业水平与过程表现等方面实施分项评价，分项评价的思想覆盖结果性评价和过程性评价，具体可以从内容领域、实践领域、形成核心素养的关键点等角度实施。分项评价的项目可以依据相关课程标准和学段差异等进行调整。

2.习惯评价（根据学校学生习惯培养考核办法执行）

a.评价方式：一是教导处组织领导干部、教师对班级学生的习惯进行检查（拍照、通报）；二是通过课堂听课进行评价。三是通过学校组织的作文竞赛、书写大赛和基本能力比赛等活动进行评价。

b.评价办法：学习习惯实行捆绑式评价，即所有任教该年级的教师实行分数共享制。

3.作业评价

包括查看家庭作业和课堂作业进行评价。

课堂作业主要通过抽查当堂检测来评价。评价标准主要看教师的随堂检测是否设计、设计是否合理、学生的书写情况、掌握情况等进行等级评价；家庭作业主要看是否使用标准设计模板、作业设计是否体现分层、是否有创新和实践性作业、学生的书写、教师的批阅、学生的改错及平行练习情况，每一个单项都进行等级评价。

4.课堂评价

在各科教学中设计记录监学单，结合方法习得和观察两方面检验目标达成，进行实时性评价；使用梳理固学单，梳理教学观察要点，进行过程性评价；利用观察研学单，将研学拓展进行观察，进行延展性评价。通过对教师进行三性等级评价，提升课堂实效与质量。

学校每学期组织一次课堂展示汇报课活动。领导干部和教师从教师的基本功、对教材的把握、知识的讲解、课堂的驾驭能力、学生习惯的培养等方面进行等级评价，分教研组进行量化赋分。

低年级乐考方面：

1.坚持育人为本。面向全体学生，注重综合素质评价，促进全面培养，教好每名学生。

2.坚持问题导向。完善评价内容，突出评价重点，制定评价标准，优化评价方法，统筹整合评价，促进形成良好教育生态。

3.坚持依标测评。基于学生核心素养，坚持教学评一致性，严格依据课程标准中的学段目标和学业质量标准，制定测评目标。

4.坚持以评促建。坚持实事求是、客观公正，强化过程性评价和发展性评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，促进学生全面发展。

5.坚持循序渐进。一、二年级全面实施“乐考”，在各学科“乐考”实践基础上，逐步走向学科融合的、综合素养考查的乐考。

学科社团活动及拓展课程研发方面：开展形式多样、丰富多彩的学科社团活动（语、数、英、道法、科学），同时利用集体教研，开发学科拓展课程。

(三)抓好两个培训

一是新课标培训。要做到两个结合:理论与教材相结合;理论与课堂教学设计相结合。要走好这五步:一学:把新课标中的一些关键要素、新思想找准弄通。二联;对照教材，将新课标中的一些具体的要素和具体的单元章节联系起来。三研:对照具体的课例、案例，进一步领会新课标的实质内涵。四用:新课标的理念最终要在教案的设计、课堂的授课中显现出来。五思:运用教学评一致性的尺子再抓好落实的实效性。

二是新教材培训。在前期各级组织的新教材培训的基础上，通过威海市优质课课例研讨、二级培训和集体教研等方式来加深教师对课标的把握和对新教材的理解。

（四）研创一个整合

3+1+N思政与全学科的整合。

根据中心工作要求，我们将在以往各学科德育渗透的基础上进行全面整合。一是各学科要把教学目标的解读、情境活动的创设结合起来。二是对每章每节教材中的德育教育点进行梳理并归类保存，对教学活动中德育教育情境创设的资源进行保存和梳理。三是对同一素材善于从不同角度挖掘教育点，同一教育点与之相关联的课的章节和学科有哪些时行归类整理。

四、活动时间

2025年11月18日—2026年1月17日   

五、活动内容

（一）冬教冬学活动安排: 

1.常规管理+习惯养成

备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

授课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

作业批改：严格做到作业内容要精选要分层，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，重视优生的培养，注重后进生和学差生的辅导和提高。

练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

习惯培养方面：在前期习惯培养的基础上，分年级制定习惯养成的目标内容，关注个体差异，设计并开展语、数、英习惯养成和基本能力比赛，着力于学生能力的培养，促进学生的深度思维的发展，做好“小初衔接”。

2.课标学习+模块训练

抓实新课标学习，加大对课标的解读。分学科整理知识点、考点、易错点、典型题归类并研究前几年试题中的失分点。开展模块化训练如：语文学科开展阅读、习作、排序、病句修改等模块训练；数学学科简便运算训练、解题思维训练、例题变式等；英语学科听力、阅读、情景交际等模块训练。通过组织展示观摩、草根式研讨等形式，各个击破，有效做到逐个知识点过关。

3.开展“小”教研，破立并行

从小问题入手，以小见大，突出实际问题的解决，如学生问题台账建立与使用研究、小步子竞赛命题研究、阅读素养提升训练研究、数学思维训练研究等。重点突出学生“急难愁盼”问题的教学解决方案，纠错除弊，固本强基。

4.名师引领，青蓝结对

采取自由结合、指派结合等方式，实施“青蓝”携手，帮助青年教师厘清复习重难点；借助同课异构，不断优化高效课堂设计，引领青年教师快速成长。

六、活动措施

（一）宣传发动、营造氛围  

召开全体教师冬教冬学启动大会，通过国旗下的讲话、召开专题班会、下挑战书、集体在横幅上签名等，让每个学生要定好学科目标、个人追赶目标，张贴公示，营造“超越自我——撸起袖子加油干”的冬教冬学活动高潮。

（二）研训结合、扎实推进

各学科教师要确立好本学科年终期末检测在全市教学中的追赶目标，开展形式多样的研训一体活动，要对标习课堂立标课、威海市优质课，对标中心确立的重点工作，从细处入手，扎实推进。

（三）抓住重点、整体提高  

我们将采取领导包薄弱年级、薄弱学科，教师包临界生、学困生的方式。教师要重点做好当堂达标题的设计、批改，强化限时练、回头练，训练答题技巧，提高解题能力。教导处不定期抽查，检查结果列入教学常规考评中。