一、现状分析：

乳山市诸往镇中心学校始建于1987年，地处乳山市诸往镇驻地，原为一所全日制初级中学。2011年8月与乳山市诸往镇中心小学合并，成为一所全日制九年一贯制学校，仍沿用乳山市校名。现有17个教学班，在校学生411人，教职工113人，其中本科学历102人，大专学历11人，教师学历达标率100％，是一所富有朝气、蓬勃发展的学校。多年来，学校始终坚持以党的教育方针、政策为指针，在各级政府和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以创办让人民群众满意的教育为目标，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则， 不断完善“德育为首，科研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施。不断增加教育投入，完善学校的基础建设，注重了各功能室的配套，各种仪器、设备均按省级规范化学校的标准配备。教育质量和办学效益逐年提高，受到了上级领导和当地群众的一致好评。

办学条件

学校占地面积53333平方米，建筑面积15006平方米，四层教学楼两栋，五层综合实验楼一栋及配套设施楼两栋，各种功能教室配备齐全；绿化面积达30933平方米。为适应现代化教育发展,学校建有两个标准微机室，微机数量分别按初中、小学最大班额学生数配备。办公电脑达到人手一台，每个班级都安装了多媒体，并于2014年8月将班级多媒体设备全部更换为电子白板。2023年9月初中各教室全部配备智慧黑板，建有校园局域网，光纤接入了乳山市教育城域网，为学校的发展插上了腾飞的翅膀。图书室建筑面积101平方米，共10个书架，图书总计是24277册，分22大类，涵盖马列毛邓、宗教哲学、社会科学总论、政治、法律、军事、经济、文化、科学、教育、体育、文学、艺术、历史地理、数理科学、交通运输、综合图书等各类阅读及工具书。按照九年一贯制学校学生人均35册图书配备，足够满足学生日常借、阅需要。

学校管理

我校管理目标明确，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，大面积提高教育教学质量。

管理机构。学校领导班子配备齐全，现有书记兼校长1名、副校长2名，初中部和小学部教导主任各1名，设正副政教主任各1名、总务主任1名，初中部教导副主任1名。学校领导班子年龄结构合理，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，均能胜任1-2门学科教学，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。

严格、科学、规范的管理。我校注重基础管理，从小事做起，从点滴做起，从细节做起，抓促进、抓提高。认真落实“三全管理”，即全程管理：全天在任何时间，任何地点均有人管理；全员管理：每个教职员工都有对学生实施教育的责任；全方位管理：即促进学生全面发展。

教学常规管理常抓不懈。学校制定了《诸往镇中心学校教学常规》《诸往镇中心学校教学管理常规》，并认真对照落实。严格执行国家《课程方案》，开齐开全课程，上好音、体、美、地方课程与校本课程，对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。认真搞好课堂教学，依照《诸往镇中心学校课堂教学评价量表》，指导评价教师课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。探索改革评价模式，不单以学生考试成绩评价学生，逐步形成制度建立相应的管理机制。健全教科研制度，认真抓科研骨干队伍建设，实施骨干带动发展的战略，让骨干教师先行，带动全员推进，促使全员参与教研教改。学校认真贯彻执行两个《条例》，将体卫艺工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。艺体教师熟知《条例》，教学有计划、有总结，教学活动材料齐全，学校定期召开竞赛活动和运动会、体育节，并按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。

教职工管理方面，学校结合实际，制定了科学、合理、规范、操作性强的《教师业务考核方案》《教师师德考核方案》《班主任考核细则》等各项制度，狠抓了教师队伍素质建设，加强了教职工队伍的师德、行风建设，组织教职工认真学习有关的法律法规及上级有关素质教育的文件，全体教职工熟知并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己。在学校管理过程中，不断加强民主管理，充分发挥教代会、工会的作用，人人参与管理；学校设立政务公开栏，凡学校重大事情，经校委会讨论后提交教代会和工会审议，通过后形成决议并予以实施。这些措施增强了管理人员爱岗敬业意识和廉洁自律意识，密切了管理人员与广大教职工的关系。

学校加强学生思想教育工作，有健全的常规管理制度，抓好学生一日常规的落实和管理，在安全、纪律、卫生、文明礼貌等方面有明确要求，作为检查评比的尺度， 以《班级考核细则》为依据，加强了平时的检查力度和记录的连续性。学校有严格的学生学籍管理制度，管理条理有序。学校充分发挥团支部和少先队的教育功能，加强团支部和少先队的组织建设，开展丰富多彩又切合学生思想、学生实际的活动，学生在活动中受益，在活动中提高能力，养成良好的品行和学习习惯。学校重视学生安全工作，安全教育、安全检查制度化，学校与家长、学校与学生分别签定安全合同书，定期对学生进行安全教育，学生人身安全得到保障。

德育是一项长期性的系统工程，学校始终将德育工作摆在学校工作的首要位置，把思想政治素质作为师生最重要的素质来抓，通过各种德育活动的开展，对学生进行思想品德教育，增强了学生对祖国、对家乡的深厚感情和爱劳动、勤俭节约的美德。每学期都对学生进行思想 品德评定，对品德评定工作进行定期总结，提出改革创新方案，促进了德育的开展。

学校采取有力措施改善学校环境卫生和教学卫生条件，加强学生健康教育、体格检查和卫生监督，对传染病，学生常见病的预防和治疗，进行了广泛的宣传，对重大疫情和疾病高度重视，寻求科学的预防方法并层层落实责任，措施得力，效果明显。

抓好校园环境综合管理和治理。校园绿化不断提升，三季有花，四季常青，文化氛围浓厚。教育宣传阵地和设施规范，内容丰富健康，更换及时，起到了很好的宣传教育作用。校舍、财务管理规范，设施维护、修缮及时，无任何危险事故发生。收费严格按照上级有关规定，没有乱收费现象，各种开支合理，符合手续，账目规范、清楚、明了。

学校设有档案室，档案由专人管理，并对管理人员进行档案管理培训，有档案管理规章制度，档案分门别类，各类教育教学管理档案、人事档案内容齐全，各类档案归档及时、准确、完整。

二、目标定位

指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“立德树人”，深化课程改革,以师生发展为本,为学生成长服务。依法治教,特色兴校。积极建设进取,和谐,特色的学校文化。按校有特色,师有特点,生有特长的思路,创规范+特色的学校,建敬业+专业的师资。育合格+特长的人才。让我们的学生喜欢我们的学校，让我们的老师体验成功的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐,让我们的学校焕发蓬勃的生机。

办学理念

挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。主要围绕“一条主线，两个重点”。

学校的各项工作都要以突出人的主体地位，尊重人的价值和个性，促进人的发展，提升人的素质，增强人的责任，完美人的生活为终极目标。

强调无论是学生的发展，教师的发展，还是学校的发展，都需要有先进理念的支撑，着眼于把握现代的规律性，紧扣时代的脉搏，紧跟实践的步伐，不断更新自我，不断随着实践的发展而有所发现，有所创新，永葆不竭的创造活力和蓬勃生机。

围绕“生活教育理念”，依托传统文化熏陶人的实施载体，探索“高效课堂”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。

两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。

办学目标

一切为了人的发展,建成校园环境优美,文化气息浓郁,教学设施完备,教师素质良好,教学质量上乘,管理机制科学，成为区域内规范加特色的示范学校。

育人目标

全面发展打基础,培养特长育人才。

全面发展：使我们的学生能关爱他人，诚实守信，文明守纪，乐学善思，身心健康。

培养特长：使我们的学生在科技、艺术、体育等方面学有所长，有兴趣爱好，为个性特长可持续发展打下基础。

三、目标规划

目标实现进程：一年显优势，二年显特色，三年成名校。

第一阶段使学校能够高位发展，各项常规管理工作进入良性循环的轨道，实施科研兴校战略，建成一支团结、敬业、善研、创新的教师队伍，争创乳山市管理先进单位。学校教育教学质量优良，狠抓新课改，努力提高学生的综合素质，形成人文教育、特长教育。办学效益得到学生、家长、社会的赞誉。

第二阶段完成校园文化建设，推进研究型社会实践的开展，提升社会实践的层次，发展德育研究性学习、研究性实践的理念。继续进行心理健康教育的全程化的实验，跟踪学生个体心理档案，重点对心理延伸班、心理实验班进行样本研究，探索各年龄段学生成长的心理规律。加强校园网的德育功能开发，注重德育资料的收集、储存与动态保管，发挥信息媒体在德育工作中的效益。建成了一支具有创新能力、科研素质的教师队伍。

第三阶段进一步加强科学教育，培养学生实践能力与创新精神，体验问题解决的过程，培养学生全面发展的智能与人格。加强校本教研的研究与实践，以逐渐形成具有本校特色的网络校本教研及教学管理的特色，有效协调和指导教学工作。进一步完善校本课程的建设，教育教学质量居于领先地位。